加强听说训练-提高思维能力

加强听说训练,提高思维能力秦菊芬目前，在我们的语文教学中，对“读”“写”教学已相当重视，而对“听”和“说”的训练则被束之高阁，从而影响了学生素质的提高。为了解决这个问题，探求一条路子，笔者几年来从以下几方面做了一些探索。一、关于“听”的训练笔者在进行这一训练时主要是从“基础训练”和“技巧训练”两方面进行的。1.基础训练。激发学生兴趣，养成良好习惯，是这一训练的关键。主要的训练方式有：（1）笔录式：老师将训练内容口述出来，让学生边听边笔录或听后据记忆整理。要求要笔录明确、完整。训练内容包括某字注音、词语解释、作者介绍、作家轶闻、名段、故事欣赏等。（2）复述式：老师将训练内容口述出来，让学生听后复述。这类训练主要有对课文中心要点的复述、对文中某个情节的复述、对文中某个段落的复述等。（3）概述式：老师口述设计好的训练内容，要求学生听后把要点概述出来。如对浅易短文的概述，对议论文中心论点及论据的概述，对说明文被说明事物特征的概述等。（4）调整式：老师口述一段顺序颠倒的话，要求学生听后将顺序调整过来。2.技巧训练。技巧训练宜在初二、初三时进行，旨在提高表达能力和思维能力。（1）扩展型训练——训练学生在原有知识的基础上，对听到的信息进行合理想象，进行必要扩展。①字的扩展：要求学生在听到一个字音时，能同时写出相应的几个同音字。如“bi”要求学生写出学过的“必”“毕”“碧”“臂”“壁”“闭”“敝”“庇”等。②词的扩展：要求学生在听到一个词语时能同时想到与该词有关的语文现象，如词的构成方式、词性、词义，该词的同义词、反义词，如何组词、如何造一个恰当而实用的句子等。③句子的扩展：要求学生在听到一个句子时能想到与该句有关的一些语文现象。如是单句或是复句，句子的主干是什么，句子的主要意思是什么，有无运用修辞手法等。（2）发现型训练——训练学生从听到的信息中发现要点、发现问题。①发现要点：训练学生在听的过程中善于发现信息要点，在同时听到两种以上信息时善于发现自己需要的信息。在听记叙文时，训练学生发现记叙要素的能力；

在听说明文时，训练学生发现事物特征、说明方法的能力；

在听议论文时，训练学生发现论点、论据、论证的能力。训练形式可由教师说学生发现要点，也可以让几個学生同时说几段不同的内容，每一组注意发现其中一个说话人的要点，然后让学生再口述出来并比较正误。②发现问题：训练学生在听时善于发现所听内容之中的错误和不当之处。如用词不当、句子不通、表达不明、内容不具体、自相矛盾等。（3）听辨型训练。听辨是让学生听一个或一组材料，边听边辨识与判断，然后再口述或手写把听辨结果表达出来。主要类型有：辨同异、辨正误、辨类别、辨美丑。（4）听测型训练。听测是由听到前面的话来推测后面的内容，或由一些话推测讲话人的身份、性格。这种训练对于锻炼学生的联想能力、想象能力、推理能力帮助很大。二、关于“说”的训练说话教学总地来说应按由易到难、由少而多、由记叙而议论、由模仿而创新、由无条件而有条件的顺序来进行。1.基础训练。基本要求：声音宏亮、吐字清晰；

用词准确、语言规范；

词语丰富、表述完整、表达具体、情节生动；

合乎身份、注意场合及对象；

仪态大方、表情自然，语调适当、语速适中。总之，每次训练只求一两点，达到要求就立即肯定、热情鼓励。2.常规训练。（1）每节课开课前五分钟内为说话时间。可以由一个学生朗诵一首现代诗，一个学生发布一则消息，一个学生讲述一则成语。或者一个学生赏析一首古诗，一个学生发布一则国内或国际新闻，一个学生讲“我喜欢的一句名言”。可以按学号轮流进行，剔除学习上的“死角”。（2）课下要求说话讲究条理，弥补课堂训练之不足，克服说话的随意性。（3）每次作文之前要求学生先口头作文，分小组进行，人人都讲。（4）结合阅读教学进行训练。诸如：问答——师问生答、同学互答、单独回答、齐声回答；

口述——简述、描述、变角度复述、评述、综述；

朗读——范读、齐读、轮读、单读、角色读、表演读。3.分项训练。（1）描述式训练。分为人物描述、事件描述和景物描述三种。（2）说明性训练。主要包括说明特征的准确性训练，说明顺序条理性训练，说明方法适当性训练和说明语言简明性训练四个方面。（3）议论性训练。主要包括论点的正确性、鲜明性训练，论据的充分性、典型性训练和论证语言的周密性训练。4.综合训练。（1）无条件陈述训练。主要包括复述、描述、阐述、概述、评述等。（2）有条件表述训练。①快速解说：如解说教室某一特定时间的情景；

解说课间的某一特定地点的情景；

解说某一特殊的现象表明自己的特殊感受、心情。②即席讲演：就是在规定时间，经过短时构思（观点、材料；

开头、结尾；

角度、语气等）进行讲述。这一训练要求观察、构思、表述三者同步进行。③讲述：对课文部分情节的补叙，要求自然合理。如讲完《我的叔叔于勒》，要求经过合理想象，以《脱贫致富的叔叔》为题讲述。④评述：就有关内容进行评论、阐明观点。可针对班内外、校内外情况进行评述。如天气冷了，有同学为了“好看”而不愿穿厚衣服，以致被冻病。以《穿戴与好看》为题评述。⑤模拟：即模拟日常生活的对话训练，如来访、致辞、解说、慰问辞、请示、打电话、各种对话（售货员与顾客对话，医生与病人对话等）。“学以致用”，学生兴趣极浓。以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头