大班6的分解公开课教案

大班6的分解公开课教案【篇一：幼儿园数学6的分解教案】一、活动目标6的分解组成，掌握6的5种分法。互相交换的规律。二、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。三、活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律。四、活动准备教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、五、活动过程复习5的分解组合、对对碰教师：我说五、幼儿：我对五、教师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4。教师：5可以分成4和几？幼儿：5可以分成4和1。（一）、开始部分师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。（二）、基本部分（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。5种分法。（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房1和5、2和4、3和和2、5和1.了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6/\(1)(5)1+5=6(2)(4)2+4=6(3)(3)3+3=6(4)(2)4+2=6(5)(1)5+1=6（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。6/\(1)(5)61+5=6/\(5)(1)【篇二：学前班数学教案：6的分解与组合】学前班数学教案：6的分解与组合百手整理起驾为您一、活动目标：6，理解6所代表的意义。6的分解和组合。二、活动准备：纸、一套1至6的阿拉伯数字卡片。6的图片，比如画有6件衣服、6个小朋友、6只小白兔的图片。三、活动过程：6的意义：老师出示图片，让小朋友看看图片上都有什么。让小朋友认识到6可以是6个小朋友、6件衣服、6只小白兔。6的分解与组合：到这两个篮子里，小朋友想一想，如果你是这只小白兔，你有几种办法？一会儿每个小朋友都要帮小白兔想办法。”贴绒板上作记录，贴上1和1个萝卜，一个放5个萝卜。一会儿小朋友想到办法也要像老师一样在老师发给你的纸上作记录。”（3）让小组长帮助老师给每个小朋友发六个萝卜，两个小篮子，一张纸，一套1至6的阿拉伯数字卡片，每组小朋友一根胶棒或一瓶胶水。（1）如果时间充裕，孩子还有兴趣可以和孩子一起进行分解组合。（2）如果时间不充裕，逐个出示图片：一张是一个篮子放1个萝卜，另一个篮子放5个萝卜；一张是一个篮子放2个萝卜，另一篮子放4个萝卜；一张是两个篮子都是放3个萝卜，让孩子说出篮子里有几个萝卜，分别在贴绒板上作数字标记。四、延伸活动：3个篮子，小白兔的6个萝卜可以怎么放。7、8、9的活动。【篇三：6的组成分解教学反思】学前班《6的组成和分解》教学反思在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。在教学中，还存在不足之处：要恰当准确。数字，而是在活动中探索，在活动中发现，在活动中发展。在教学设计时形式单一，学生感到枯燥无味，没有充分调动学生学习数学的兴趣。难点，达到预期的教学目标。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。纸、一套1至6的阿拉伯数字卡片。6的图片，比如画有6件衣服、6个小朋友、6只小白兔的图片。三、活动过程：6的意义：老师出示图片，让小朋友看看图片上都有什么。让小朋友认识到6可以是6个小朋友、6件衣服、6只小白兔。6的分解与组合：到这两个篮子里，小朋友想一想，如果你是这只小白兔，你有几种办法？一会儿每个小朋友都要帮小白兔想办法。”贴绒板上作记录，贴上1和1个萝卜，一个放5个萝卜。一会儿小朋友想到办法也要像老师一样在老师发给你的纸上作记录。”（3）让小组长帮助老师给每个小朋友发六个萝卜，两个小篮子，一张纸，一套1至6的阿拉伯数字卡片，每组小朋友一根胶棒或一瓶胶水。（1）如果时间充裕，孩子还有兴趣可以和孩子一起进行分解组合。（2）如果时间不充裕，逐个出示图片：一张是一个篮子放1个萝卜，另一个篮子放5个萝卜；一张是一个篮子放2个萝卜，另一篮子放4个萝卜；一张是两个篮子都是放3个萝卜，让孩子说出篮子里有几个萝卜，分别在贴绒板上作数字标记。四、延伸活动：3个篮子，小白兔的6个萝卜可以怎么放。7、8、9的活动。【篇三：6的组成分解教学反思】学前班《6的组成和分解》教学反思在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。在教学中，还存在不足之处：要恰当准确。数字，而是在活动中探索，在活动中发现，在活动中发展。