《高政治学科培训》

高三政治学科培训.一、教材总体结构二、各局部主干知识及需要特别注意的问题或常见误区三、社会热点提示四、?系列练习一?中个别题目的提示和说明.一、教材总体结构.哲学常识〔一〕全书的逻辑关系客观世界主观能动性本质：物质总特征联系开展原因状态趋势普遍性客观性多样性：因果、整局、固有、本质、必然……—矛盾内容发挥认识世界的能力与活动改造客观世界的能力与活动认识和改造世界的精神状态客观因素主观因素观念、能力、方法、健康程度坚持正确的价值观树立崇高的理想利益出发点主观与客观的统一个人与社会的统一实践普遍性特殊性不平衡性主次矛盾矛盾主次方面规律成构推动动力有客观实在性(唯一特性)运动(根本属性)根本内容.〔二〕各局部包括的内容马克思主义哲学辩证唯物主义

历史唯物主义

唯物论〔辩证唯物主义唯物论〕辩证法〔唯物主义辩证法〕认识论〔辩证唯物主义认识论〕人生观

世界的本质〔是什么〕世界的状态〔怎么样〕人如何认识和改造世界〔怎么做〕第1、2、5课第2、3、4课第5、8课第6、7、8课

实现个人与社会的统一.〔三〕利用“五性〞把握有关原理一、普遍性。指它们的存在和适用范围具有无一例外的属性。如：运动、规律、矛盾、联系、开展等。二、客观性。指它们都是不以人们的意志为转移的，人们不能随意创造、改变或消灭它们。如：物质、规律、矛盾、联系等。三、具体性、条件性。如：规律的存在和发生作用矛盾是双方的对立、依存和转化事物之间的联系四、多样性。如：物质、运动、联系、规律、矛盾的具体形式。五、可知性。指人们可以发挥主观能动性，发现、认识世界上的事物及其属性、规律，并利用它们为人类效劳、造福。如：规律、矛盾、联系等。.〔四〕上下册的线索1、上册的线索：主观与客观的统一客观:世界是客观的、是普遍联系的、是运动变化开展的、是有规律的、是既对立又统一的、是内外因的统一、是量变与质变的统一、是前进性与曲折性的统一主观:从实际出发、联系地看问题、开展地看问题、按规律办事、坚持矛盾分析方法、坚持内外因结合的观点、坚持量质变结合的观点、既充满信心又准备走曲折的道路2、下册的线索：个人与社会的统一正确的价值观，要符合人类的根本利益。集体主义价值观，说到底就是如何处理个人利益与社会利益的关系。人生的真正价值，在于对社会的奉献，而它的实现要具备社会提供的客观条件。崇高的理想，是为了祖国、人民的利益乃至人类的解放的理想，它的实现离不开社会。.〔五〕多角度把握知识之间的联系〔1〕意识反作用、科学理论的反作用、价值观的导向作用。〔2〕在尊重客观规律的前提下，充分发挥主观能动性、开展的观点〔创新精神〕、认识在实践中的深化扩展推移〔3〕物质决定意识、实践决定认识、社会存在决定社会意识.

二、各课主干知识及需要特别注意的问题或常见误区.第一课概述：本课及第五课的“客观规律性与人的主观能动性〞等属于马克思主义哲学的唯物论局部。唯物论局部是整个哲学常识的逻辑起点，主要内容即两大关系原理及其方法论：物质和意识的辩证关系原理及一切从实际出发，客观规律性与主观能动性关系原理及实事求是、按规律办事。从近几年高考情况看，本课命题的切入点常常是以一些古诗句及现实生活中的典型事物、重大问题等为背景材料。复习中既要注意广泛涉猎有关信息，又要密切联系“三个代表〞重要思想、精神文明建设和文化建设、人文精神、民族精神等有关热点。.重点：

1、怎样正确处理人与自然的关系2、意识对物质的两种性质不同的反作用及其方法论要求3、物质和意识的辩证关系4、一切从实际出发，使主观符合客观〔特别是如何做到一切从实际出发〕.注意：

1、主观与客观的统一是具体的历史的统一2、“一切从实际出发〞“实事求是〞和“具体问题具体分析〞3、意识的能动作用与意识的反作用4、意识的内容和形式5、物质与意识的区别和联系6、物质的决定作用与意识的能动作用7、“物质与意识的关系〞同“物质和意识的辩证关系〞8、物质的唯一特性与根本属性.第二课概述：本课讲辩证法两个总特征，也是历年来高考的重点。本课所讲的规律的客观性原理也是唯物论的重要内容。从近年来高考情况看，对本课知识的考查常常是以经济建设和社会开展中的一些突出问题为背景材料。复习中要联系环境保护和可持续开展问题、建设资源节约型和环境友好型社会、科学开展观、提高自主创新能力等热点。.重点：

1、事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题2、整体与局部之间既相互区别又相互联系，要从整体上把握事物的联系3、事物是变化开展的，要用开展的观点看问题4、事物运动是有规律的，要按客观规律办事.注意：1、联系的普遍性、客观性、多样性、条件性〔特别是“条件性〞〕2、联系、运动、变化、开展、规律3、对规律的几个误解〔1〕规律的存在和发生作用是无条件的〔2〕任何规律是永恒存在的、亘古不变的〔3〕规律有好坏之分〔4〕思维规律是主观的4、规律的客观性的涵义及其表现5、人与规律的关系6、整体功能与局部功能之和.第三课概述：

本课是辩证法局部的核心内容，是联系的根本内容，是历年来高考的必考内容。因为本课不仅是把握唯物辩证法的关键，而且矛盾分析法是认识事物、分析与综合相结合的根本方法。.重点：

1、矛盾具有普遍性，要坚持两点论、一分为二2、矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析3、主次矛盾关系，要求办事情既要善于抓住重点又要恰当处理好次要矛盾4、矛盾主次方面关系，要求看问题既要抓住主流又要注意支流.注意：1、一分为二、两点论、两分法，全面的观点，是相通的2、正确理解“两点〞3、正确理解矛盾的普遍性、客观性“任何事物之间都存在矛盾。〞“矛盾越多越好、矛盾越少越好。〞4、矛盾普遍性与特殊性的关系，是一般与个别、共性与个性的关系，而非多属于少数、整体和局部的关系5、主次矛盾和矛盾的主次方面6、矛盾分析方法包括的内容7、矛盾与联系、开展联系构成运动、引起变化、推动开展，而联系的根本内容是矛盾双方的联系，所以矛盾是事物开展的动力。.第四课概述：本课关于事物开展的原因、状态和趋势的道理，它同第二、三课共同构成唯物辩证法的知识系统。由于本课内容对人们正确认识和对待人生及社会问题有重要的指导意义，因此，在近几年的高考中占有十分重要的位置。复习备考要注意结合调整结构、实施“走出去〞战略、建设和谐世界、如何对待个人成长及社会主义现代化建设中遇到的困难、中美与中欧出现的贸易摩擦。.注意：1、准确把握内外因的地位、关系2、全面理解唯物辩证法的开展观：①含义②普遍性③规律性④原因⑤状态⑥途径3、新事物对旧事物是“扬弃〞不是抛弃4、事物开展是螺旋式、波浪式上升的，不是直线上升也不是简单重复的5、唯物辩证法与形而上学的根本分歧6、“唯物辩证法与形而上学〞同“唯物主义与唯心主义〞重点：内外因辩证关系的原理〔注意四句话〕.第五课概述：高考对本课的考查频率是比较高的。常常与其他课的知识结合在一起，复习时要注意把它与唯物论、辩证法、人生观和价值观的有机结合。重点：1、主观能动性与客观规律的关系2、现象与本质的区别和联系3、感性认识和理性认识的区别和联系4、认识的深化和开展.注意：1、主观能动性和意识的能动作用、意识的反作用2、主观能动性与客观规律性的关系3、“现象与本质〞同“感性认识、理性认识〞4、假象与错觉5、真象与假象6、个人的认识是有限的，但人类的认识是无限的7、认识、感性认识、理性认识、真理、科学理论.第六课概述：本课介绍的是历史唯物主义的根本观点，属于“三观〞中的价值观有关内容。时代呼唤人文精神，时代呼唤人文素质的提高。这就要求考生关注国家、世界和人类的命运，树立人与自然、人与社会协调开展的现代意识，坚持正确的、科学的价值观〔如科学开展观、可持续开展战略、八荣八耻等〕和集体主义的价值取向。.重点：

1、社会存在与社会意识的辩证关系2、价值观的导向作用.注意：

1、“社会存在与社会意识的辩证关系〞与“物质和意识的辩证关系〞2、个人主义与小团体主义、本位主义、地方保护主义3、意识的反作用、社会意识的反作用、价值观的导向作用、认识的反作用4、坚持集体主义≠否认个人利益谋求个人正当利益≠个人主义.第七课概述：

近几年高考主要围绕人生价值及其实现、理想与现实等考点，以相关热点为背景或载体命题，且命题灵活。复习中要注意围绕个人与社会的关系、人生的真正价值在于奉献、树立崇高的理想等知识重点，结合本年度涌现的先进人物或典型事例，引导人们树立中国特色社会主义共同理想等命题热点。.重点：1、人生价值两方面内容的关系2、人生的真正价值在于奉献〔原因、形式、表现〕3、实现人生价值的条件4、在奋斗中实现理想.注意：1、多角度理解个人与社会的关系个人与社会的关系个人活动与社会开展的关系个人利益与集体利益的关系2、判断人生价值既要看物质奉献，又要看精神奉献3、个人对社会的奉献有多种表现〔重大创造创造、惊世壮举、平凡工作等〕4、把握人生观与价值观局部的重要线索：社会存在与社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识，如：价值观、集体主义、理想。社会意识对社会存在的反作用，如：价值观的导向作用、发挥集体主义的作用、个人主义与小团体主义本位主义地方保护主义拜金主义享乐主义的危害、理想对人生社会的指导和促进作用。.第八课概述：本课知识在高考中占有重要地位，它是“哲学常识〞全书内容的总结和归宿。无论是人们对客观世界的认识与改造，还是人生价值与理想的实现，都是以实践为基础的。在实践中实现主观与客观的统一、个人与社会的统一。复习时要注意把握本课知识与其它课知识的内在联系，在突出实践与认识的关系、改造客观世界与改造主观世界的关系等重点的根底上，强化对根底知识的理解和复习。同时，把握好当前的相关热点，如突出“以人为本〞、“三个代表〞重要思想，为人民的利益而奋斗，坚持实践创新和理论创新，自觉改造主观世界，树立正确的世界观、人生观和价值观等。.重点：1、实践与认识的辩证关系〔特别是实践对认识的决定作用〕2、人民群众是实践的主体，是历史的创造者3、改造主观世界与改造客观世界的关系注意：1、实践与认识的辩证关系2、实践的客观物质性和实践的能动性3、认识的来源与认识的途径4、认识的根本任务与认识的根本目的5、认识的第一次飞跃与认识的第二次飞跃.三、社会热点提示.〔一〕长效社会热点：改革开放科学开展观构建社会主义和谐社会实现国民经济又好又快开展建设资源节约型和环境友好型社会全面建设小康社会