+第六单元+医疗与公共卫生+单元教学设计 统编版（2019）高中历史选择性必修2+经济与社会生活

单元教学设计单元学习主题和目标1．课标要求与分析课标要求：知道古代历史上疫病的流行与影响；了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发展过程；了解现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响。依据课程标准，本单元从医疗与公共卫生的视角考察经济与社会生活，使学生能够从中了解疫病造成的灾难以及医疗条件进步对人类社会的积极影响。本单元的内容按时间先后呈现，包括历史上的疫病与医学成就，以及现代医疗卫生体系及其对社会生活的影响。疫病给人类造成极大灾难，人类不是坐以待毙，从古至今人们在抵抗疫病与保障健康方面进行了不懈的努力并积累了大量的经验，现代医疗卫生体系对延长人类寿命、抵御疾病、促进人们形成健康的生活方式与思维观念等方面产生了积极影响。2．单元学习主题本单元的教学设计可围绕“医疗与公共卫生的进步保障了人们身心健康并导致社会生活方式变化”这一单元主题展开。通过教学活动的开展，促进学生的时空观念、历史解释和史料实证等学科核心素养的发展。比如，对唯物史观的运用，可通过理解历史现象是众多合力作用的结果，历史上的疫病发生大多就是众多因素导致的。同时，人类在天灾面前并不是束手无策的，能够发挥主观能动性，有针对性的控制疫情，治愈疫病。此外，在时空观念、历史解释的培养方面，可以通过了解不同历史时期的疫病以及中医药学的成就，结合其历史背景进行历史解释。在史料实证学科素养的发展上，可以引导学生依据历史常识和生活经验，分析历史问题。如针对古代历史的疫病，可以选取伯罗奔尼撒战争中的瘟疫、明朝末年的鼠疫等不同记载的史料，进行分析比较，勾勒出关于疫情发生的整体面貌，总结出疫病发生对历史发展产生的影响，有助于培养学生分析历史事物、阐释历史问题的能力，理解历史发展的复杂性。本单元内容还是进行家国情怀素养形成的绝佳素材，中国的中医药成就和现代医疗卫生体系的建立与完善都与我们的日常生活密切相关，可以通过屠呦呦获得诺贝尔奖的案例，或者从2020年中国人民抗击“新冠疫情”的具体实践，引导学生感悟现代医疗卫生体系的建立在生活中的重要作用。3．单元学习目标（1）通过了解中外古代历史上的疫病流行的状况，认识疫病发生对人类历史的影响；通过学习古代中医药学的内容，知道中医药学的伟大成就，理解中医药学对人类防治疫病的意义，认识中医药对人类身体健康带来的贡献。（2）通过学习近代西医在中国传播和发展的概况，认识西医对中国传统卫生医疗体制的影响，理解西医东传对我国民众医学观念和生活方式产生的积极作用。（3）通过梳理现代医疗卫生体系发展的脉络，了解人类健康状况、生活方式和卫生观念变化，认识现代医疗卫生体系的发展对社会生活带来的影响，感悟现代医疗卫生体系在生活中的重要作用。单元学习重点与难点1．学习重点分析本单元的学习重点是中医药学成就和现代医疗卫生事业的发展。本单元整体叙述了人类从古至今的疫病困扰，以及人们防治病症的种种实践；20世纪以来建立了现代医疗卫生体系，促进了人们的身心健康。中医药学成就是本单元的第一个重点内容。中国古代医学家在临床实践的基础上形成了宝贵的理论探索，建构起独具特色的中医药体系。《黄帝内经》被认为是中国现存最早、最有代表性的中医基础理论著作。张仲景的《伤寒杂病论》是中医临床学的基础经典。《唐本草》是世界历史上第一部官方药典。李时珍的《本草纲目》是明朝中药学之大成，创立了科学的药物分类方法，针灸、保健等领域也取得丰硕成果。新中国成立后中医药获得新生，大放异彩。现代医疗卫生体系的建立是本单元的第二个重点。20世纪以来现代医疗卫生体系建立并完善，人们对公共卫生的认识由浅入深，推动了人类社会的进步。这一重点有两个方面的重要内容。第一是面向民众的医疗保险体系的建立与完善。医疗保险体系包括医疗保障政策的制定、医疗机构（医院、药店等）的建设、医疗费用的保障等。医疗保险体系作为社会保障体系的重要部分，正在各国、各地区不同程度地建立与完善。第二是公共卫生体系的建立与完善。公共卫生体系包括疾病检测、预防、控制与治疗等。20世纪以来，各国、各地区都在努力建立辖区的公共卫生体系。联合国为促进各国、各地区流行病和地方病的防治，改进全球范围内的公共卫生、疾病医疗等，专门成立了世界卫生组织。2．学习难点分析本单元学习难点是理解疫病及其防治对历史的影响。本单元依据时间先后展开内容，从古代、近代和现当代三个阶段呈现医疗与公共卫生的发展历程。历史上的疫病给人类带来巨大影响，鼠疫、天花、霍乱、伤寒等高传染性的流行病不仅危及人们的生命，而且还很大程度上改变了历史的走向，也促进了疫病的防治与医学经验的积累。首先是博大精深的中医药文化，就是在特定历史背景中产生与发展的，不仅留下了《黄帝内经》《伤寒杂病论》《本草纲目》等经典，也积累了丰富的临床经验，为今天的中医药事业奠定了坚实的基础。其次，从古至今，人们在抵抗疫病与保障健康方面积累了大量的经验，现代医疗卫生体系对延长人类寿命、抵御疾病、促进人们形成健康的生活方式与思维观念产生了积极影响。20世纪以来现代医疗卫生体系对人类社会生活影响巨大。在第二次世界大战后，现代医疗卫生体系日益完善。一是现代医疗保险体系的建立与完善。二是现代公共卫生体系的建立与完善。此外，联合国成立世界卫生组织，为各国流行病的防治、公共卫生条件的改善作出了巨大贡献。教材对于古代疫病的影响有简要介绍，涉及三个维度：疫病给社会带来的灾难，防疫方法和救治机构的发展，以及人们防疫思维的开拓。但这些还并不足以延展到当今世界，我们还需要结合现实，补充2003年抗击非典、2020年抗击新冠疫情的例子，全方面理解疫病对于人类历史的影响。第一部分单元教学设计220单元教学设计1．单元知识结构2．主干知识与问题链课时主干知识教材预设问题问题链1历史上的疫病与医学成就（1）历史上的疫病（2）中医药的成就（3）西医在中国的传播〔思考点）古人有哪些防治疫病的措施值得今天借鉴？〔思考点〕结合所学，谈一谈你对中医药特征的认识。〔学思之窗〕根据材料，谈谈对《本草纲目》体例特点的认识。〔思考点〕西医的传入对中国人的健康产生了怎样的影响？〔问题探究〕这种观点有没有道理？试用事实说明。〔学习拓展〕上面两段材料有什么共性？它们对医生的伦理道德提出了什么要求？（1）请大家观看“历史上重大疫病示意图”，结合教材内容，概述人类历史上的主要疫病。（2）依据材料，概括黑死病对欧洲中世纪带来的影响。（3）古人有哪些防治疫病的措施值得今天借鉴呢？（4）依据材料，谈谈你对《本草纲目》体例特点的认识。（5）综合中医药学知识的学习，谈谈你对中医药特征的认识。（6）西医在中国的传播主要通过了哪些途径？其传播的主要内容是什么？（7）阅读教材，西医的传入对中国人的健康产生怎样的影响呢？1现代医疗卫生体系与社会生活（1）现代医疗卫生体系的建立（2）医疗卫生事业的发展与社会生活〔学思之窗〕两首《送瘟神》表达了毛泽东怎样的情怀？〔思考点〕新中国是怎样完善医疗保障体系的？〔学思之窗〕中国是怎样实施健康中国战略的？〔思考点〕公共卫生观念的养成，对健康中国战略的实施有怎样的意义？〔问题探究〕谈一谈你对“大卫生、大健康”观念的看法。〔学习拓展〕结合材料，说明中国的现代医疗卫生体系在防疫抗灾上是如何发挥作用的。（1）依据材料，概括“福利国家”制度的利弊。（2）这两首诗表达了毛泽东怎样的情怀？（3）阅读材料，结合所学，说明中华人民共和国是怎样完善医疗卫生体系的？（4）阅读材料结合所学，思考中国是怎样实施健康中国战略的？（5）阅读材料，谈谈现代医疗卫生事业迅速发展的特点。（6）阅读材料，分析新中国建立之初为什么要开展爱国卫生运动及其带来的影响（7）谈一谈你对“大卫生、大健康”观念的看法。教与学活动设计流程主要内容教与学的活动设计单元导入单元内容简介与单元关联通过阅读分析单元导读的内容，明确本单元学习的主要内容。提示本单元的关键词：疫病；中医药学；西医传入；现代医疗卫生体系。导入本单元的学习。流程主要内容教与学的活动设计第1课时历史上的疫病与医学成就（1）历史上的疫病阅读教材相关内容，分析教师补充的史料，思考“学思之窗”及教师提出的问题，梳理古代疫病的流行及其影响，了解人类面临疫病侵扰而做出的防治措施。（2）中医药的成就阅读教材相关内容，分析教师补充的史料，思考“学思之窗”及教师提出的问题，了解中医药的主要成就。（3）西医在中国的传播阅读教材相关内容，分析教师补充的史料，思考“学思之窗”及教师提出的问题，梳理西医在中国的传播、发展过程及其对近代中国社会带来的影响。第2课时现代医疗卫生体系与社会生活（1）现代医疗卫生体系的建立阅读教材相关内容，分析教师补充的史料，思考“学思之窗”及教师提出的问题，知道现代医疗卫生体系内容，了解其建立、发展的过程。（2）医疗卫生事业的发展与社会生活阅读教材相关内容，分析教师补充的史料，思考“学思之窗”及教师提出的问题，了解现代医疗卫生体系的发展对人类社会生活的影响。单元总结知识体系建构与单元认识深化建构单元知识结构，通过阅读教材，归纳历史上疫病的概况、中医药学成就和现代医疗卫生体系的内容；阅读材料，认识中医药学的博大精深、现代医疗卫生体系的影响，理解疫病对人类历史进程带来的影响。教师设问：请阅读第六单元导言，思考并回答：导入（1）依据单元导言的内容，归纳本单元学习内容的结构。（2）依据单元导言的内容，用几个关键词概括本单元的内容。【设计意图】通过对单元导读内容的学习，初步了解本单元的基本内容，学会抓