公开课教案教学设计课件北师大初中语文七下《愚公移山》

PAGE17《愚公移山》课前预习：1、有感情朗读课文，背诵本文。2、参照助学预习提示，完成对文本的预习。相关课程标准：以读为主，解决生字词，在背诵的基础上识记字词、解释文本，完成对全文的解释，体会人物精神及现实意义。教学过程：第一课时一、导人新课

愚公移山，这是一则寓言。寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。

二、简介《列子》及作者：

《列子》，相传为列御寇撰写。列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。

三、听课文录音，1、掌握下列实词：

仞冀

箕

畚

孀

龀

匮

亡

厝

雍

陇

2、通假字：指：通直，直达反：通返，往返惠：通慧，智慧，此解聪明

亡：通无，没有

厝：通措，放置陇：通垄，高地3、小组合作，共同完成对课文重点词语的解释。4、注意下列句子的翻译和字词的落实

年且九十：年纪将近九十岁

惩山北之塞：苦于大山的阻挡杂然相许：大家纷纷表示赞许曾不能损魁父之丘：还不能够搬掉魁父这样的小山丘

且焉置土石：况且把土石放到哪里箕畚运于渤海之尾：用土筐把土石运到渤海的边上寒暑易节，始一反焉：夏去冬来，经过一年才能往返一次甚矣，汝之不惠：你太不聪明了汝心之固，固不可彻：你思想太顽固，顽固到不可变通的地步子子孙孙无穷匮也：子子孙孙是没有穷尽的何苦而不平：愁什么挖不平呢如太行、王屋何：又能把太行山，王屋山怎么样呢其如土石何：又能把土石怎么样呢？一厝朔东，一厝雍南：一座放置在朔方东部，一座放置在雍州南部

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉：从此，冀州的南部，汉水的南边，没有山岭阻隔了

6、抽学生逐句逐段翻译课文。

第二课时一、检查复习1、字词音、形、义。2、个别学生背诵课文。二、逐段朗读课文

三、讨论分析课文的结构

第一段：极言太行、王屋两座山的高大，交代它们的位置。

第二段：具体写愚公移山的原因和经过。

第三段：写愚公和智叟的对话。

第四段：写愚公移山的胜利。

四、研读赏析：

1、第一段描写两山的高大，用意何在?属于什么描写？

（明确）：写两山的高大，为下文移山的艰难作了铺垫。（侧面）2、朗读课文第二、第三段，思考：①参加移山的都有什么人？（明确）：愚公、荷担者三夫、遗男②这样介绍人物的目的是什么?

（明确）：年近90岁的愚公，荷担者三夫，始龀的遗男，总共五个人，并要移走两座大山，的确千难万难，但越是艰巨的任务面前，就越能显示人们的精神面貌。③愚公妻子与智叟的态度一样吗？孙子和遗男态度又怎样？（明确）：愚公妻子认为丈夫连魁父这样的小山都动不了，能拿大行、王屋怎么办呢？智叟则认为凭愚公这把老骨头，连山上的一棵草都毁不了，还想动土石吗？愚公妻子是怀疑中带着担心；智叟则是轻视和嘲笑的语气。愚公妻子是“献疑”，智空是“笑而止之”，一“疑”一“笑”，态度迥然有别。“疑”是对愚公的关心和担心，“笑”则是出于对愚公的轻视和嘲笑。遗男是“跳往助之”，子孙是“杂然相许”，还献计献策，说明愚公移山是得到大家支持。④愚公和智叟的分歧在什么地方?我们应该怎样理解他们的观点？（明确）：智叟认为人力是有限的，自然不能改变，因而嘲笑和阻止愚公移山；而愚公认为人定胜天，山虽庞大但不会随时间流逝而加增；个人力量虽然有限，但生息繁衍无穷无尽。智叟用短浅的静止的观点看待问题；愚公用长远的发展的观点看待问题。

3、讨论延伸：有人说愚公“不愚”，智叟“不智”，也有人说愚公“很愚”，智叟“很智”，你的看法如何呢？（明确）：愚公所以要移山，是“迂”“塞”之苦，而移山之后，则可“指通豫南、达于汉阴”，其做事有很明确的目的，而且他认为子子孙孙绵延不断，他的志气、决心，将会代代相传，可见其并不愚。智叟却自作聪明，目光短浅，毫无远见，只不过智于其表，愚在其中罢了。4、齐诵课文第四段。本文最后让天帝参与，命二神移山，有什么意义呢?

（明确）：愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动，文章这样写，正是恰恰表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。

5、概括故事的寓意。（明确）：表现了我国古代劳动人民坚韧不拔的毅力和顽强改造大自然的精神。作业设计：①背诵全文，加深对课文内容的理解。②助学：学习测评。教学反思：文言文的学习首重基础。所以，我在教学之初就力求学生掌握字词的音形义，进而进行朗读教学，自由读、个别读、齐读，最终达到背诵（这个工作在预习时就已经完成，课上就没有多用时间）。由字及词和句，全部通译，继而理解全文。最后，让学生对产生的疑问以讨论、探究的方式进行理解，发挥了学生的主动性，培养了学生的发散思维。不足之处在于，学生在发表自己观点的时候，由于时间关系，没有给与充分的时间。板书设计：

愚公移山列子(寓言)不利条件

有利条件

方七百里，高万仞——山之高大

杂然相许——家人的支持年且九十——————年龄之高

跳往助之——邻人的参与叩石垦壤，箕畚———工具之简陋子孙荷担者三夫———人力之单薄寒暑易节始一反焉——路途之遥远课堂达标测试：1、写出下列词语的古今词义

阳

古义：

今义：阴

古义：

今义：指

古义：

今义：曾

古义：

今义：诸

古义：

今义；荷

古义：

今义：毛

古义：

今义：息

古义：

今义：虽

古义：

今义：已

古义：

今义：2、词性活用险：

箕畚：面：3、一词多义且

：年且九十

：

且焉置土石：4、虚词之

而其

以焉

5、解释下列加粗的字词含义：河阳之北（

）吾与汝毕力平险(

)

投诸渤海之尾（

）始一反焉（

）曾不能毁山之一毛（

）

固不可彻（

）而山不加增（

）

无陇断焉（

）6、指出下列句中“之”的用法与例句相同的一项：（）A、河阳之北

B、跳往助之

C、虽我之死，有子存焉。

D、告之于帝

7、《愚公移山》选自，这部书中保存了不少古代

和

_，本文的体裁是。文中河曲智叟嘲讽愚公的话有_

。愚公斥责智叟的话，愚公反驳智叟的话有，这些对话表现智叟，表现愚公。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们