公开课教案教学设计课件冀教初中语文八上《过零丁洋》课件

过零丁洋文天祥冀教版语文八年级上册

1、了解作者及作品。背诵并默写这首诗。

2、阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。

3、体味诗人舍生取义的人生观，感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。

学习目标感悟新知1、初读全诗，注意字音和朗读节奏；2、结合课下注释，理解诗的大意；3、了解作者，结合创作背景，感受诗中作者的情感变化。（由激愤悲苦到激情慷慨）教师检测1、这首诗的作者是______（朝代）爱国诗人________。2、这是一首______诗（体裁）。3、给红色的字注音：干戈（）寥落（）惶恐（）4、解释词语：干戈：汗青：探究新知

反复读全诗，然后从内容、情感、修辞、写法等多角度对全诗进行赏析。辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。运用了比喻的修辞，用“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；用“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。写出了国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。暗示国家命运和个人命运紧密相连。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。

（虚实结合）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——作者直抒胸臆，表明自己舍生取义,以死明志的决心，充分体现他的民族气节。

拓展延伸

文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例或举出类似的诗句吗？

文天祥的精神激励着一代又一代的中华儿女，他的浩然正气让我们每个人心潮澎湃，此刻你想对他些什么呢？请以“文天祥，我想对你说……”为题写一段话。归纳整理文章的主旨：《过零丁洋》这首诗将叙事和抒情结合起来，把个人的经历与作者的命运紧密相连，表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。达标测评（一）根据诗的内容填空。

1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是_________________________。

《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是：_________________________。

3、诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了_____________

的悲哀；借_________________和______________两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。（二）对尾联“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走