小学生数学深度学习研究开题报告

小学生数学深度学习研究开题报告《小学生数学深度学习研究》开题报告辽阳市弓长岭区汤河学校主持人：高光来撰写人：谷玉增一、本课题的界定（一）核心概念的界定1.小学生读书的小学生。2.深度学习题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习过程，把握学科核心思想与方法，形成积极的内在学习动机、形成健康向上的情感、态度与价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀学习者。方法。通过组织实验教师研修学习、进行教学单元设计、进行课堂教学实践等途径开展研究。（二）课题的基本界定本课题研究一至五年级小学生，在数学学科学习中，怎样才能开展深度学习。重点研究内容：1.怎样的教师素养能够确保小学生深度学习。小学生数学深度学习研究开题报告2.怎样的课堂文化能够促进小学生深度学习。3.怎样的学习效果能够达成小学生深度学习。（1）学习内容。主要研究方法：本研究主要采用文献研究法、课堂观察法、行动研究法等研究方法。通过组织实验教师研修学习、进行教学单元设计、进行课堂教学实践等途径开展研究。二、省内外研究状况述评深度学习最早是由两位美国学者FerenceMarton和RogerSaljoBiggs(1999)发展了浅层学习和深度学习的相关理论,Biggs、Entwistle和Ramsden的学习策略。约翰·D·布兰思福特等人所著《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》认为深度学习是通过探究学习的共同体促Nickelsen7理论提供了教学建议——深度学习路线(DELC),即DeeperLearningCycle.小学生数学深度学习研究开题报告中,从教学目标、教学内容、教学方式和教学结果四个方面总结了深学习实验与研究，并形成了一定的研究成果。深度学习的原因等方面，但是对于小学生深度学习的研究为之甚少。的研究更是浅尝辄止。三、选题意义和研究价值（一）小学生数学深度学习研究是深化课程改革的需要《课改纲要》1.最初的目标2.今天的要求（二）小学生数学深度学习研究是丰富学习理论的需要目前国内研究学生深度学习的比较少，尽管有了一定的研究成理论，在现代教育理论指导下，探索小学生深度学习的基本策略。通过本研究，将丰富现代小学生深度学习理论。（三）小学生数学深度学习的研究是完善教学实践的需要践案例。通过小学生深度学习研究，能够在实践的层面上，通过确定小学生数学深度学习研究开题报告形成比较系统的实践操作模型。四、本课题的研究目标、研究内容（一）研究目标的相互倾听，到生生之间的相互倾听，增强学生学习的兴趣和信心，形成积极的内在学习动机，让小学生体验学习成功的快乐。习，使小学生经历全身心积极参与、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，掌握学科的核心知识，理解学习过程，把握学科核心批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀学习者。务要求，从教师的改变影响学生的更有深度的学习。（二）研究内容互倾听关系的策略，又要研究建立生生之间相互倾听关系的主要策略。2.研究怎样的学习内容、学习方式能够促进小学生的深度学习。小学生数学深度学习研究开题报告1.数据(证据)的收集、统计和分析（1）时间节点②内容学习内容学习方式小学生数学深度学习研究开题报告形象表述统计数据表述（4）写出调查报告报告的目的：提升自身对所研究问题的理解与一线教师和教研人员分享对所研究问题的发现与心得为其他教师对同一内容的教学提供可借鉴的经验为后续的研究与探讨提供一个台阶（5）提交报告本课题研究约需要三年时间，分为三个阶段。第一阶段：准备阶段（2015年1月---2015年9月）1.搜集文献资料，组建课题组，组织研究队伍。2.申请立项，撰写实验方案和开题报告。第二阶段：研究阶段（2015年9月---2017年7月）1.建立健全理论学习研究制度并组织开展学习研修活动，定期对各级教研部门及实验学校领导、教师进行培训。2.认真开展小学生深度学习研究，积极探索深度学习的策略，促进小学生深度学习的发生和发展。3.开展多种形式的研究活动，每年召开一次“实验成果展示”汇报会，交流实验研究成果，撰写阶段总结报告，为后续的结题工作小学生数学深度学习研究开题报告做准备。第三阶段：结题阶段（2017年7月---2017年12月）撰写研究报告，总结实验研究成果，组织鉴定验收，召开结题会。小学生数学深度学习研究开题报告形象表述统计数据表述（4）写出调查报告报告的目的：提升自身对所研究问题的理解与一线教师和教研人员分享对所研究问题的发现与心得为其他教师对同一内容的教学提供可借鉴的经验为后续的研究与探讨提供一个台阶（5）提交报告本课题研究约需要三年时间，分为三个阶段。第一阶段：准备阶段（2015年1月---2015年9月）1.搜集文献资料，组建课题组，组织研究队伍。2.申请立项，撰写实验方案和开题报告。第二阶段：研究阶段（2015年9月---2017年7月）1.建立健全理论学习研究制度并组织开展学习研修活动，定期对各级教研部门及实验学校领导、教师进行培训。2.认真开展小学生深度学习研究，积极探索深度学习的策略，促进小学生深度学习的发生和发展。3.开展多种形式的研究活动，每年召开一次“实验成