螳螂捕蝉公开课教案

《螳螂捕蝉》第二课时教学设计教学目标：1、展开想象，创造性地复述课文。2、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要考虑周全，通盘谋划。教学重点、教学难点：理解课文内容，懂得故事的寓意，展开想象创造性地进行复述。教学过程一、开门见山导入新课：这节课我们继续来学习第10书课题）二、自读课文，找出课文哪几个自然段具体讲“螳螂捕蝉”这个故事，用△做上标记（9、11”标出来。◆花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。◆那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。四、精读理解：1（课件出示）指名读三句话，注意变成红色的词语，说说从这些词语中你感受到了什么？⑴“高高在上、悠闲、自由自在”⑵“拱着、举起”⑶“伸长”2、把这三句话合成一段话，齐读。3啄捕A黄雀——→螳螂——→蝉捕啄B蝉←——螳螂←——黄雀4、同桌交流，集体订正。5、引导：⑴大家的示意图，侍奉吴王的少年只用一句话就概括出来了，是哪句话？到自己身后正隐伏着祸患呢！(吴王)为什么要对吴王说这番话?(劝吴王不要攻打楚国)还有谁也劝说吴王?结果呢?(大臣们也劝说吴王不要攻打楚国,可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！)5、总结：是啊，谁也不愿失去生命，所以大臣门再也不敢直接劝阻吴王了。（板书：直劝）（板书：巧劝）那么，吴王听出少年的弦外之音呢吗？从哪里看出来的？6听了少年这番话，吴王忽然想起了大臣们的建议：，于是恍然大7、齐读这段话，分析大臣门的意见，把楚国、吴国、其他的诸侯国这三者攻打攻打其他的诸侯国——→吴国——→楚国8蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。9、结合板书，师点拨：如果吴国攻打楚国，吴国就相当于故事中的，楚国就相当于，其请他诸侯国就相当于正确的，所以吴王打消了攻打楚国的念头。五、领悟寓意：。可见，大臣们的意见时道理。那么这个寓言故事也不例外，同学们，它告诉我们什么道理呢？六、分角色读课文。七、口语交际：你觉得这是个怎样的少年？吴王又是个怎样的人呢？少年：聪慧胆识过人吴王：固执知错能改八、创造性地复述课文。九、推荐读书：1.《伊索寓言》2.《克雷洛夫寓言》3.《中国古代寓言故事》十、作业：抓住这则故事的寓意，结合自己的生活实际，写一篇读后感。板书设计：10.螳螂捕蝉啄黄雀——→螳螂——→蝉捕攻打其他的诸侯国——→吴国——→楚国一心只想得到眼前的利益，却不顾自己身后正隐伏着祸患，是很危险的。攻打《螳螂捕蝉》第二课时教学设计教学目标：1、展开想象，创造性地复述课文。2、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要考虑周全，通盘谋划。教学重点、教学难点：理解课文内容，懂得故事的寓意，展开想象创造性地进行复述。教学过程一、开门见山导入新课：这节课我们继续来学习第10书课题）二、自读课文，找出课文哪几个自然段具体讲“螳螂捕蝉”这个故事，用△做上标记（9、11”标出来。◆花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。◆那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。四、精读理解：1（课件出示）指名读三句话，注意变成红色的词语，说说从这些词语中你感受到了什么？⑴“高高在上、悠闲、自由自在”⑵“拱着、举起”⑶“伸长”2、把这三句话合成一段话，齐读。3啄捕A黄雀——→螳螂——→蝉捕啄B蝉←——螳螂←——黄雀4、同桌交流，集体订正。5、引导：⑴大家的示意图，侍奉吴王的少年只用一句话就概括出来了，是哪句话？到自己身后正隐伏着祸患呢！(吴王)为什么要对吴王说这番话?(劝吴王不要攻打楚国)还有谁也劝说吴王?结果呢?(大臣们也劝说吴王不要攻打楚国,可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！)5、总结：是啊，谁也不愿失去生命，所以大臣门再也不敢直接劝阻吴王了。（板书：直劝）（板书：巧劝）那么，吴王听出少年的弦外之音呢吗？从哪里看出来的？6听了少年这番话，吴王忽然想起了大臣们的建议：，于是恍然大7、齐读这段话，分析大臣门的意见，把楚国、吴国、其他的诸侯国这三者攻打攻打其他的诸侯国——→吴国——→楚国8蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。9、结合板书，师点拨：如果吴国攻打楚国，吴国就相当于故事中的，楚国就相当于，其请他诸侯国就相当于正确的，所以吴王打消了攻打楚国的念头。五、领悟寓意：。可见，大臣们的意见时道理。那么这个寓言故事也不例外，同学们，它告诉我们什么道理呢？六、分角色读课文。七、口语交际：你觉得这是个怎样的少年？吴王又是个怎样的人呢？少年：聪慧胆识过人吴王：固执知错能改八、创造性地复述课文。九、推荐读书：1.《伊索寓言》2.《克雷洛夫寓言》3.《中国古代寓言故事》十、