新媒体运营 教案

教学设计方案二级学院：所属专业：课程名称：新媒体运营（微课版）授课教师：联系电话：2023年2月目录教案1 1教案2 教案1-4一、教学单元基本信息教师姓名授课日期授课班级课程名称新媒体运营（微课版）教学单元第一章认识新媒体（新媒体概念、趋势、岗位)教学场所要求教学所需时数4课程类型A（纯理论课）B（<理论+实践>课）C（纯实践课）内容分析本章节为本课程的导入内容，因此要讲解课程的重要性、必要性，并激发学生学习兴趣;j要介绍新媒体的概念、地位、特点、优缺点，使学生理解新媒体使动态的概念，并具备勇于挑战、面对变化的职业性格。学情分析学生为22级大一新生，为“与机同生、与网共长”的00后，接触新媒体的时间较多，但新媒体相关基础理论知识薄弱，难以从根本层面理解新媒体现象，应该在前期打好理论知识基础，并在后期和实操结合。教学目标知识目标1.理解新媒体的概念、特点；2.了解新媒体对企业的重要性；3.了解新媒体岗位的职责与要求。技能目标1.能够区分新媒体和传统媒体的范畴；2.掌握新媒体发展趋势3.能够画出自己的新媒体技能图谱。素养目标1.提升学生变革意识与创新思维；2.增强学生学习自信与主动性。课程思政育人目标培育社会主义接班人职业责任意识。教学重难点重点确定理由理解新媒体的概念与特点新媒体的概念是动态的，掌握了这一点就掌握了运营新媒体的底层逻辑。难点确定理由掌握新媒体的发展趋势新媒体发展变化快，要学会提前精准预判新媒体平台变化，这样才能做好工作。教学策略1.教学思路（1）通过案例导入本课程所介绍的相关知识，让学生通过案例受到启发，拓展思维，更好地理解本项目内容；（2）从新媒体的概念入手，延伸出新媒体的特征、发展趋势和表现类型，熟悉新媒体的相关知识；（3）讲解新媒体运营的相关知识，包括新媒体运营的认知、特点、方式、误区。2.教学手段（1）由浅入深，从理论到实践操作；（2）通过课堂讨论提出问题，活跃课堂气氛并激发学员的学习兴趣。主要教学方法以项目方式讲解知识，理论与案例融合，并通过任务实训与任务考核。教学资源与信息化技术应用1.观看课前导学视频：/course/2c9180847a7ff300017abdca1f58684f线上课程：《新媒体写作》第一章2.云教材《新媒体文案写作与运营》学习行为记录3.蓝墨云班课辅助课堂教学教学流程二、教学组织与实施课前导学教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课前导学：视频学习、热点学习《新媒体写作》第一章在蓝墨云班课布置课前导学任务，放上视频网址。完成蓝墨云班课任务，观看视频。树立媒体人的真实、诚实意识视频观看视频蓝墨云班课完成观看后的经验分课中教学教学环节（建议5-15分钟为一个教学环节）教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法环节一（20分钟）课程导入1.什么是新媒体？2.你经常使用的新媒体平台有哪些？学生讨论///蓝墨云班课讨论积分环节二（20分钟）互动举例新媒体与传统媒体的区别在哪里？以下哪些平台属于新媒体？（图）通过讨论，获得新知，提升并加深认知。环节三（20分钟）互动体验请判断如下传统媒体是否有借助数字信息技术转变成新媒体的对应形态；如果有，请列举具体的项目或产品。（图）学生找出表格中的媒介的新媒体形态。发展意识、时代观课程内容讲解法/环节四（50分钟）新知讲解新媒体及新媒体平台与特征、新媒体发展趋势预测观察各新媒体平台特征，并提交到蓝墨云班课讨论区，了解新媒体发展趋势///蓝墨云班课讨论积分环节五（50分钟）职业能力总结新媒体从业者的职业能力。打开求职app，观察新媒体从业人员的薪资待遇及相应的资质要求，最终根据现在自己的能力，画出新媒体职业能力图谱。新媒体职业观实践操作观察法蓝墨云班课作业积分课后拓展教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课后拓展：关注相应的新媒体帐号、网站新媒体人素质提升发布不同学生能够借鉴的帐号、网站在平时多观察多总结////三、考核评价（主要评价教学目标达成度，建议从评价主体、评价内容、评价方式方法、评价标准等方面进行图表化设计）其中，课中实操作业和课后作业由企业导师参与评价。四、教学反思特色亮点新媒体领域知识更新速度快，新媒体行业玩法日新月异，教师首先要更上行业趋势和知识更新速度，以及要将这种变革的理念传递给学生，并在教学中多结合新近发生的、学生有感知的案例，更利于理论知识与实际的结合。不足与改进思考本小节的设计案例较多，有趣有余，容易使学生模糊了关注点、知识点，应在课程中强化知识点和知识体现的教学输出。每个教案控制在7-10页.教案5-8一、教学单元基本信息教师姓名授课日期授课班级课程名称新媒体运营（微课版）教学单元第二章新媒体平台（特征、形式、创建帐号）教学场所要求教学所需时数4课程类型A（纯理论课）B（<理论+实践>课）C（纯实践课）内容分析本章节为课程的基础操作模块内容，学生从本章起真正了解每个平台的内容特征、形式，明白平台间的差异与操作方法。学生跟着教师在做中学，在学中做。因此，在平台操作部分的内容讲解中，力求细致、具体，便于学生掌握与模仿。学情分析学生在完成了第一章的学习后，掌握了“新媒体”是什么、有哪些特征等方面的理论知识，在本章节中，将进一步学习这些新媒体平台有什么特点、区别，以及如何操作这些新媒体平台，因此要关注学生对于新媒体知识的掌握基础和变化情况，关注学生个体学习差异，在操作步骤要细致耐心地讲解。教学目标知识目标1.理解新媒体各平台的特点；2.了解用户定位的重要性；3.了解新媒体矩阵概念。技能目标1.能够区分各平台内容特点；2.能够使用“用户画像”工具；3.能够创建各平台帐号（微信公众号）。素养目标1.提升学生变革意识与创新思维；2.增强学生学习自信与主动性。课程思政育人目标1.使学生具备互联网思维；2.培育用户思维；3.具备辩证统一的哲学思辨能力。教学重难点重点确定理由能注册微信公众号平台这是新媒体图文编辑模块的主阵地，学生了解图文形式新媒体运营方式需要从微信公众号做起。难点确定理由掌握各新媒体平台的特点不同新媒体平台有不同的内容载体、内容调性，学生需要有辩证统一的思维去看待其运营方式，教学策略1.教学思路（1）通过案例导入本课程所介绍的相关知识，让学生通过案例受到启发，拓展思维，更好地理解本项目内容；（2）从新媒体的不同内容载体入手，使学生讨论何种形式的内容分别适合哪些新媒体平台，原因是什么，从而引出各平台的区别及内容调性的差异；（3）讲解重点知识，图文形式内容的主阵地、各级单位必备的新媒体运营平台——微信公众号，如何注册、如何命名、如何设计后台等问题。2.教学手段（1）由浅入深，从理论到实践操作；（2）通过课堂讨论提出问题，活跃课堂气氛并激发学员的学习兴趣。主要教学方法以项目方式讲解知识，理论与案例融合，并通过任务实训与任务考核。教学资源与信息化技术应用1.观看课前导学视频：/course/2c9180847a7ff300017abdca1f58684f线上课程：《新媒体写作》第二章2.云教材《新媒体文案写作与运营》学习行为记录3.蓝墨云班课辅助课堂教学教学流程二、教学组织与实施课前导学教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课前导学：视频学习《新媒体写作》第二章在蓝墨云班课布置课前导学任务，放上视频网址。完成蓝墨云班课任务，观看视频。培育学生用户思维、互联网思维视频观看视频蓝墨云班课完成观看后的经验分课中教学教学环节（建议5-15分钟为一个教学环节）教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法环节一（20分钟）课程导入1.新媒体平台有哪些内容形式？2.他们分别来源于常见的哪些平台？3.这些内容有什么特征？学生讨论，并举手回答///蓝墨云班课讨论积分环节二（20分钟）课堂讨论分享案例，组织学生讨论这些案例中的内容，有何特点？组织学生讨论不同新媒体平台给其留下的印象有哪些？3.连线题：这个内容应该放到哪个平台中？通过讨论，获得新知，提升并加深认知。环节三（20分钟）课堂练习如果让你为学校做有关“十一”主题的内容，你会用哪些形式在新媒体平台上宣传？分别有什么好处？（提出新媒体矩阵概念）学生分组讨论，以“十一”为主题，将适合不同新媒体平台的内容主题填入合适的平台，并派代表汇报。具体问题具体分析课程内容讲解法/环节四（20分钟）新知讲解新媒体平台的区别、特点、地位观察各新媒体平台的特点与区别，了解各新媒体平台间的关系，及其地位///蓝墨云班课讨论积分环节五（80分钟）课堂实操引导学生注册微信公众号，进行课堂示范，并将线上课程中的相关小节发布在云班课中，方便学生课后查漏补缺。完成公众号的注册及后台设置，在课后及时查看云班课中的补充内容，查漏补缺。课后拓展教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课后拓展：观察其它公众号的头像设计、简介设计、欢迎语设计、菜单栏设计等公众号界面的装修与优化提供可借鉴的公众号名称，以供学生参考观察与分析公众号的共性与区别，得出适合自己公众号的界面风格////三、考核评价（主要评价教学目标达成度，建议从评价主体、评价内容、评价方式方法、评价标准等方面进行图表化设计）其中，课中实操作业和课后作业由企业导师参与评价。四、教学反思特色亮点本章节通过不同新媒体平台的区别，来启发学生思考在实际操作过程中，如何合理运用这些新媒体平台，什么样的内容适合发布在这些新媒体平台，如何将宣传效果最大化。不足与改进思考本章节操作内容主要集中在后两课时，教师示范一遍后，学生对于重难点步骤很容易忘记如何操作，教师要及时引导学生在课后查看云班课视频教程资源内容。每个教案控制在7-10页.教案9-12一、教学单元基本信息教师姓名授课日期授课班级课程名称新媒体运营（微课版）教学单元第三章新媒体写作3.1排版、配图与结构教学场所要求教学所需时数4课程类型A（纯理论课）B（<理论+实践>课）C（纯实践课）内容分析本章节为课程的新媒体写作基础知识内容，学生通过对于推文版面的视觉、结构的观察与分析总结，了解到一篇推文应该如何规划设计，掌握推文排版的原则、技巧，能为推文排版及挑选、设计配图，能够根据推文的结构合理规划内容。学情分析学生在学习了各平台的内容调性，了解了各平台的地位后，对于微信公众号推文需要在宣传中起到什么样的作用有了感性认知。但对于一篇推文是如何产生的，需要包含哪些部分，如何才能提升一篇推文的观感等方面是迷茫的，对写推文是无从下手的。完成本章的学习，学生开始了解推文是如何产生的。教学目标知识目标1.理解排版的重要性；2.了解排版的目的；3.理解不同行业帐号的排版风格的要点。技能目标1.能够熟练使用公众号后台编辑器；2.能够使用编辑器设计文章开头、导入部分、结尾部分的内容；3.能够使用并列式架构为企业推文优化正文部分结构。素养目标1.提升学生变革意识与创新思维；2.引导学生树立排版责任意识，具备版权意识；3.培育学生的新媒体推文正文部分的写作逻辑思维。课程思政育人目标1.使学生具备互联网思维；2.培育用户思维；3.具备辩证统一的哲学思辨能力。教学重难点重点确定理由能使用排版技巧为推文排版推文需要符合互联网阅读习惯，才能获得高阅读量难点确定理由掌握推文的结构推文有序的结构，能提升读者的阅读体验，能增进读者对内容的理解，提升信息传递的效率，但结构并不是固定的，需要灵活地组合运用教学策略1.教学思路（1）通过案例导入本课程所介绍的相关知识，让学生通过案例受到启发，拓展思维，更好地理解本项目内容；（2）从新人在排版不同阶段所遇到的问题入手，展示相关案例，学生能更直观地发现问题；（3）讲解重点知识，排版的原则、技巧，所运用的工具等；（4）剖析推文结构，学生将例文按结构要求整理，并完成排版。2.教学手段（1）由浅入深，从理论到实践操作；（2）通过课堂讨论提出问题，活跃课堂气氛并激发学员的学习兴趣。主要教学方法以项目方式讲解知识，理论与案例融合，并通过任务实训与任务考核。教学资源与信息化技术应用1.观看课前导学视频：/course/2c9180847a7ff300017abdca1f58684f线上课程：《新媒体写作》第三章3.12-3.172.云教材《新媒体文案写作与运营》学习行为记录3.蓝墨云班课辅助课堂教学教学流程二、教学组织与实施课前导学教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课前导学：视频学习《新媒体写作》第三章3.12-3.17在蓝墨云班课布置课前导学任务，放上视频网址。完成蓝墨云班课任务，观看视频。培育学生大局意识视频观看视频蓝墨云班课完成观看后的经验分课中教学教学环节（建议5-15分钟为一个教学环节）教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法环节一（20分钟）课程导入思考：以下图片中的排版有什么问题？思考排版的意义是什么？通过案例对比，教师解答疑惑，排版的目的是为了减轻阅读压力、提高阅读效率，提升品牌认知。说明本节课的教学目标：文本排版的技巧与原则、注意事项等内容。说明企业的新媒体运营目标：“方一仁传承与创新研讨会暨战略合作签约仪式”相关内容节选片段的排版。学生讨论，并举手回答///蓝墨云班课讨论积分环节二（20分钟）观察体验5.排版前，你需要想清楚的3个问题。（1）Q1：你所处的行业是？面对的用户是？（2）Q2：是否借助编辑器进行排版？常用编辑器：135编辑器、秀米编辑器、新榜编辑器。（3）Q3：排版，需要掌握什么技能？排版审美能力、软件运用能力、探索自学能力。通过观察体验，获得新知，提升并加深认知。环节三（40分钟）引入新知6.探究要素（1）文本排版原则：简洁流畅（2）文本排版要素：文字+段落7.推文结构的设计步骤第一步：开头的设计：引导关注；第二步：导入正文，吸引注意力；第三步：结尾部分，引导互动。8.正文部分的设计思路：瀑布式、水泵式、沙漏式、盘点式、并列式。学生根据教师所示内容，对手头素材进行练习。具体问题具体分析课程内容讲解法/环节四（60分钟）对点练习9.教师在云班课发布例文，供学生练习：（1）请按照本节课学习的推文结构，完善企业推文的结构；（2）设计好开头部分，在正文部分呈现思路架构，在结尾部分体现互动意识。练习排版例文，并按结构重排文章内容。///蓝墨云班课讨论积分环节五（20分钟）总结提升教师总结：推文结构设计步骤，并评价学生优秀作业。学生提交作业，并等待点评。课后拓展教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课后拓展：使用135编辑器“一键排版”功能“一键排版”功能引导学生使用“一键排版”功能，并告知优缺点感受“一键排版”功能对工作效率提升的作用，并提出缺点工匠精神作业内容//三、考核评价（主要评价教学目标达成度，建议从评价主体、评价内容、评价方式方法、评价标准等方面进行图表化设计）其中，课中实操作业和课后作业由企业导师参与评价。四、教学反思特色亮点本章节通过实际工作中常见的推文排版场景，推文内容，来启发学生思考一个新人在排版时容易犯的错误，并引出对应的小技巧，让学生在练习中掌握这些技巧，并掌握排版工具，有用户视角来看待推文应该如何安排结构。不足与改进思考本章节内容知识点多，学生在操作中难免会遗漏要点，在课堂中实时练习过程中，教师应将学生在操作中的共性问题与解决方法，实时与学生同步。每个教案控制在7-10页.教案13-16一、教学单元基本信息教师姓名授课日期授课班级课程名称新媒体运营（微课版）教学单元第三章新媒体写作3.2选题与标题教学场所要求教学所需时数4课程类型A（纯理论课）B（<理论+实践>课）C（纯实践课）内容分析本章节为课程的新媒体写作重点内容，学生了解选题的重要性，才能有全局思维，把控新媒体的内容方向；掌握标题的写作方法，才懂得新媒体内容运营的精华。本小节通过对于选题、标题的技巧学习，学生将深刻感受到新媒体平台的流量竞争，本质是关于受众注意力的“战争”。学情分析学生已经基本具备了一定的学习基础：首先，在认知上，此前经过学习新媒体公众号的平台定位、用户定位、内容定位并建立了自己的公众号，学生已经初步具备新媒体运营者的基础技能和思维；在情感上，标题是整篇公众号的灵魂也是最有趣的部分，经过此前16课时的理论学习，学生已跃跃欲试。其次，学生的媒介素养基础薄弱，需要结合高职学生的知识基础与理解能力，夯实学生关于媒介传播的基础理论知识；最后，学生对于热点十分感兴趣，对于操作性的知识比理论性的知识理解快，因此要多把知识点转换成他们感兴趣的事件或者课堂练习，让他们通过自己的眼睛、双手，去理解相应的新知识点，并掌握新媒体系统学科理论知识。教学目标知识目标1.理解标题对于整篇推文的重要性；2.了解标题的7种基本类型；3.理解选题与标题的区别及联系。技能目标1.掌握做选题的方法；2.能够灵活运用标题的9种撰写技巧；3.能写出同时具有爆点、亮点和传播埋点的标题。素养目标1.提升学生关注国家大事、社会热点的能力；2.培育学生新媒体人的职业素养；3.培育学生运用大数据工具分析热点的能力。课程思政育人目标1.使学生具备互联网思维；2.培育用户思维；3.具备社会主义接班人的责任意识。教学重难点重点确定理由掌握标题写作技巧推文标题是受众能否打开文章进行阅读的关键难点确定理由掌握选题的方法选题的好坏决定了最终有多少人会关心你推文的主题内容教学策略1.教学思路（1）通过案例导入本课程所介绍的相关知识，让学生通过案例受到启发，拓展思维，更好地理解本项目内容；（2）展示不同选题，让学生比较这些选题有哪些人群会关注，引出选题的意义，学生根据关键词完成选题策划；（3）讲解重点知识，标题的写作技巧、原则、方法等；（4）学生实操，完成对例文的标题写作。2.教学手段（1）由浅入深，从理论到实践操作；（2）通过课堂讨论提出问题，活跃课堂气氛并激发学员的学习兴趣。主要教学方法以项目方式讲解知识，理论与案例融合，并通过任务实训与任务考核。教学资源与信息化技术应用1.观看课前导学视频：/course/2c9180847a7ff300017abdca1f58684f线上课程：《新媒体写作》第三章3.8-3.112.云教材《新媒体文案写作与运营》学习行为记录3.蓝墨云班课辅助课堂教学教学流程二、教学组织与实施课前导学教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课前导学：视频学习《新媒体写作》第三章3.8-3.11在蓝墨云班课布置课前导学任务，放上视频网址。完成蓝墨云班课任务，观看视频。培育学生职业道德、责任意识视频观看视频蓝墨云班课完成观看后的经验分课中教学教学环节（建议5-15分钟为一个教学环节）教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法环节一（20分钟）课程导入1.案例分析：案例中的选题，分别是哪些人群会关注到？学生讨论，并举手回答///蓝墨云班课讨论积分环节二（30分钟）观察体验2.以12月为例，你会做哪些选题策划？（教师给出选题日历）3.选题日历、选题方法学生完成12月份的选题策划。环节三（40分钟）引入新知4.标题与选题的区别5.标题的重要性6.标题的写作原则7.标题的写作技巧8.给出案例，引导学生感受不同标题对于阅读量的影响9.引出“标题党”概念，并强化学生职业道德根据教师提示，观察案例，并为案例故事起个小标题职业道德案例故事讲解法/环节四（30分钟）对点练习10.教师在云班课发布例文，供学生练习，学生为例文起标题。分组，为三篇例文起标题，并说说标题设计的原因///蓝墨云班课讨论积分环节五（40分钟）评价提升教师点评学生标题，并选出优秀标题。学生提交作业，并等待点评。课后拓展教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课后拓展：以小组为单位，建立标题库标题库引导学生建立标题库，并以周为迭代速度每小组，每个成员每周上交3-5个优秀新媒体标题////三、考核评价（主要评价教学目标达成度，建议从评价主体、评价内容、评价方式方法、评价标准等方面进行图表化设计）其中，课中实操作业和课后作业由企业导师参与评价。四、教学反思特色亮点本章节为本课程的重点知识内容，学生通过把握选题和标题，才能形成一篇好的新媒体内容，才能使企业的宣传目标得以实现。通过课堂中的实操练习，学生快速掌握并运用知识点，通过课后的标题库，学生将积累好的标题素材形成一种职业习惯。不足与改进思考本章节的技巧需要不断练习和积累，学生无法在短期内达成教学目标，需要督促学生以小组为单位，在课后不断精进起标题的技能。每个教案控制在7-10页.教案17-22一、教学单元基本信息教师姓名授课日期授课班级课程名称新媒体运营（微课版）教学单元第三章新媒体写作3.3会议类推文写作教学场所要求教学所需时数6课程类型A（纯理论课）B（<理论+实践>课）C（纯实践课）内容分析本章节为推文写作技巧的综合应用部分，整合了前面所有知识的内容运用，包含：选题、标题的技巧运用，排版的技巧展现，内容结构的组织等。本章节内容结合企业最常见的推文内容类型——会议类，让学生锻炼推文写作的综合能力，并嵌入新知识点、新工具——H5的制作。学情分析学生通过前面的学习，已经具备一定的新媒体写作知识、技能基础。懂选题的策划、标题的写作技巧，能够对推文进行排版，能合理配图，为推文内容规划合适的板块和结构，但缺乏对于推文内容创作的整体理解与操作，通过本章节的学习，学生将提升推文创作的能力。教学目标知识目标1.了解会议类推文的特点；2.了解会议类推文的结构；3.了解会议类推文的创作要点。技能目标1.掌握会议类推文首图的设计要点；2.能够制作会议类推文并呈现重点；3.能够制作H5。素养目标1.提升学生对于新秘书技能的适应力；2.提升学生对于会议宣传时内容的把控能力。课程思政育人目标1.使学生具备互联网思维；2.培育用户思维；3.具备新秘书技能。教学重难点重点确定理由掌握会议类推文的写作技巧会议类推文是最常见的推文类型之一难点确定理由能制作H5H5能够帮助会议组织方收集与会者信息教学策略1.教学思路（1）通过实际参加会议，来增进学生对于会议采稿体验；（2）收集本届互联网大会会议素材，确定宣传主题；（3）完成互联网大会会议类推文初稿，并根据样文调整推文结构中的重点内容，制作新媒体风格的会议日程与首图海报；（4）制作H5，收集与会者信息，并将H5二维码图片放到推文最后。2.教学手段（1）由浅入深，从理论到实践操作；（2）通过课堂讨论提出问题，活跃课堂气氛并激发学员的学习兴趣。主要教学方法以项目方式讲解知识，理论与案例融合，并通过任务实训与任务考核。教学资源与信息化技术应用1.观看课前导学视频：/course/2c9180847a7ff300017abdca1f58684f线上课程：《新媒体写作》第三章2.云教材《新媒体文案写作与运营》学习行为记录3.蓝墨云班课辅助课堂教学教学流程二、教学组织与实施课前导学教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课前导学：视频学习、案例学习《新媒体写作》第三章推文案例在蓝墨云班课布置课前导学任务，放上视频网址；在蓝墨云班课中放上推文案例。1.完成蓝墨云班课任务，观看视频；2.观看推文案例，并分析。培育学生职业道德、责任意识视频观看视频蓝墨云班课完成观看后的经验分课中教学教学环节（建议5-15分钟为一个教学环节）教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法环节一（40分钟）素材收集1.进入世界互联网大会官网/2.收集会用到的素材，包括图片、视频、文案等关键信息素材学生去官网收集相关素材，放置到新媒体素材库中整理///蓝墨云班课讨论积分环节二（40分钟）观察体验3.发布例文框架，收集到的素材，分别应该放到哪些板块中，该凸显哪些信息根据例文框架，将素材整理，并形成推文初稿环节三（40分钟）引入新知：配图制作4.使用“创客贴”，根据会议信息，制作新媒体会议海报图，放到推文最开头的部分5.根据会议日程，制作新媒体风格的日程图制作会议推文中的配图////环节四（60分钟）新知导入：H5制作6.H5的种类7.H5的制作网站：易企秀的使用方法8.H5制作网站的使用方法9.会议类H5的制作要点与技巧分组，为三篇例文起标题，并说说标题设计的原因///蓝墨云班课讨论积分环节五（60分钟）实操锻炼完成推文，并使用H5邀请函收集与会者信息完成推文创作，嵌入H5课后拓展教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课后拓展：新媒体工具对于工作效率的提升作用——动画制作工具：来画提升新媒体工作效率：新媒体编辑工具引导学生了解新媒体编辑工具对于新媒体工作的重要性；引导学生使用来画做一篇自我介绍。了解来画网站，使用来画制作一支自我介绍动画。////三、考核评价（主要评价教学目标达成度，建议从评价主体、评价内容、评价方式方法、评价标准等方面进行图表化设计）其中，课中实操作业和课后作业由企业导师参与评价。四、教学反思特色亮点本章节为本课程的综合实践实操内容，既考察学生对于已学过的知识的综合掌握程度，也考察学生对于新知识的运用能力，以及举一反三的能力。不足与改进思考本课程的教学是建立在学生有良好的会务知识技能及秘书写作知识的基础上的，对于秘书会务技能掌握较弱的学生难免也会难以把控推文的重点，因此要花一定的篇幅帮学生重新梳理会议内容报道中的重点。每个教案控制在7-10页.教案23-26一、教学单元基本信息教师姓名授课日期授课班级课程名称新媒体运营（微课版）教学单元第三章新媒体写作3.4消息类推文写作教学场所要求教学所需时数4课程类型A（纯理论课）B（<理论+实践>课）C（纯实践课）内容分析本章节为推文写作技巧的综合应用部分，整合了前面所有知识的内容运用，包含：选题、标题的技巧运用，排版的技巧展现，内容结构的组织等。以日报形式，对于企业新闻或行业热点进行综合报道的形式是目前比较热门的推文内容形式，在学过会议类推文写作后，将继续学习消息类推文写作，再次运用已学会的知识，以及懂得消息汇编中的精简性，能够甄别什么样的信息是有价值的。学情分析学生通过前面的学习，已经具备一定的新媒体写作知识、技能基础。懂选题的策划、标题的写作技巧，能够对推文进行排版，能合理配图，为推文内容规划合适的板块和结构，但缺乏对于推文内容创作的整体理解与操作，通过本章节的学习，学生将提升推文创作的能力。教学目标知识目标1.了解传统媒体与新媒体在消息写作时的区别；2.理解“融媒体”概念；3.了解消息类推文的作用。技能目标1.掌握消息类推文的写作思路；2.能够甄别有价值的消息；3.掌握消息类推文的写作步骤。素养目标1.培育学生“新闻把关人”的责任意识；2.培育学生新闻敏感度；3.具备客观意识。课程思政育人目标1.使学生具备互联网思维；2.培育用户思维；3.具备新秘书技能。教学重难点重点确定理由掌握消息类推文的写作技巧会议类推文时最热门的推文类型之一难点确定理由能够甄别什么样的信息是有价值的每天有无数信息，如何筛选信息、重组信息非常考验新媒体人的眼光和经验教学策略1.教学思路（1）通过案例导入本课程所介绍的相关知识，让学生通过案例受到启发，拓展思维，更好地理解本项目内容；（2）根据自己公众号所在的领域，搜集相关的热点；（3）列出热点，并筛选有价值的热点，制作消息类推文。2.教学手段（1）由浅入深，从理论到实践操作；（2）通过课堂讨论提出问题，活跃课堂气氛并激发学员的学习兴趣。主要教学方法以项目方式讲解知识，理论与案例融合，并通过任务实训与任务考核。教学资源与信息化技术应用1.观看课前导学视频：/course/2c9180847a7ff300017abdca1f58684f线上课程：《新媒体写作》第三章2.云教材《新媒体文案写作与运营》学习行为记录3.蓝墨云班课辅助课堂教学教学流程二、教学组织与实施课前导学教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课前导学：视频学习、案例学习1.《新媒体写作》第三章2.推文案例1.在蓝墨云班课布置课前导学任务，放上视频网址；2.在蓝墨云班课中放上推文案例。1.完成蓝墨云班课任务，观看视频；2.观看推文案例，并分析。培育学生职业道德、责任意识视频观看视频蓝墨云班课完成观看后的经验分课中教学教学环节（建议5-15分钟为一个教学环节）教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法环节一（30分钟）素材收集1.进入新榜、“微信指数”小程序、百度指数，搜索本行业（本领域）近3天的热门事件、热门词汇学生去官网收集相关素材，放置到新媒体素材库中整理///蓝墨云班课讨论积分环节二（20分钟）观察体验2.在蓝墨云班课发布讨论：观察行业内优秀的公众号，分析消息类推文内容、排版的特征，总结技巧。在蓝墨云班课中讨论环节三（30分钟）引入新知3.观察行业内优秀的公众号，分析消息类推文内容、排版的特征，总结技巧。总结排版特征，并发布在蓝墨云班课讨论区////环节四（30分钟）优化提升打开微信公众号后台，设计推文中的投票功能，并设计文末的引流功能。跟着教师的步骤，完成推文中投票功能设计，与文末引流文章的设计。////环节五（50分钟）实操锻炼完成推文完成推文////课后拓展教学环节教学内容教学活动课程思政融入过程性评价教师活动学生活动融入元素融入载体融入方法课后拓展：“一图读懂”的设计“一图读懂”中消息提炼与图文设计1.发布一图读懂模板；2.发布素材；3.组织学生课后练习一图读懂的内容设计。根据素材，完成“一图读懂”的内容设计////三、考核评价（主要评价教学目标达成度，建议从评价主体、评价内容、评价方式方法、评价标准等方面进行图表化设计）其中，课中实操作业和课后作业由企业导师参与评价。四、教学反思特色亮点本章节为本课程的综合实践实操内容，既考察学生对于已学过的知识的综合掌握程度，也考察学生对于新知识的运用能力，以及举一反三的能力。不足与改进思考本课程的教学需要学生具备良好的信息甄别和重组能力，需要有一定的语文素养。因此，有些同学在内容挑选的环节就遇到困难，要重点注意这些学生的学习情况。每个教案控制在7-10页.教案27-32一、教学单元基本信息教师姓名授课日期授课班级课程名称新媒体运营（微课版）教学单元第三章新媒体写作3.5主题类推文写作教学场所要求教学所需时数6课程类型A（纯理论课）B（<理论+实践>课）C（纯实践课）内容分析本章节为推文写作技巧的综合应用部分，整合了前面所有知识的内容运用，包含：选题、标题的技巧运用，排版的技巧展现，内容结构的组织等。主题类推文属于原创内容，需要学生自己采稿、形成内容，因此提出了更高的内容创作能力的要求，至此，学生将成为一个独立而成熟的小编。学情分析学生通过前面的学习，已经具备一定的新媒体写作知识、技能基础。懂选题的策划、标题的写作技巧，能够对推文进行排版，能合理配图，为推文内容规划合适的板块和结构，但缺乏对于推文内容创作的整体理解与操作，通过本章节的学习，学生将提升推文创作的能力。教学目标知识目标1.理解主题类推文的叙事逻辑；2.了解主题类推文的作用、重要性；3.了解主题类推文的种类。技能目标1.掌握主题类推文的写作技巧；2