小学二年级数学核心素养的基本培育路径

小学二年级数学核心素养的基本培育路径邝悦欣◆摘要：新课改的深入推进，更加注重学生综合素质的全面发展。小学数学具有抽象性、严谨性和广泛的应用性特点，对于促进学生思维发展和理性认知具有重要作用。伴随新时期对人才培养的需求愈发提高，改变应试教学模式，培养学生数学核心素养便显得尤为迫切。基于此，笔者结合自身教学实践，立足于对数学核心素养的概念解析，展开对二年级小学生数学核心素养的培育路径探究。◆关键词：小学数学；

核心素养；

培育数学新课标中明确指出：应注重对创新教学方式的应用，以促进学生具有适应未来社会生活和进一步发展必需的重要数学知识及基本数学思想、应用技能。由此可见，应试重理论教学、聚焦学生考试分数高低的教育模式已经无法满足现代教育发展和学生未来成长所需。为了提升课堂教育的有效性，教师应重视对学生核心素养的培养，将学科特点与学生的认知、学习特点相结合。一、数学核心素养的概念数学作为一门探究数学关系及空间形式的理性学科，其发展与社会生产密切相关。在教育教学中，小学是学生体系性学习数学知识的初级阶段。虽然该阶段多为基础的数学知识，但相对于仍主要以具象认知为主的二年级学生而言，理解和学习起来还是具有一定的难度的。培养学生良好的数学核心素养，即通过系统性学習，促进学生具有良好的：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算及数据分析能力。进而使学生能够运用数学知识，更好地分析、思考、解决生活中的实际问题，提升其思维的严谨性，使学生具有勇于创新、求真务实的学习精神。二、针对二年级学生的数学核心素养培育路径1.以生动教学，培养学生良好的数学学习兴趣兴趣是最好的老师。在小学阶段，往往因教师注重对学生数学运算能力和技巧的培养，忽视了其兴趣培养，使很多学生形成了数学枯燥、乏味的印象。因此，在培养学生良好的数学核心素养地过程中，应注重调动学生的学习积极性。例如：在小学二年级人教版“观察物体（一）”的学习中，教师可以“众人观象”的故事讲解作为激趣导入，使学生意识到整体与部分的关系，在不同的视角看待问题，会有不一样的结局，揭开从某一角度看物体，是较为片面的。进而通过教学实践，使学生意识到应仔细观察，从多角度看问题，帮助学生构建简单的空间想象力。2.创设问题情境，提高学生的数学应用能力低年级的小学生活泼好动，对生动、具体的事物更感兴趣。为了培养学生良好的数学抽象、数学运算能力，教师可结合教学开展，为学生创设相应的学习情境，使其身临其境的思考数学问题。例如：在“混合运算”的学习中，教师可运用信息设备将教室布置为“学习超市”，将铅笔、书本及橡皮等分别进行定价。学生通过抽签的形式领到购物券，在购买物品种类不少于2样，每样数量不少于3件的情况下，将购物券全部花完。在购物体验中，学生需要依据自己手中购物券和不同物品间的定价，进行初步的验算和简单的购物规划。在此其中，使学生理解并掌握了两步运算的规律和顺序，并使其应用意识得到了进一步发展。3.以联系生活施教，深化学生的数学理解小学生生活阅历和社会经验有限。为了促进学生数学建模和逻辑推理能力发展，在教学中，教师还可以生活中实际问题的提出，助力学生抽象思维的发展，使其更好的理解数学概念。例如：在“克和千克”的学习中，该学段的学生在现实生活中对质量概念有一定的感性认识，为了建立其质量观念，使其认识质量单位。笔者准备了硬币、木块、分装西红柿等不同物品，让学生闭着眼睛来掂一掂，比较哪个更重，进而引出物体的质量有轻有重，计量物体质量的单位都有哪些。然后，以老师从超市中购得品质相当的西红柿，200g装的3元/盒、1000g装的12元/盒，让学生帮忙计算一下哪个更划算。使学生意识到对单价高低的比较不能单纯的以标价来看，而是要进行换算比价。在教学中，也使小学生意识到数学具有指导生活的意义，应打好数学基础。4.展开实践教学为了培养学生良好的数据分析能力，教师可设计多样性数学实践活动。例如：在“数据收集整理”的学习中，教师可将学生进行结组，分派给不同小组不同的探究任务。有的是帮助老师统计班级中定校服工作、有的是调研水电费使用情况等，使学生进行对数据的收集、整理、分析，并能够做出一定的判断。在实践过程中，使其体会进行统计的必要性，并在此过程中学会与他人合作，积累学习经验。三、结语综上所述，新时期为教学发展指明了新的方向，对教师授课能力和水平也提出更高要求。作为小学数学教师，一方面应不断提升自身专业素养，另一方面应树立生本理念，具有培养学生核心素养的意识。进而，在构建高效数学课堂中，为学生的高阶段学习和发展夯实基础。参考文献[1]雷长征.浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养[J].学周刊，2017（29）：38.[2]林志明，高伟明.小学数学核心素养理念下的课堂教学转型[J].基础教育研究，2017（14）：21.[3]陈凌芳.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].西部素质教育，2017（12）：152.以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”