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《唐诗五首》考点指导[本课考点提炼]考点一体会诗歌情景交融的意境。考点二把握诗歌的感情基调和风格。提示:诗歌首联点明了季节(“秋”)、时间(“晚”)、地点(“空山”)、天气(“新雨后”),营造出清幽境界,为画面定好了基本色调和轮廓。“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”两联的景物描写,动静相衬,视听相兼,俯仰结合,具备了画的各项要素,具有画的特点,写出了山间居民的日常生活图景,不但画意盎然,且洋溢着诗人陶然其中的怡悦之情,诗情画意融为一体。2.尾联运用了怎样的表现手法?表达了诗人怎样的情感?提示:尾联化用了《楚辞·招隐士》:“王孙游兮不归,春草生兮萋萋”“王孙兮归来,山中兮不可久留”的典故,而取其相反的意义,进一步表明了诗人对秋天山野的深厚感情,从而表明了归隐的决心和安于隐居生活的心情,深化了主题,增强了艺术感染力。理解诗歌中的用典解读:用典,是古诗词中常用的一种表现手法。所谓典故,是指“典例故实”,具体地说,包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句。典故的使用,既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。指津:解题步骤:首先,找出用典的地方,具体分析掌握典故本身所涉及的人、事的内容意义;其次,明确作者是明用还是暗用,是正用还是反用,确定答题的方向;第三,结合诗歌的中心思想,理解作者用典的意图,分析作者用典的作用;第四,答题时既要概括典故本身的内容意义,又要明确作者用典的现实目的。应用:请你根据本处的提示,解答后面[落实应用板块]中第7题。提示:前两句以设想写出边塞的荒凉艰苦。长云弥漫,绵延千里的雪山,河西走廊荒漠中孤城一座,与之遥望的是玉门关。地域广阔,境界开阔,感情悲壮,这就是西北边陲戍边战士生活战斗的典型环境。后两句则实写。黄沙、战场,荒凉萧瑟,直接抒发感情:万里边塞虽然艰苦,但男儿卫国的一腔热血并不因此削减,大漠百战,金甲磨穿,不灭强敌,誓不回还。一股豪勇壮烈之气概震撼人心。这样,全诗达到了典型环境与人物感情的高度统一。提示:作者从听觉、视觉、触觉等几个方面形容、描摹、着色,写了凄冷的秋风、空旷的天空、凄厉哀怨的猿声、凄清的江水、白茫茫的沙滩、回旋飞翔的鸟群等六个意象。特点是冷清、凄凉、悲惨。为全诗定下了哀婉凄凉、深沉凝重的感情基调。5.《登高》的后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪,“悲”
从何而来?展现了怎样的诗人形象?提示:“悲秋”之情来自长年作客异乡的羁旅之愁,晚年多病缠身的孤独之感,以及战争带来的国难家仇和白发日见增多而壮志未酬之虑。诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。四、阅读刘禹锡的《石头城》,思考并回答下面的问题:6.“石头城”本是六朝古都,山川形胜之地,但在诗人眼
里它是一种怎样的情形?提示:今日的“石头城”已失去昔日的繁华,代之以一种荒凉的景象。群山依旧围绕着这座故都,可惜已是座“空城”。潮水拍打着城郭,仿佛也感觉到它的荒凉,碰到冰凉的石壁,又带着寒心的叹息默默退去。提示:石头城上,女墙仍在,却无人戍守,空荡荒芜。只有曾照旧时繁华的明月,在夜深人静之时,仍从淮水东边升起,照见这久已残破的都城。诗人请明月来做古今历史的见证,月亮亘古不变,然历史因人事不断兴衰更迭。又特别把今人眼中之月,称为旧时月,增加了吊古的情韵,引读者去回顾六朝兴亡的历史。作者借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹,希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。五、阅读李商隐的《锦瑟》,思考并回答下面的问题:8.诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了
什么表现手法?
提示:诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己,进而由“锦瑟”想到了自己美好的青年时期。这其中运用了传统的比兴手法。提示:四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。诗中美好的境界是什么,殷切的思念是什么,诗人为什么而落泪,为什么而迷惘,都难以知晓,诗歌带给读者的是一种扑朔迷离的意境。这恰恰给了人们无穷无尽的想象空间。[探究结论]全诗以一、二句写景“起”,着重刻画眼前具象,似画中工笔,形、色、态俱备,境界高阔,气象宏大,气氛悲凉。三、四句“承”上写景,重在渲染气氛,似画中写意,贵在神,留给读者丰富的想象补充空间。五、六句“转”而表现感情,从纵时间、横空间两方面着笔,由异乡漂泊写到多病缠身,无限悲凉之意,溢于言表。忧愁苦闷,本可借酒消愁,得到暂时的解脱,但贫病交加,连酒也喝不上了,亦即借酒浇愁的权力都没有了。尾联以哀病愁苦的自我形象收合,使情悲到了顶点。睹景——登高——伤情——黯神,全诗起承转合,一气呵成,脉络清晰,结构严谨。[探究结论]《山居秋暝》是王维山水田园诗的代表作,风格比较优雅清新,色彩秀丽明静,充满诗情画意。《从军行(之四)》写边塞生活和景色,湖光山色,大漠风尘,金戈铁马,画面开阔大气,风格雄放,有阳刚之美。《登高》写悲秋之情,忧国忧民忧
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