新版苏教版五年级数学上册优质课公开课赛课《解决问题的策略一一列举》教学设计_第1页
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文档简介

“解决问题的策略：一一列举”教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教科书94、95页。教学目标1.学生经历运用一一列举的策略解决实际问题的过程，体会并感受它的特点。2.帮助学生逐步感知策略的优越性，方法多样性。3.培养学生勇于尝试、探索的求知精神，善于总结的思维能力。教学准备课件、小棒、方格纸、学习卡教学过程一、谈话导入“在上新课之前，老师先来和大家玩个游戏，看，这是什么？”（扑克牌）种）“老师从中任意抽出一张，猜一猜有可能是什么？”吗？”（草花，黑桃，红心，方块）大叔就碰到了一件事：„„（课件出示例1）”二、感知策略——教学例11.出示例题，审题。（1）题目告诉我们哪些数学信息？①用22根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈。②要求共有多少种不同的围法？（2）回忆我们学过的长方形特征，由这些信息我们可以进一步推出什么结论？这个长方形羊圈的周长是22米。2.小组合作探索，尝试解决问题。那你能解决这个问题吗？用你自己的方法试试看。（1）汇报：摆小棒（电脑有条理地出示不同的围法）（2）引出表格列举。举的表在实物展示台上让学生比较）教师适时板书：有序、不重复、不遗漏。4、比较，优化策略方法，你认为哪一种更简便些？多少米？电脑出示表格，全班有序说：长+宽=11米长方形的宽/米长方形的面积/平方米5、观察结果，发现规律为什么？请同学们仔细观察这张表，比较它们的长、宽和面积，你有什么发现？（课件出示）长方形周长一定的情况下，长和宽的差距越小，面积就越大。6不遗漏，这样才能快速找到答案。师：回顾解决问题的过程，你还有什么体会？7.想一想：在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？先在小组内说一说，然后再汇报。三、练习运用，内化策略个策略再来解决几个实际问题，大家有没有信心？1．出示练一练第1题。生读题，师问：你打算怎样用一一列举解决这个问题？2．出示第2题。方法继续写下去，再回答。四、全课小结，归纳提升同学们，今天你有什么收获？生答。是我们数学的魅力之所在。论？这个长方形羊圈的周长是22米。2.小组合作探索，尝试解决问题。那你能解决这个问题吗？用你自己的方法试试看。（1）汇报：摆小棒（电脑有条理地出示不同的围法）（2）引出表格列举。举的表在实物展示台上让学生比较）教师适时板书：有序、不重复、不遗漏。4、比较，优化策略方法，你认为哪一种更简便些？多少米？电脑出示表格，全班有序说：长+宽=11米长方形的宽/米长方形的面积/平方米5、观察结果，发现规律为什么？请同学们仔细观察这张表，比较它们的长、宽和面积，你有什么发现？（课件出示）长方形周长一定的情况下，长和宽的差距越小，面积就越大。6不遗漏，这样才能快速找到答案。师：回顾解决问题的过程，你还有什么体会？7.想一想：在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？先在小组内说一说，然后再汇报。三、练习运用，内化策略个策略再来解决几个实际问题，大家有没有信心？1．出示练一练第1题。生读题，师问：你打算怎样用一一列举解

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