小学五年级上册生命.生态.安全全册教案VIP

生命.生态.安全教案五年级上册

课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第一课：独特的我第课时教学目标1、认识自己的独特性。2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教材分析教学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教学难点：认识自己的独特性教具教学过程设计修改与备注一、生命小问号1、师：每个生命都有自己的独特之处，即使双胞胎。看书上图片中的双胞胎，有什么不同？看谁的眼力好。学生：观察，交流，并全班汇报。2、我的独特之处在哪里呢？（1）用5-10句话描述自己的特点，写下来，特点包括外貌、性格、爱好、特长等。学生先独立完成。（2）小游戏：把全班的特点卡收集起来，玩一个“猜猜我是谁”的游戏。师读特点卡，学生猜一猜，看谁猜的准，看谁写得好。二、生命小秘密1.资料：美国哈佛大学发展心理学教授霍华德加德纳认为：每个人都有八种智能，虽然很少有人样样突出，但每个人却可以拥有不同的智能组合。阅读八种智能，理解含义。再全部共同评论。2.读一读.（1）学生先读琼瑶的故事（2）思考回答：你知道琼瑶的作品拍出了哪些电视剧？她的成功与什么智能的发挥有关？（3）学生讨论并回答。三、生命加油站——绝技汇演1、每个同学准备一项绝技，在小组内进行展示；2、每组推选一名同学在全班汇演；3、全部的挑选出最厉害的。4、总结交流：你最擅长的绝技是如何形成的？四、生命小智慧1、故事：《猎狗与猎鹰的比赛》（1）看一看书上插图及故事内容，讲一讲；（2）填一填谁获胜；（3）说一说他们最终谁获胜了，为什么？你有什么发现？2、活动：找找自己的特长和潜能。（1）在书上5页图片中，涂上黄色表示你的特长之星，涂上蓝色表示你的潜能之星。（2）交流，讨论。五、小结：每个人的优势智能不一样，表现出来的特点和长处也不一样。如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。作业设计板书设计课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第2课时课题第二课：性别之谜第2课时教学目标(1)认识到雌雄之分是自然界普遍存在的生命现象；(2)初步了解人类性别形成的生理基础，理解性别差异的自然属性；、(3)帮助学生逐步形成尊重生命个体差异的观念与态度。教材分析教学重．难点1)性别差异的生理基础；2)形成男女平等的观念教具(1)每个字生带一个心爱的玩具；(2)音乐(《泥娃娃》；(3)教师准备一个听诊器。教学过程设计修改与备注教学过程活动导入：我的自画像让学生在一张白纸上画出自己的自画像，要求学生画出自己喜欢的发型、服装，还可以画出自己最喜欢的玩具。教师把黑板分成两个区域，一边贴上女生的画像，另一边贴上男生的画像。让学生感知男生、女生各自的共同特点，引出性别差异的话题。主题活动(一)生命小问号“生命小问号”旨在引导学生通过观察与归纳，认识到性别是存在于自然界的一种生命现象，人、大多数动物和一些植物都有性别之分。教师可通过以下活动开展教学。活动一：看图说话引导学生阅读图片，说一说，你还知道哪些动物或植物有性别之分。教师可以使用更多的图片和视频短片，讲述自然界动物雌雄的外貌差异、群体生活中的自然分工现象等。活动二：女生PK男生让女生组和男生组分别根据自己的活动强项，向对方提出挑战，展开趣味比赛。例如：男生可以要求与女生掰手腕；女生要求与男生比赛踢毽子等。比赛项目的选定最好由学生自己提出，教师评估其课堂可操作性和安全．陛，决定展开方式。教师应注意淡化比赛结果，强调男生、女生各有所长，应相互协作。引导学生思考：为什么我是个男孩(女孩)?(二)生命小秘密“生命小秘密”旨在让学生了解遗传信息、染色体等基本概念，初步理解决定人类性别的因素，认识到在自然繁殖过程中，产生男性和女性的概率是相等的。这是自然赋予两性的平等。活动一：走进细胞大迷宫同学们已经知道构成生命的基本单位是细胞，细胞里藏着每个生命的设计图纸，关于性别的秘密就在细胞里。教师先画出细胞膜，再画出细胞核，复习构成细胞的三个主要部分：细胞膜、细胞质和细胞核。让大家一起来看看细胞核里有什么?让学生阅读第2页课文第一段，鼓励学生尝试把染色体画在细胞结构图的合适的位置，即细胞核里。活动二：再谈生命起源的故事在有性繁殖物种中，生物体的体细胞染色体成对分布，称为二倍体。请学生阅读第二页第二段，理解男性女性差异的生理基础。告诉学生性细胞，如精子、卵子等是单倍体，染色体数目只是体细胞的一半。也就是说，爸爸的精细胞里只含有一条X染色体或者一条Y染色体。请学生阅读课文，了解在生命形成之初，性别是如何被决定的。(三)生命小智慧“生命小智慧”旨在帮助学生理解人的性别产生的原因，进一步拓展对自然界生物性别决定的因素的认知，从性别现象的角度展示生命的奇妙，培养学生接受不同生命现象，尊重自然生理差异的态度。活动一：性别预测想一想，说一说图中两个问号分别代表的是男孩还是女孩；数一数四个组合结果中，男孩有几个，女孩有几个；引导学生在判断和澄清结果的过程中理解生男生女的概率是一样的。作业设计板书设计课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第三课：活着真好第课时教学目标体验、感受生命的存在状态，了解生命历程总是脆弱与坚强同在，欢愉与忧伤并存；教材分析教学重．难点(1)通过课堂契约、音乐渲染等方式，营造尊重接纳、开放交流的辅导氛围，让学生在融洽的团体成员互动中感受、体验；教具教学过程设计修改与备注配乐竞赛：《小鸡快跑》。用激烈动感的音乐(如《豪勇七蛟龙》)营造紧张的竞赛氛围，用“安全运送小鸡”的任务强化小心翼翼的行为，引导学生在投入参与中体验生命的脆弱和呵护生命的责任。(1)说明游戏规则：任务：将小鸡(用鸡蛋表示)从起点(学生甲处)一步一个脚印地(学生双手、桌面)安全送达终点(学生乙处)。评分：完成任务获100分，速度领先奖励10分。缺少一步扣1分，小鸡受伤扣10～50分。(2)学生分A、B两组进行对抗游戏，邀请裁判监督。(3)现场访谈：关注竞赛中的特别细节和学生的特殊感受，引导学生充分交流“完成任务的经验是什么”、“没有完成任务的原因是什么”。教师可从以下几个方面提炼：小鸡生命非常脆弱；脆弱的生命需要我们悉心的呵护；呵护生命是一种责任……主题活动(一)生命的坚强活动一：小乐的故事’通过地震中小乐的故事，感受生命的坚强，体会紧急情况下求生的力量；感悟只有活着才有希望，只有活着才能够实现梦想的道理。1．讲一讲讲讲书中小乐的故事，体会当时他内心强烈的求生愿望。假如是你，会有怎样的反应，结果会怎样?(5·12地震灾区教师要注意，此处着重引导学生感受求生的积极力量，避免渲染灾难场景)2．议一议组织学生讨论：是什么力量让小乐做出这样惊人的举动?感受小乐“一定要活下去”的愿望，体会面对危机时人的求生本能。3．读一读小乐的现状呢?身体——左手臂高位截肢；心理——保持着乐观的心态；行为——努力学习，认真练习乒乓球；愿望——夺取金牌14．想一想假如生命没有了，美好的愿望能够实现吗?灾难虽然让小乐失去了左臂，但他活着。活着就有希望，活着就能够实现梦想!活动二：故事交流“生命的坚强”引导学生进行故事交流，讲讲那些生命坚强的故事，然后组织学生交流自己的感受。活动三：做最好的自己——N年后的同学会引导学生明白，一个人的生命之旅是黯然失色还是光彩夺目，关键在于自己的个性能否得到最自由地张扬，自我能力是否得到最充分展示。想一想议一议，自己可以从哪些方面激发潜能张扬个性。可以开展“N年后的同学会”活动，设计表现N年后的自己，从积极正向的方面表达愿望设计将来。(二)生命的体验运用“配乐想象”的方式，引导学生在音乐中想象、感悟，挖掘生活经验中的美好片段，重温生命的愉悦和感动。1．配乐想象建议选择表现大自然的，情绪较为愉悦的轻音乐，如：人民音乐出版社四年级教材中的《森林的歌声》之类。教师指导语应平和亲切，语速不宜过快，语言要留白，给学生想象的空间。指导语示例：轻轻闭上眼睛，用最舒服的姿势坐着，缓缓地呼吸……让你的想象随着音乐走出教室，走进大自然。听!树蟾和腹斑蛙轻快地呜叫起来，活泼的旋律奏响奇妙的自然之歌。深深地吸一口气，可以嗅到春天田野的芳香。偶尔，一丝丝沁凉的雨落在头顶。你快活地走着，想到生命中美好的一切——那些快乐的游戏，渴望已久的礼物，努力获得的成绩……感觉无比的畅快。好好享受这美好的回忆，好好享受这生命的愉悦吧……好，让我们慢慢地回来，回到我们的教室。慢慢地睁开眼睛，看看周围熟悉的环境。2．交流分享(I)交流：想到了哪些美好的事情?(充分交流；可以先小组交流，让每一个学生都能够表达自己，再全班一起分享。分享中可以引导学生适时表达对同学、朋友、家人的感激之情，分享快乐的愉悦等)(2)说一说：结合教材内容，引导学生说一说自己的故事。．(3)思考：假如生命不存在了，这一切美好感受还有吗?提升：用一句话表达你的感受。如“活着，真好”，启发学生体悟逆境中也需要发现生活的美好，看到未来的希望。(三)生命的感动学生以组为单位，在同一张纸上印下自己鲜红的拇指印(成员的指印可以组成一个图案，比如心型等)，并慎重地签下自己的名字，然后相互欣赏、交流“作品”。通过这种仪式化的行动，感受自己独一无二的特点，感受“大家在一起”的愉悦。活动一：我的独特印记引导语：生命属于我们只有一次。每个人都是独一无二、与众不同的。让我们一起来留下自己的独特印记吧!印上大拇指印，再慎重地写上自己的名字。组织展示交流：看到这些独一无二的印记，你有什么特别的感受?有一天，印记中的你或某位同伴不在了，你会有什么感受?引导学生珍视自己，珍视他人。活动二：猜猜我是谁假如安排2课时，此活动可作为第二课时的引入活动。若安排l课时，此活动与“我的独特印记”可二选一进行。把全班学生的‘‘独一无二特点卡”汇集在一起，请一名学生随机抽取后读出，全班学生一起来“猜猜我是谁”。猜到特点卡主人的同学将得到卡主人的一次真诚祝福或一次悉心帮助。未被猜出的卡主人需要上台接受全班同学的“友情关照”：给大家介绍自己独一无二的特点，接受同学们的“祝福轰炸”。(四)生命的账单学生结合课前的家长访谈，填写自己的《生命的账单》，清点生命历程中得到过的支持与帮助，强化‘‘生命珍贵”的感受。此环节可配以抒情的轻音乐作背景，如《神秘园》、《雅尼》等。1．填写生命账单导语：生命不仅独特，而且有限；因为有限，所以更加珍贵。十月怀胎，需要消耗母亲多少的精力；十多年养育，需要父母付出多少心血。相信我们每个人的手里都握着一本厚厚的生命账单。在这份账单里，有我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、朋友，甚至是陌生人的付出和帮助。你的生命账单里，都有哪些内容呢?2．分享账单内容作业设计板书设计课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第四课：一片叶子落下来第课时教学目标教学重难点：1、初步建立规则概念和树立规则意识。2、懂得人们的生活离不开规则。教材分析懂得人们的生活离不开规则。教具教学过程设计修改与备注一、谈话导入，揭示课题一片叶子落下来。二、新授1、生命的体验：你知道一片叶子的故事吗？一起读读吧！读课文，你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一“？弗雷迪经历了哪些美好的事物？你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？2、生命的思考。你知道叶子弗雷迪到底去哪里了吗？面对死亡，不同的人又不同的态度。（1）司马迁感慨：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（2）文天祥在狱中留下：人生自古谁无死，留取丹青照汗青。(3)民族英雄林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之如何看待死亡，说说你的看法吧！(3)民族英雄林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之如何看待死亡，说说你的看法吧！3、生命的祭奠清明节是我国的传统节日，是祭祖扫墓的日子。这神圣的仪式，一年一年轮回，一代一代传承，演绎着生命的生生不息。4、生命的关怀写一写：(1)你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时你的心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？(2)假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与悲哀，我们可以为他做些什么？5、生命的寄语逃避死亡的话题，只会使自己更远离生命本质的真相。——马丁.海德格尔三、小结：学了这一课，我们应该知道生活离不开规则。作业设计假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与悲哀，我们可以为他做些什么？板书设计第四课：一片叶子落下来1、生命的体验2、生命的思考3、生命的祭奠4、生命的关怀课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第五课：安全标志提醒你第课时教学目标1、安全上网，文明上网2、让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主教材分析教学重难点：让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主教具教学过程设计修改与备注一、谈话导入，揭示课题安全标志提醒你二、新授安全标志可以提醒人们注意生产和生活中的不安全因素防止事故的发生。1、安全小问号看看常见的安全标志，你认识多少，试着在标志旁边的空白处写出它的含义。2、安全小博士安全标志由安全色、几何图形和图形符号构成，用以表达特定的安全信息。四类安全标志：禁止标志，警告标志、指令标志、提示标志。3、实践活动（1）根据四类安全标志的基本型式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。（2）观察周围哪些地方危险却没有安全标志，然后向有关部门提建议、或自制安全标志。4、安全小卫士我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。5、议一议在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？6、安全小贴士我们应当学会保护安全标志不能有以下行为：损坏安全标志；乱画安全标志；移动安全标志。三、小结作业设计读背一些安全标志板书设计第五课：安全标志提醒你禁止标志，警告标志、指令标志、提示标志课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第6课：安全逃生计划第课时教学目标1、知道为什么要做到安全逃生。2、知道如何进行安全逃生。3、设计安全逃生计划。教材分析教学重点：让学生知道知道如何进行安全逃生。教学难点：设计安全逃生计划。教具教学过程设计修改与备注一、安全小问号1、看书上的故事《桑枣中学》，学生阅读。2、议一议：桑枣中学2300多名师生在1分36秒内安全逃生的原因有哪些？学生讨论，交流，汇报。二、安全小博士师：紧急情况随时有可能发生，遇到紧急情况我们该如何科学正确的处理呢？要做到以下三点：1、注意观察逃生方向和路线（1）阅读书上内容（2）说一说，如何做到观察逃生方向和路线？学生回答共评。2、熟悉周围的应急避难场所（1）阅读书上内容（2）说一说，如何做到熟悉周围的应急避难场所？学生回答共评。3、重视应急疏散演练（1）阅读书上内容（2）说一说，如何做疏散演练？学生回答共评。4、找一找家庭、学校、常去的公共场所的安全出口、安全通道以及附近的应急避难场所在哪里？学生讨论交流汇报。三、安全小卫士1、阅读资料：《如何正确的做到安全逃生》（1）学生自己阅读。（2）总结一下：正确的做法是什么？错误的做法是什么？漫画上的两幅图该如何做事正确的？2、读一读：《911事件中的美国人》（1）学生独立阅读（2）师简介911恐怖事件（3）你有什么感想或收获？学生讨论回答。四、实践活动1、与家人一起绘制房屋平面图，标出逃生路线。2、找出家庭周围可以用于避难的临时场所。3、由以上内容制定家庭逃生计划，并进行演练。五、小结：在平时我们就要注意做到三点：1、注意观察逃生方向和路线，2、熟悉周围的应急避难场所，3、重视应急疏散演练。在逃生过程中要镇定、找准方向、迅速、有序；不可喧闹、抢行、逆行；不系鞋带、捡东西；尽量去帮助别人。作业设计板书设计课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第7课：被压后的自救第课时教学目标1、知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。2、了解我国公民享有平等权教材分析教学重难点：知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。教具教学过程设计修改与备注一、谈话导入，揭示课题被压后的自救二、新授1、安全小问号看教材案例，如果你是亮亮你会怎么做？2、故事接力赛（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困难？（2）他们是怎么坚持下来的？（3）亮亮和爸爸成功获救的故事对你有什么启示？3、安全小博士请学生说说如果被压应该如何自救（1）保持呼吸畅通：3点（2）改善环境，消除危险因素：3点（3）保持体力：3点（4）维持生命：3点4、讨论：你还知道哪些脱险的方法？5、安全小卫士：（看故事）每一个从废墟中被抢救的生还者，都有一个精彩的生命故事。实践活动：（1）你还知道哪些被埋压后成功自救的故事？（2）以“被埋压怎么办“为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向你身边的人介绍被埋压后的自救常识6、安全小提示（1）刚被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免眼睛受到强光刺激。（2）进水、进食要听医生的嘱咐，以免肠胃受到伤害。三、小结总之，我们学了这一课，明白了首先要学会保护自己，才能自救，才有机会重生。作业设计练习自救方法板书设计第7课：被压后的自救保持呼吸畅通改善环境，消除危险因素保持体力维持生命课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第8课，防患于未“燃”第课时教学目标让学生有用火安全的常识教材分析教学重难点：知道怎样预防火灾的发生教具教学过程设计修改与备注一、谈话导入，揭示课题火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。二、新授1、安全小博士常见的火灾有六类。1、固体物质火灾2、液体火灾或可熔化的固体物质火灾3、气体火灾4、金属火灾5、带电火灾6、烹饪器皿内的烹饪物火灾2、安全小卫士学习消防知识，增强防范意识，提高防范能力，可以最大限度地避免火灾的发生。3、安全小提示4读书复习，与同学交流。三、小结作业设计学习消防知识，增强防范意识，提高防范能力。板书设计第8课，防患于未“燃”1、固体物质火灾2、液体火灾或可熔化的固体物质火灾3、气体火灾4、金属火灾5、带电火灾6、烹饪器皿内的烹饪物火灾课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第9课我健康吗第课时教学目标(1)健康的准确定义；(2)健康与饮食习惯、生活方式以及情绪的关系。教材分析教学重难点：知道衡量健康的标准教具教学过程设计修改与备注一、谈话导入，揭示课题二、新授1、健康小问号2、健康小博士健康的含义（见书）衡量健康的十项标准（见书）3、小链接情绪也能致病4、健康小贴士健康的生活方式：合理膳食；适量运动；戒烟戒酒；心理健康5、健康小行动健康行动小计三、读书复习，与同学交流四、小结作业设计写一个健康计划板书设计第9课，我健康吗合理膳食；适量运动；戒烟戒酒；心理健康课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第10课：绿色食品与健康第课时教学目标教学重难点：让学生知道食用绿色食品好处多教材分析知道什么是绿色食品教具教学过程设计修改与备注一、谈话导入，揭示课题二、新授1、健康小问号2、健康小博士绿色食品是指产自优良环境，按照规定的技术规范生产，实行全程质量控制，无污染、无公害、安全、优质，并使用专用标志的食用农产品及加工品。绿色食品鸡肉的生产过程：3、健康小贴士食用绿色食品好处多无污染、无公害、安全、优质是绿色食品的特征。4、健康小行动5、健康小链接三、读书复习四、同学间讨论交流五、小结作业设计了解无公害食品板书设计第10课：绿色食品与健康无污染、无公害、安全课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第11课：预防食物中毒第课时教学目标让学生知道吃了哪些食物会中毒教材分析教学重难点：知道什么食物有毒教具教学过程设计修改与备注一、谈话导入，揭示课题二、新授1、健康小问号2、健康小博士（1）本身具有毒性的东西：没有煮熟的豆角；发芽的土豆；毒蘑菇；发霉、变质的食品（2）农药残留的农产品（3）不法生产、加工不当和被污染的食品3、健康小链接冰箱里放久了的食物也能引起中毒4、健康小行动5、健康小贴士自我催吐法；大量饮用开水、茶水或糖盐水。三、读书复习四、同学间讨论交流五、小结作业设计了解讨论食物中毒事件板书设计第11课：预防食物中毒本身具有毒性的东西农药残留的农产品不法生产、加工不当和被污染的食品课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第12课：我怎么会贫血第课时教学目标让学生知道为什么会贫血教材分析教学重难点：知道怎样可以远离贫血教具教学过程设计修改与备注一、谈话导入，揭示课题二、新授1、健康小问号2、健康小博士贫血是指血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。常见的贫血症状：皮肤干燥皱缩，毛发干枯易脱落；面色苍白或萎黄；头晕乏力，心慌气短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，记忆力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。3、健康小链接青少年贫血主要是缺铁性贫血。4、健康小贴士5、健康小行动食用含铁比较丰富的食物用铁锅炒菜6、做一做菠菜猪肝汤猪肝瘦肉粥三、读书复习四、同学间讨论交流五、小结作业设计学做菜板书设计第12课：我怎么会贫血食用含铁比较丰富的食物课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第13课：我和爸妈换角色第课时教学目标让学生知道理解、体谅爸妈教材分析教学重难点：知道怎样做一个听话的孩子教具教学过程设计修改与备注一、谈话导入，揭示课题二、新授1、心理聚焦看小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？2、心灵视窗读一读《理解》对爸妈的“写真”3、心灵氧吧理解是沟通的桥梁主动交流；认真倾听；主动道歉；善于体谅4、心海起航三、读文复习四、同学间讨论交流五、小结作业设计为爸妈做事板书设计第13课：我和爸妈换角色体谅父母，做个听话懂事的好孩子课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第14课、抗诱惑有毅力第课时教学目标1、在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的毅力，2、学习和做事不怕困难，持之以恒。教材分析教学重难点：1、懂得为什么做事要有毅力。2、懂得怎样做到有毅力。教具教学过程设计修改与备注一、故事激趣，导入课题从前，一个老大娘拿着一根铁杵在石头上磨，磨了多少个日日夜夜，终于磨成了一根绣花针。哪一位同学能用一句话说出故事的意思？（只要功夫深，铁杵磨成针。）这“功夫深”指的是做事应当怎样？板书课题：做事要有毅力你读了课题，想知道些什么？学了这课，我们就会明白这些道理。二、心理聚焦1、好玩是我们的天性，担学习更是我们的责任。看书上的两幅图，请谈谈你的感受吧！2、小结：要想成就一番事业，不是轻而易举的。一个人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否则什么事也干不成。可以说，有毅力，是古今中外一切有成就的人必备的品质。三、心灵视窗1、听一听《小白鼠实验》故事2、让我们也找一找自己学习生活中的“快乐中枢”吧！3、指导学生填写我的“快乐中枢”小结：小学生在学习、生活、劳动、锻炼等方面也会遇到许多困难、挫折，必须有坚强的毅力，才能克服困难，只有认准目标，持之以恒，才能在各方面取得进步。四、心灵氧吧1，听《抗拒诱惑小实验》故事。2，对于诱惑我们应该怎么办呢？五、心海起航让我们从现在开始，克制冲动，培养毅力，挑战自己，收获成功吧！总结：通过本课的学习，我们知道了毅力的重要性和怎样培养毅力的做法。老师祝愿同学们都能刻苦努力，树立明确目标，自觉锻炼，从点滴小事做起，不断战胜自己、战胜困难，成为一个有毅力的人。作业设计收集讲毅力的名言读读板书设计第14课、有毅力收获多认准目标，持之以恒课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第15课我和绰号面对面第课时教学目标让学生明白生活不可能总是阳光明媚，不可能总是一帆风顺，但我们可以寻找生活中的快乐，可以让自己快乐地生活、学习，做一个阳光的人。教材分析教学重难点：让学生明白快乐就在身边，它属于那些善于感受的人。教具教学过程设计修改与备注一、组织教学：二、引入：看书43页的图，为什么同样是鸟叫，可在两个人的感觉中却不一样呢？三、新授：1、和学生一起寻找身边的快乐。（让学生畅所欲言，说说自己的快乐，与同学一同分享。）2、总结：快乐如星星一样，散布在每个人的身边。只要我们用心感受，用心发现，快乐就无处不在。3、听寻找快乐的故事，说说明白了什么？（快乐它往往在我们为着一个明确目的而忙得无暇顾及时，突然来访。）4、读45页中的“把握快乐”，学会寻找生活中的快乐，做一个时时处处快乐的人。四、导行：参照快乐“食谱”，做一道快乐大餐，与大家一起分享。（学会对人处事，调节好自己的心态，做一个快乐学习，快乐生活的人。）课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第十六课、做情绪的主人第课时教学目标情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。教材分析学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。教学过程设计修改与备注1．导入小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。2．心理聚焦：学文明理（1）读遍课文，让学生思考。老太太为什么由愁苦变为快乐？分组讨论，然后派代表在全班发言。（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？3、心灵视窗A、生气有什么不好？生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。……B、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？C、体验快乐情绪。4、心灵氧吧调节情绪的方法：A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。5、心海起航要让情绪的表达合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范围内，克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境。作业设计想想怎样学着调整自己的情绪板书设计第十六课、做情绪的主人克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题第十七课发明让生活更美好第课时教学目标教学目标：1.知道发明给我们的生活带来的便捷，并能举例说明发明使生活更美好。2.认识到发明来源于生活，感受发明并不神秘，激发学生进行发明创造的欲望。教材分析教学重点：让学生知道发明改变了我们的生活，并能举例说明发明使生活更美好。教学难点：激发学生进行发明创造的欲望，为后面的学习做好铺垫。教具教学过程设计修改与备注教学过程：情景引入教师出示杜牧的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来，”并提问：你知道这句诗所讲的故事吗?(学生自由讨论交流)教师小结：看看我们现在的超市，南方的，北方的水果应有尽有。这么巨大的变化，主要得益于交通工具的发展。二、主题活动1.教师引导学生理解教材中图画的含义，让学生讨论：随着交通工具的发展，哪些变化使我们的生活更美好？2.教师小结：这些工具的出现和发展都让我们的生活变得更美好。我国伟大的“四大发明”就推动了人类文明的发展。3、学生自己阅读教材后。小组交流：你还知道哪些发明给我们带来了便捷，让生活更美好？4.请学生自己阅读雨衣的发明故事，并思考：马辛托斯受到什么启示才发明了雨衣？5.学生自己独立思考：从雨衣的发明和改进中，你可以体会到什么？6.小组交流自己的体会，并全班展示。三、小结：还有很多来源于生活的发明故事，回家留心搜集，下次交流。四、交流导入：1.请同学在小组上交流回家搜集的资料，然后全班汇报交流。五、主题活动1通过学习“发明小博士”的故事，让学生总结生活与发明的关系。了解“卫生筷子盒”的发明过程。学生边阅读教材，边思考：这个发明来源于生活中的什么问题？发明过程中，小发明家得到了什么启示？哪些改进使“卫生筷子盒”更卫生？2、小结：留心关注生活，就可能得到发明创造的灵感。发明创造并不像我们以前想象的那么神秘，一般人也可以搞发明创造，这样的例子还有很多。作业设计板书设计课后小结课时教学计划日期年月日第周星期总第课时课题18、发明创造方法多（一）第课时教学目标教学目标：1、知道发明创造需要掌握一定的方法，了解主体附加法和组合法。2、通过训练能初步掌握主体附加法和组合法，产生发明创造构想1-2项，树立对发明创造的信心。教材分析教学重点：知道发明创造的两种基本方法：主体附加法和组合法，能掌握主体附加法和组合法的思维方式。教学难点：了解主体附加法和组合法的思维特点，并能通过发明思维训练，产生发明创造构想1-2项。教具教学过程设计修改与备注教学过程：一、谈话引入谈话：大家通过上节课的学习，一定感受到了发明创造其实并不神秘，哪么，是不是轻轻松松就可以搞发明创造呢?(学生分组自由讨论，交流。)二、发明小故事1、师谈话：你知道吗？这家电子产品生产和销量都居世界前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起死回生的呢？（引导学生阅读故事。）2、学生分组讨论思考：这些发明创造运用了什么方法？三、发明小博士1．主体附加法。结合前面学生汇报故事的情况进行总结：像这样一个主要的物品加上一种或几种附加物品，从而产生新的物品或功能的方法就叫主体附加创造法。2．组合法结合前面交流的情况，分析瑞士军刀是由哪些工具组合在一起的。总结：这种相同的、相似的或不同的物品组合在一起，产生新功能的方法就叫组合创造法。3、结合书上插图，让学生小组讨论、分析：他们分别是将哪些物品组合起来的，在功能上有什么改进？4、教师提问：今天我们介绍了主体附加法和组合法，请大家回家看看，在我们的生活中，有哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？有哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？四、交流导入请同学在小组内交流：生活中的哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？六、发明创造训练1．通过主体附加法的训练，掌握这种方法的思维方式。2．通过组合法的训练，掌握这种方法的思维方式。3．学生互相启发，完成1-2个发明创造构想。作业设计板书设计课后小结课时教学计划日期年月日第周星