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文档简介
PAGE数据收集整理(一)第一课时概况:(课型方式:要素组合)教学内容:数据收集整理(一)第一课时教学目标:能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。反思评价内容提要T关键项调控方法策略反思评价一、设置情境引入新课。二、互动新授1、讨论收集数据的方法。2、组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”。调查本班同学最喜欢去哪里春游。2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。四、本课小结。3751082教师提问:你们喜欢我们校服的颜色吗?给一年级新生订校服你选什么颜色?请3-5名学生回答,并说明理由。教师再问:校服都做成红色怎么样?为什么?怎么办?学生自由回答。教师小结,明确本课的任务。1-1教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?1-2指3-5名学生回答。1-3出示统计表,问:怎么完成统计表?1-4请学生回答尽量多的方法。1-5问:那种方法方便?为什么?1-6请学生回答。1-7师生活动,教师说颜色,学生举手,全班一起数数,完成四种颜色的统计并填表。2-1请学生自己观察统计数据。问:从这张统计表中,我们可以知道些什么?2-2让学生自由发言,说出自己的发现。2-3从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?2-4学生独立计算。2-5请1名学生汇报计算结果。2-6教师小结。2-7问:同学们认为该选什么颜色?为什么?2-8请学生自由回答。1-1学生自由读题。1-2问:你怎么完成这张表?1-3请学生自由发言,并说说理由。1-4教师组织,采用举手方法统计。1-5学生自己完成表格填写。1-6四人小组讨论分析,完成问题填空。2-1学生自己读题。2-2学生举手,教师数数的方法合作完成统计表。2-3学生独立完成表格和问题填空。2-4请1名学生汇报,全班集体讲评。师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?学生自由发言。教师小结。注释或说明(板书)数据收集整理(一)学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适?红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数
数据收集整理(二)第二课时概况:(课型方式:要素组合)教师:吴周华教学内容:数据收集整理(二)第二课时教学目标:让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。教学重点:让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点:根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。反思评价内容提要T关键项调控方法策略反思评价一、1、读题。2、填写统计表,分析数据。二、巩固拓展完成教材“练习一”的第3题。三、本课小结。5151221-1教师介绍:同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。1-2多媒体课件出示投票结果。1-3师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“√”、画“正”、画“○”)1-4请几名学生分别说说他们是怎么记录的。2-1学生收集、整理数据,填写表格。2-2请学生汇报,集体讲评。2-3学生四人小组讨论合作完成问题。2-4请小组代表汇报,集体讲评。2-5问:从上面这道题中,我们学到了什么记录方法?你喜欢哪种记录方法?2-6让学生自由说。2-7教师小结:下次你统计事物数量时,就可以用上这些记录方法。1-1出示统计表,学生观察,从统计表中,你能看出天气情况吗?1-2请学生回答。1-3学生独立完成,根据统计图完成统计表。1-4请学生汇报统计表,集体讲评。1-5学生独立完成。根据统计表逐题回答教材上的问题。1-6请学生汇报,集体讲评。1-7问:从统计表中你还知道什么?1-8请学生自由发言。1-1师:这节课最让你高兴的收获是什么?1-2学生自由发言。1-3教师小结:这节课,我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表,老师先谢谢同学们,我们还学到了统计的另一种方法——投票,并用自己喜欢的方法进行了记录,在日常生活中可以统计的内容很多,有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计注释或说明(板书)数据收集整理(二)收集整理数据→填写表格→进行分析姓名张三李四票数
数据收集整理(练习)第三课时概况:(课型方式:要素组合)教师:吴周华教学内容:数据收集整理(练习)第三课时教学目标:使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容。通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。教学重点:体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据。教学难点:分析、提出合理化建议。反思评价内容提要T关键项调控方法策略反思评价一、引入新知完成教材“练习一”的第6题。二、探究新知1、完成教材“练习一”的第4题。2、完成教材“练习一”的第5题。三、巩固迁移完成教学“练习一”的第7题。四、课堂小结51010821-1师:同学们,你们最喜欢吃的水果是什么?1-2出示统计表,学生观察。问:要完成这项统计,你准备怎么办?1-3学生自由发言。教师引导说出统计的过程:收集整理数据→填写表格→进行分析。1-4教师组织完成。调查本班同学最喜欢吃的水果情况。1-5学生将结果填入第6题表格内。1-6问:从你的统计中,你发现了什么?有什么建议?根据调查结果,说说买哪几种水果合理?1-7请3-5名学生发言。1-8教师小结。1-1谈话:同学们,我们班谁的家里有车?1-2教师带领学生读题,理解题意。几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果,你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗?1-3四人小组合作。1-4小组代表填写,汇报,教师展示。1-5出示问题。这个路口10分钟内通过的哪种车最多?哪种车最少?如果再观察10分钟,哪种车通过的数量可能最多?1-6放手让学生讨论,说出理由。2-1出示第5题。学生自己读题。2-2学生独立完成1、2小题。2-3请学生汇报,集体讲评。2-4出示问题:图书室要新买一批图书,你有什么建议?2-5请学生自由发言,教师注意学生建议的合理性。1-1出示条形统计图,学生读统计图。1-2问:图中1格代表()份?说说每天的销售情况。1-3请学生回答。1-4学生独立完成1小题。1-5请学生汇报,全班集体讲评。1-6你还能发现什么?你能提出什么建议?1-7学生自由发言。1-8如果每格表示2份《电视报》,上面的数据应该怎么表示?1-9四人小组讨论,互相说说。1-10指名回答说出数据。1-11教师小结:如果数据比较大,用一格有时候能表示更大的量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少。1-1问:你觉得本节课有哪些收获?感觉自己表现得怎么样?1-2让学生自由回答。注释或说明(板书)数据的收集整理(练习)收集整理数据→填写表格→进行分析以下资料为班级建设资料,有需要可以用:《滴水精神》主题班会活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。”
主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”
主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”
甲:如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):我要节约用水,保护水源。
(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)
(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”
旁白:“那又是谁家的呢?”
主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?
甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:主动关好。
小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:可以。
小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:请这位同学谈谈好吗?
答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你们还有发言的吗?
答:有。
生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!
4.主持人:大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。”
主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”
主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”
甲:如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):我要节约用水,保护水源。
(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)
(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”
旁白:“那又是谁家的呢?”
主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?
甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
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