诗歌的运用与鉴赏 中考语文二轮专题

诗歌的运用与鉴赏

考试要求理解与鉴赏《义务教育语文课程标准》（2022年

版）中规定的40首初中必背古代诗歌，并能在情境

中灵活运用。题型分析题型灵活多变，以选择题和简答题为主题量、分值

及评分标准1.题量为1～2道小题，分值2～4分。2.选择题一般为2分，简答题按点得分。

1.（2023·广东）默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”（王

湾《次北固山下》）中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌

内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。（2分）知识卡片《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，

得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”

为书信的代称。⁠

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⁠2.（2022·广东）阅读下面的文字，完成下列小题。在地图上旅行张凌云……⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个

青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里

木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数

关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日

圆”“⁠

⁠，⁠

⁠”等，但背景多是发生在阳关、玉门关

以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。……下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（）（2分）A.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲

B.山随平野尽，江入大荒流C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝

D.会当凌绝顶，一览众山小3.（2021·广东）（1）右图书法作品的内容是一首古诗，请把它完

整地抄写在横线上，并加上标点符号。（2分）⁠

⁠（2）从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的一项是（）

（2分）A.《送杜少府之任蜀州》（王勃）B.《使至塞上》（王维）C.《黄鹤楼》（崔颢）D.《游山西村》（陆游）

一、答案梳理中考时间参考答案2023年1.古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为书信

的代称（1分），“归雁洛阳边”这句诗的意思是希

望返回的大雁代我捎去家信，在诗中作者借北归的大

雁表达思乡之情，所以此处应写作“雁”（1分）。中考时间参考答案2022年2.C（依据“古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠

的诗篇”可知，要选择的是有关沙漠的诗句，“瀚海

阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”出自岑参的《白雪歌

送武判官归京》，属于边塞诗，而诗中“瀚海”即指

沙漠。故选C）（2分）中考时间参考答案2021年3.（1）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百

战穿金甲，不破楼兰终不还。（2分）（2）B（右图书法作品写的是王昌龄的《从军行》

（其四），与王维的《使至塞上》同属于边塞诗）

（2分）二、命题分析1.分析近三年（2021～2023年）广东省语文中考试卷可知，对于古

代诗歌的考查，不仅仅停留在记忆与默写，而是在此基础上兼顾考

查对诗歌的理解、鉴赏、运用。2.加强考查优秀传统文化，考查形式灵活多样，是往后广东中考的

命题趋势。3.这一趋势提醒我们在备考中要注重积累、理解、感悟诗歌，并在

日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。

（一）看类型。从诗歌内容的角度来看，古代诗歌的基本类型有以下几种：①送别怀人诗；②咏物言志诗；③咏史怀古诗；④羁旅思乡诗；⑤边

塞征战诗；⑥山水田园诗；⑦闺怨爱情诗；⑧哲理思辨诗等。（二）找意象。诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意

象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。古代诗歌当中许

多意象都有它们各自的寓意。虽然这种意象的寓意在不同的意境当

中可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。比如：梅的

清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思

乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松

的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、

悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情、婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄、骏马、大鹏喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；等等。（三）定感情。意象找到之后，全诗的感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩

的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、

仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂

寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。（四）找技巧。一首诗歌写得好与不好，与它所采用的表达技巧有着密不可分

的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法、表现手法三个方

面去分析。1.表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间

接抒情）、议论、说明五种。2.修辞手法：夸张、拟人、对比、比喻、借代、设问、反问、对

偶、反复等。3.表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于

景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外

而内、借古讽今、欲扬先抑、以乐景写哀情等。（五）下结论。即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也

是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎有以下几个方面：热爱祖国大好河山、

忧国忧民、建功立业、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权

贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春

悲秋、忆友怀人、思乡念亲、离愁别恨等。（六）品风格。诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要体会出作者的语言

风格及语言所要达到的表达效果。而与语言风格相关的一些词语

有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、清新、

明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。语言的表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高

远、生动形象、耐人寻味、言有尽而意无穷等。

（一）古代诗歌中的文化意象（知识梳理见《中考必背手册》P76）

（二）用典诗句梳理（知识梳理见《中考必背手册》P78）

（一）观沧海1.跨学科·美术下列与画中的内容相应的诗句是（

D

）A.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。B.会当凌绝顶，一览众山小。C.潮平两岸阔，风正一帆悬。D.东临碣石，以观沧海。D2.有同学一直将《观沧海》中的“洪波涌起”错误地背诵为“波浪

涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”

的不同。⁠

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“洪波涌起”描绘的是大海掀起的巨浪汹涌起伏的壮阔景象，而

“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象，缺乏原句雄浑宏伟的

气势。 ⁠

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⁠（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.课堂上，老师讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的首句

中“杨花”和“子规”两个意象点明暮春时令。小语发问：“暮春

的花和鸟有很多，为什么只选这两个呢？”请你结合下面注释和诗

歌内容帮小语解惑。【杨花】柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如

飘絮。【子规】即杜鹃，又称“布谷鸟”。相传其啼声哀婉凄切。⁠

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“杨花”即柳絮，“子规”即杜鹃鸟，这两种景物含有飘零之

感，渲染了伤感的氛围，表达出离别之恨，情在景中，情景交融，

构思巧妙。 ⁠

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⁠2.本诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与王勃《送杜少

府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”，都是表现对朋友

的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒

发内心情感的。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手

法，诗人借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧

虑、关切和不舍；“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，

表现友谊不受时间、空间的限制，抒发诗人乐观豁达的情感。 ⁠

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⁠（三）次北固山下1.跨学科·美术小组用右图这幅摄影作品学习如何选取有情韵的景

致，准备选用一句古诗来作为配文。下列诗句最符合画面语境的一

项是（

C

）A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。B.东临碣石，以观沧海。C.潮平两岸阔，风正一帆悬。D.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。C2.有同学将“海日生残夜”中的“生”字误写成了“升”，请

你为他解释一下用“生”字的妙处，使他产生深刻的印象，不

会再写错。

“生”字使用拟人的手法，生动地表现出红日仿佛从残夜中自然

生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；而“升”

字仅仅是“升起”的意思，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。

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⁠（四）天净沙·秋思1.在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了《天净沙·秋

思》《逢入京使》《次北固山下》《黄鹤楼》等几首诗歌，根据它

们情感相近的特点，可以给诗集命名为：⁠

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⁠。2.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种意境不同的画面，

请你简要分析这种不协调的用意。示例：《思乡集》（或

《思亲集》）

作者将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”游

子的思乡愁绪。 ⁠

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⁠（五）夜雨寄北1.下列对本诗内容和情感的理解，不．正．确．的一项是（

D

）A.第一句中诗人利用一问一答表达了内心的羁旅之愁与不得归的无奈。B.第二句的“夜雨”暗示了诗人彻夜难眠，抒发了他对妻子深深的

思念。C.第三句中的“何当”紧扣首句“未有期”，表现了诗人思归的急

切心情。D.最后两句描绘了诗人和妻子两人久别重逢后在西窗剪烛的幸福场景。D解析：最后两句是诗人想象在巴山秋雨之夜，与久别重逢的妻子彻

夜畅谈的场景。是想象的画面，并非实写。2.“秋”字在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达了诗人怎

样的情感？

“秋”字点明了季节，同时烘托诗人漂泊在外的寂寞。两个

“期”字，一问一答，表达了诗人思念妻子、欲归不得的愁苦

之情。 ⁠

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⁠（六）木兰诗1.有同学将《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔

头，北市买长鞭”的意思理解为“到东市买了骏马，去西市买了鞍

鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不

对。请你给他解答一下。

这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为：

在集市各处购买骏马、马鞍、马鞍下的垫子、缰绳和马鞭，不是在

一处地方买一样东西。 ⁠

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⁠2.有人称“木兰”这一形象既是“云鬓花黄的少女”，又是“金戈

铁马的英雄”。你同意这个观点吗？请谈谈你的看法。

同意。木兰是一个关爱亲人、多愁善感、喜欢装扮自己的普通少

女，但当她不得不承担起父亲应承担的责任时，她又义无反顾地奔

赴战场，立下赫赫战功。因此，木兰既是“云鬓花黄的少女”，又

是“金戈铁马的英雄”。 ⁠

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⁠（七）登幽州台歌1.下列诗句的引用，与情境所提示的场景最不．吻．合．的一句是

（

B

）A.对航天员桂海潮的网上留言：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”B.走在漆黑的小巷中的感觉：“前不见古人，后不见来者。”C.给转学去海南读书的好友赠言：“海内存知己，天涯若比邻。”D.新郎家门口的对联：“琴瑟友之，钟鼓乐之。”解析：“前不见古人，后不见来者”表现的是怀才不遇的苦闷，不

能用来写走在漆黑的小巷中的感觉。B2.请结合下面的知识分享，简要分析本诗的“诗眼”。

知识分享：“诗眼”是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的

关键词句。

本诗的诗眼是“独”字，因为“独”字表现出人的孤单渺小，突

出了诗人生不逢时、怀才不遇的悲凉孤寂之感。 ⁠

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⁠（八）望

岳1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？2.有诗评，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请你解读此诗中杜

甫的“心胸气魄”。

示例：大自然鬼斧神工，将神奇秀丽的景象全都汇聚在此，将山

南山北分为阴阳两面，晨昏之景迥然不同。

这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了浪漫与激情。诗人描写了

泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登、傲视一切的雄心壮

志，洋溢着蓬勃向上的朝气。 ⁠

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⁠（九）登飞来峰1.下列对诗句理解有．误．的一项是（

C

）A.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”蕴含思念亲人又不愿亲人

挂念的情感。B.“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”借贾谊的遭遇，抒发怀才

不遇的感慨。C.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中的“浮云”用来借代品

德高尚的人。D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”用比喻的手法表现诗人不

忘报国之志的信念。C解析：“浮云”用来借代奸佞小人，这里比喻当时政治上阻挠变法

的保守势力。⁠

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