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文档简介

第五课分支结构程序设计（第二课时）教学目标信息意识：通过学习分支结构的语句格式和应用程序的设计和编写后，能够学会发现生活中的痛点，并有利用编程来解决痛点的意识。计算思维：通过说一说、画一画，理解分支结构的程序解决问题的算法，学会将生活实际问题抽象成数学问题，并形成算法用编程来解决。数字化学习与创新：通过测评网站上习题的练习，体会网络平台的便捷；通过观看教师讲解算法的视频，体会视频微课资源能帮助理解抽象难懂的知识。信息社会责任：教学重难点分支结构程序设计的方法和步骤教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入播放视频：节目表演得分计算（传统人工计算）提问：看了这个视频你有什么想法？（引导学生回答人工计算费时且容易出错）提问：你有什么方法来改进呢？（引导学生回答写程序制作节目得分计算器）观看视频回答问题回答问题从生活实际引入，抛出问题，让学生来找出问题，并思考这个问题可以解决吗？二、问题分析节目得分计算器有怎样的特点？得分怎样计算？经过分析后你对这个程序该如何编写有思路了吗？请你说一说？关键问题提炼：最高分和最低分怎么找出来？如果你还是有点不明白，开看看这个动画。输入所有评委的得分后，就能一键计算结果并显示出来。最后得分是去掉一个最高分，去掉一个最低分后，剩下的取平均分。先大致用自然语言说一说算法比较，两个数比较一次够了，三个数就比较两次，五个数比较四次。把最大数放在第一个变量，最小数放在最后一个变量。观看动画并理解关键问题：能不能解决，要看我们想要怎样的效果，再思考这个效果可以实现吗？解决关键问题是算法设计的关键，这个问题解决了，算法就出来了难以理解的抽象问题用小动画展示，有效帮助学生理解三、算法设计现在请你再说说你编写这个程序的算法。（算法没有唯一答案，一个问题有多种解决途径，一个程序也有多种算法，如果你有不同思路，欢迎分享你的想法）请你用流程图画一画算法。说一说算法（自然语言）画一画算法（流程图）解决问题的算法，通过说一说、画一画，让学生思考解决问题的算法，并体会算法在编程中的重要性。四、编写程序、调试程序请根据你的算法来编写这个节目得分计算器程序的代码请关注if语句的格式，注意冒号和缩进。根据自己画的算法流程图编写出程序编写程序只是将算法翻译成程序代码，需要熟悉if语句的格式五、拓展还能用分支结构的程序解决生活中的什么问题呢？英语单词默写批阅器成绩等级计算运动会某项目成绩是否打破记录将更多的例子展现给学生，

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