（7）逻辑与思维-2024届高考政治二轮复习攻克典型题型之材料分析题

（7）逻辑与思维一、提分技巧《逻辑与思维》是抽象、思维难度高、综合性强的模块。从各地区考情来看,都有很强的综合性和应用性。正确运用科学思维方法可以分析现实生活中的各种问题。主观题一般以典型的事件、事例等为背景，要求学生结合材料中的信息，运用教材相关知识分析说明引起某一现象（或事实）的理论依据，或采取某种措施、提出某种对策的理论依据。该类题的设问方式主要有两种：①确定了具体的知识范围，要求分析说明材料某方面的理论依据。②未确定具体的知识范围，要求从不同角度分析材料内容的理论依据。二、练习1.阅读材料，完成下列要求。以德树人，培养孩子优良的道德品质和良好的劳动习惯成为中国教育的一个大问题。中国的孩子很多在家是小皇帝，在外以自我为中心。为了解决这一问题，家庭、学校、社会都在改进教育方式，加强对孩子的教育培养。某小学坚持以德树人和德智体美劳“五育并举”，践行社会主义核心价值观，以“学会生活，学会关心”为主题，家庭、学校、社会紧密配合，制定劳动教育和感恩教育方案。按不同年级、不同年龄提出要求，开展多种形式的实践活动：小学一年级拒绝别人喂饭，二年级拒绝别人穿衣，自己洗袜子，每天做15分钟以上家务；针对高年级，学校开设烹饪、整理收纳、使用家电、种菜养禽等课程。每个同学需要记住父母的生日，并在其生日时，能主动表达感恩之情。养成节约粮食、勤俭节约的生活习惯。该校通过多年来的教育实践活动，学生的思想面貌和行为习惯发生了很大变化。结合材料，运用科学思维的特征的有关知识，分析该小学开展学生劳动教育和感恩教育的科学性。2.阅读材料，完成下列要求。1979年，美方在中美建交公报中明确承诺“美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。在此范围内，美国人民将同台湾人民保持文化、商务和其他非官方关系。”近年来，美国一些势力出于霸权心态和冷战思维，利用台湾问题阻挠中国和平统一，破坏台海和平稳定，企图“以台制华”。早在1971年，美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，美方过去没有、今后也不会支持任何“台独”运动；无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但最近美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架。美国无视国际法律文件，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，为“台独”分裂势力撑腰打气，给中国实现和平统一制造障碍，这充分暴露了他们搞“以台制华”、阻挠中国统一的政治图谋，必须予以彻底揭露和严正谴责。运用“逻辑思维的基本要求”的知识，揭露美国在对待中国台湾问题认识上的错误性。3.阅读材料，回答问题。民营经济是推进中国式现代化的生力军，是高质量发展的重要基础，是推动我国全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标的重要力量。2023年7月19日，一份重磅文件对外发布——聚焦占我国经营主体总量超90%的民营企业，《中共中央国务院关于促进民营经济发展壮大的意见》为进一步激发民营经济活力、增强中国经济内生动力提供支撑。中央编办正式批复在国家发展改革委内部设立民营经济发展局，作为促进民营经济发展壮大的专门工作机构；促进民营经济发展28条举措出台；延续小规模纳税人增值税减免政策……随着一系列举措密集出台，各类经营主体发展预期趋稳，8月份中小企业发展指数连续3个月回升。对此，甲同学进行以下推理：“只要营造有利于民营经济发展的政策环境，就能促进民营经济发展。当前民营经济得到不断发展，可见民营经济发展的政策环境得到了改善；同时随着国家促进民营经济的各项政策措施陆续出台，民营企业发展中的问题陆续得到解决，发展活力得到有效提升。由此推断，出台促进民营经济发展的政策措施必将促进民营经济的发展。”结合材料，运用《逻辑与思维》知识对甲的观点进行评析。4.阅读材料，完成下列要求。习近平主席强调，当前，世界百年未有之大变局正在加速演进，世界进入新的动荡变革期。人类社会正站在十字路口，面临前所未有的挑战。新形势下，上海合作组织作为国际和地区事务中重要建设性力量，要勇于面对国际风云变幻，牢牢把握时代潮流，不断加强团结合作，推动构建更加紧密的上海合作组织命运共同体。第一，加大相互支持。要加强高层交往和战略沟通，深化相互理解和政治互信。第二，拓展安全合作。欢迎各方共同参与落实全球安全倡议，秉持共同、综合、合作、可持续的安全观，推动构建均衡、有效、可持续的安全架构。第三，深化务实合作。中方愿同各方推动全球发展倡议在本地区落地生根，助力各国实现可持续发展。结合材料，运用“辩证思维的特征”的知识，分析习近平主席讲话的合理性。5.阅读材料，回答问题。古树，指树龄在100年以上的树木，是悠久历史的见证者和讲述者。古树树龄测算，是古树保护的一项重要基础性工作。目前树龄测算方法大多依据年轮开展。根据取样方法不同，分为树盘测定法和生长锥法。树盘测定法是利用死亡的古树树盘测算古树年龄；生长锥法是利用生长锥钻取待测树木的木芯，判读年轮推测树龄。此外，文献追踪、年轮与直径回归估测等方法也都各有优势。但由于取样及技术条件的限制，在准确性方面均有一定的局限性。因此，人们应根据被测古树的特点，选择一个科学的测定方法。如文献追踪法结合生长锥法，可以实现对某一古建筑边侧古树的准确测龄，而采用树盘测定法可以推算同一地理、气候条件下同种活古树的树龄。年轮与直径回归估测法，则是利用本地（本气候区）森林资源清查中同树种的树干解析资料，或利用同树种原木进行树干解析，获得年轮和直径数据，建立年轮与直径回归模型，来测算古树树龄。准确测算古树树龄，让每一株古树得到有效管护，是人与自然和谐共生的生动写照。结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，分析在实践中应如何更好运用树龄测算方法，提高测算的科学性。6.阅读材料，完成下列要求。“千村示范，万村整治”工程是习近平总书记在渐江工作期间，亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策。2003年，时任浙江省委书记的习近平同志在广泛深入调查研究基础上，立足浙江省情农情和发展阶段特征，准确把握经济社会发展规律和趋势，作出了实施“千村示范，万村整治”工程(“千万工程”)的战略决策，在浙江近4万个村庄中选择1万个左右的行政村进行全面整治，把其中1000个左右的中心村建设成全面小康示范村，并以此为龙头，深入推进社会主义新农村建设。“千万工程”实施以来，历届浙江省委通过以“千万工程”为代表的环境治理政策的合力，以前所未有的力度和信念改善农居环境、守护绿水青山，取得了举世瞩目的成绩。20年间，“千万工程”从最基本的农村人居环境整治开始，实现了从“千村示范、万村整治”到“千村精品，万村美丽”再到“千村未来、万村共富”,在怎样建设美丽乡村的问题上，浙江把握时代的脉搏，从环境整治扩展到发展绿色产业，不断让农业更强、农村更美、农民更富。“千万工程”的发展是一任接着一任干、一年接着一年干，一件事接着一件事办所或就的伟大工程，是将一个个成果丰硕的终点变成争取更大胜利的起点，全力打造“千万工程”的升级版的工程。结合材料，运用超前思维的知识，说明“千万工程”战略对于推进乡村振兴和美丽中国建设的意义。参考答案：1.①科学思维追求认识的客观性。针对培养孩子优良的道德品质和良好的劳动习惯，该校坚持从我国社会现实出发，按不同年级、不同年龄提出劳动教育要求并开展活动。②科学思维的结果具有预见性。劳动和感恩教育管理方案把握了事物的本质和规律，循序渐进，各方协同配合，提供了方向指引。③科学思维的结果具有可检验性。自开展活动以来，学生的思想面貌和行为习惯发生了很大变化，证明了管理方案经得起实践的检验。【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问需要分析该小学开展学生劳动教育和感恩教育的科学性。是分析类试题，需要调用科学思维的特征的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：按不同年级、不同年龄提出要求，开展多种形式的实践活动→可联系科学思维追求认的客观性；关键词②：劳动和感恩教育管理方案把握了事物的本质和规律，循序渐进，各方协同配合，提供了方向指引→可联系科学思维的结果具有预见性；关键词③：该校通过多年来的教育实践活动，学生的思想面貌和行为习惯发生了很大变化→可联系科学思维的结果具有可检验性。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。2.①合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，在统一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个中国，而美国却认为“一中”政策与“一中”原则不同，偷换概念，混淆视听。②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，从同一方面、对同一对象所形成的“A”和“非A”，不能断定它们都成立。美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，不会支持“台独”，另一方面却鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，自相矛盾。【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，从认识类角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：最近美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同→可联系合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求；关键词②：美方承认世界上只有一个中国、再度鼓吹“台湾地位未定”→可联系合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。3.要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断；二是推理结构正确。甲的推理前提虚假，且在充分条件的假言推理中由肯定假言判断的后件而在结论中肯定假言判断的前件属于无效推理形式，其推理结构也是错误的，所以甲推理的结论是不可靠的。甲在推理中运用了共变法探求国家政策支持与民营经济发展间的因果联系，属于不完全归纳推理，其结论有一定的可靠性。但由于没有对前提中的每个对象情况都进行考察就得出一般性结论，其推理的前提和结论之间的联系是或然的。促进民营经济的发展需要出台并贯彻落实各项政策措施，同时还需为民营经济发展营造良好的制度环境、市场环境，构建亲清政商关系，引导帮助民营企业完善管理体制机制、提高创新能力、增强竞争力。【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于观点评析类主观题，需调用逻辑与思维相关的知识对甲的观点：“出台促进民营经济发展的政策措施必将促进民营经济的发展”进行评析。答题要求一般是先作出判断，再分析合理部分和不合理部分的理由。解答时，获取材料信息，多角度结合知识要点作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：甲同学进行以下推理：“只要营造有利于民营经济发展的政策环境，就能促进民营经济发展。当前民营经济得到不断发展，可见民营经济发展的政策环境得到了改善；同时随着国家促进民营经济的各项政策措施陆续出台，民营企业发展中的问题陆续得到解决，发展活力得到有效提升。由此推断，出台促进民营经济发展的政策措施必将促进民营经济的发展。”→可联系要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断；二是推理结构正确。甲的推理前提虚假，且在充分条件的假言推理中由肯定假言判断的后件而在结论中肯定假言判断的前件属于无效推理形式，其推理结构也是错误的，所以甲推理的结论是不可靠的。分析了观点不合理之处。关键词②：随着国家促进民营经济的各项政策措施陆续出台，民营企业发展中的问题陆续得到解决，发展活力得到有效提升→可联系甲在推理中运用了共变法探求国家政策支持与民营经济发展间的因果联系，属于不完全归纳推理，其结论有一定的可靠性，分析了观点的合理之处。但由于没有对前提中的每个对象情况都进行考察就得出一般性结论，其推理的前提和结论之间的联系是或然的。分析了观点的不合理之处。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。4.①整体性是辩证思维的重要特征。习近平主席强调，上海合作组织要不断加强团结合作，推动构建更加紧密的上海合作组织命运共同体，坚持了辩证思维的整体性。②动态性是辩证思维的又一重要特征。习近平主席强调，当前，世界进入新的动荡变革期，人类社会面临前所未有的挑战，上海合作组织要加大相互支持、拓展安全合作、深化务实合作，坚持了辩证思维的动态性。③辩证思维用实践的观点看问题。习近平主席强调，中方愿同各方推动全球发展倡议在本地区落地生根，助力各国实现可持续发展，坚持了实践的观点。（其他答案，符合题意，可酌情给分）【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题设问的知识范围限定是《逻辑与思维》的知识，问题指向“分析习近平主席讲话的合理性”，属于原因类试题，解答时首先明确知识范围：辩证思维的特征，然后运用上述理论，结合材料分析现实原因。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：习近平主席强调，上海合作组织要不断加强团结合作，推动构建更加紧密的上海合作组织命运共同体→可联系教材知识辩证思维的整体性；关键词②：世界进入新的动荡变革期，人类社会面临前所未有的挑战，上海合作组织要加大相互支持、拓展安全合作、深化务实合作→可联系教材知识辩证思维的动态性；关键词③：习近平主席强调，中方愿同各方推动全球发展倡议在本地区落地生根，助力各国实现可持续发展→可联系教材知识实践的观点。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。5.需要运用聚合思维，综合文献追踪法、生长锥法聚焦古树的准确树龄，需要集中各种方法获取不同信息，找寻内在联系，寻求最佳结果。要运用类比推理准确推算同一地理、气候条件下同种活古树的树龄时，需要前提中确认对象的相同或相似属性更多，需要作为类比推理根据的相同属性更接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关度更高。运用不完全归纳推理建模估测树龄，需要尽可能收集更多本地（本气候区）森林资源清查中同树种的树干解析资料，考察更多的认识对象，分析因果关系。【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，考查的范围为《逻辑与思维》，属于大切口知识宏观考查，要求析在实践中应如何更好运用树龄测算方法，提高测算的科学性。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：文献追踪法结合生长锥法→可联系教材知识运用聚合思维。关键词②：采用树盘测定法可以推算同一地理、气候条件下同种活古树的树龄→可联系教材类比推理及提高类比推理科学性的知识。关键词③：年轮与直径回归估测法