部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》课件

我们家的男子汉19*作者：王安忆一提到“男子汉”，你们的头脑中就会马上联想到哪些词语呢？顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广……导入新课解读课题课题中“我们家的”指谁家的？

作者家的。如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是

“我们”？平时我们说“我们家的”这句话时，都会带有什么样的感情呢？比如说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等。原来这个“我们”不仅指作者，还包括他的亲属等人。亲切、喜爱。（3）本文的课题也是如此，一个“我们家”就说明作者对这个男子汉有怎样的感情呢？一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人，这一家人对这个孩子都带有这种感情。作者简介王安忆：上海人，当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。她的小说多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，“理解”与“爱”是她的创作宗旨。主要作品:《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》和《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。检查预习我会认huīmíchúnshànghūnjuéjiàng徽谜唇尚荤倔强zhǔfùjǔxùkēngliáofángkuò嘱咐沮绪吭嘹妨廓倔juè（倔头倔脑）jué（

倔强）解释词语的含义。风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。恍惚：迷离，难以捉摸。

倔强：（性情）刚强不屈。沮丧：灰心失望。初读课文1.课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着概括事件：1.他对食物的兴趣。吃小笼包编谜语吃大拇指想去少林寺3.他面对生活挑战的沉着。上托儿所回安徽2.他对独立的要求。不让人搀手要自己买东西2.本文安排材料的顺序和特点是怎样的？按人物性格特征来安排的。把材料分为三个部分，加小标题，条理清楚。3.文章写了“他”很多事，这些材料的呈现是不是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排众多材料的？这样安排有什么好处？本文采用了小标题的形式，按人物性格特征来组织、安排材料。一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不能够很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按照人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。小组合作探讨1.阅读“他对独立的要求”这一部分：（1）体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？

不让人搀手；

要自己买东西；（对神态的观察描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）

自己换橘子汽水。（熟练——狂热，尽快、努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。深入研读课文（2）你肯定也有显示自己长大了的趣事,与同学们分享这份快乐吧。（3）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他失败，他的独立要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子

汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，

“男子汉”才能真正成长。2.再读课文，找出并赏析文中细腻描写人物的有关语句，体会细节对人物性格刻画的好处。我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三三刻刻钟钟。对于孩子而言，“三刻钟”已经够漫长了，而他却很耐心，足见其兴趣浓厚。他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。体现出他聪明可爱，可见其向往去少林寺。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。他决定忍痛割爱，不吃冰激凌、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上做一些牺牲。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没着山楂片，神情有些沮丧，我有“潦草”说明他吃时不在意和精神不集中。“沮丧”说明他当时很难过，因为他要自己一个人去买东西，因为紧张竟忘了买什么，被“我”忍不住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里难过，便食不知味。说话，潦草地点儿后悔起来。……然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友……他终于要去安徽了。他是极不愿意去的……“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口……他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强和成熟。结尾部分的第一句话，总结上文，点题。一个

“这”字，指代了上文部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这个男子汉的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可以看出）这就是我们家的男子汉。3.解析人物特点（1）概括这个“男子汉”的特点爽快 独立 坚强勇敢 淘气 镇静 坦然小小男子汉（2）你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？总结全文总结全文内容本文生动而细腻地描写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。体会本文写作特点按人物的性格特点组织、安排材料。细致地描写，细腻地描写。自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。交代写作对象（姐姐的孩子）19*

我们家的男子汉他对食物的兴趣结束语

抒发感受（点题）他对独立的要求他面对生活挑战的沉着吃小笼包吃大拇指编谜语想去少林寺不让人搀手

要自己买东西上托儿所回安徽逐渐成熟自主自立勇敢刚强主体板书设计开头语拓展阅读体会通过细致地观察，细腻地描写表现人物的特点。他一反常态——脸涨得通红，帽子扣在后脑勺上，头

发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头，在玛莎小姐面前凶狠地抖

动着，对着玛莎。“蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎

小姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁啦！”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着愤怒的光芒。“我告诉你，你是

个讨厌的老猫！”她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂开了，两

只小手又粗又红，脖子晒成了紫褐色。她的黑发散乱

地飘拂在宽阔的脑门子上，脸是短的，上唇也是短的，露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑，睫毛又长又黑，鼻子笔直；但是她的灰眼睛却是了不起的妙物——水

汪汪的，仿佛今天才第一次睁开似的。阅读王安忆的《长恨歌》。写写你身边的男子汉。布置作业感谢观赏！19.我们家的男子汉第一课时2829一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：

顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一

看和我们印象中的男子汉有何不同。课文导入王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等，茹志鹃的作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。走近作者30字词乐园会认字安徽谜语 嘴唇和尚吃荤 倔强嘱咐沮丧情绪一声不吭

嘹亮 妨碍 轮廓读准字音：翘舌音有“唇尚嘱”等。31多音字qiáng（强大）强jiàng（倔强）32轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。恍惚：①神志不清;精神不集中精神恍惚。②(记得、听得、看得)不真切；不清楚。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。字词乐园33初读感知讨论：文中的“男子汉”是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为

“男子汉”呢？他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。34初读感知（1）他对食物有足够的兴趣（2）他有独立的要求，要求独立做事；（3）他沉着面对生活挑战。爱吃要求独立凡事很沉着35初读感知36（一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。（二）他对食物的兴趣1、量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。2、补写吃青菜一事，风趣幽默。3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”

“三刻钟”说明了什么？（对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。）4、他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特点。所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。初读感知371、走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。2、去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧

”。3、对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。4、在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹？不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢？从文中哪些地方可以看出他很想独立？初读感知你从哪里感到他很沉着？1、只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。2、“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。3、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。38初读感知开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。结尾部分39初读感知这篇课文表达了作者的什么感情？这篇课文写出了作者对小外甥的无比喜爱之情。40新知讲解怎样才能描写好细节呢？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，

记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过：“没有细节

就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”

因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会

对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则

如临其境，能给人以真切的感受。41新知讲解要写好细节描写应注意下面几点：选用典型细节。细致观察事物。精心锤炼词语。巧妙运用修辞。42作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为

“男子汉”？新知讲解有志不在年高，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！43课文精讲在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生。孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。44新知讲解雷 锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。田世国：孝心动天地、泣鬼神，捐贤救母，反哺之举，令世人动容。45课堂小结今天，我们在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。46我们家的男子汉率真爽气感情真挚自主独立刚强坦诚沉着勇敢板书设计47一、给下列红色字选择正确的读音，用“√”标出。沮（jǚ

jǔ）√丧倔强(qiánɡ

jiàng)轮廓（guō

kuò）二、按要求改写句子。1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（缩句）嘹(liáo√niáo)亮嘱(zǔ

√zhǔ)咐√2.车门被小行手李挣和扎人着