优雅地说“不”说课-10-袁小惠公开课

优雅地说“不”科目：心理

说课者：袁小惠教材分析与学情分析TEXTBOOKANALYSISANDSTUDENTANALYSIS教学目标TEACHINGOBJECTIVES说重点与难点KEYPOINTSANDDIFFICULTIES说教法与学法TEACHINGANDLEARNINGMETHODS123说课提纲CONTENTS说教学过程TEACHINGPROCESS45教材分析与学情分析TEXTBOOKANALYSISANDSTUDENTANALYSIS1教材地位教材特点教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的目标是提升全体学生的心理素质，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。本教材是北师大版本初中心理健康，教材贴合学生生活实际与思想实际，具有较强的时代感。本节课出自第三单元的第五节课，旨在通过系列心理活动让学生明晰在日常生活中，适当地拒绝是对自己和他人负责任的表现，学会适当拒绝有利于守护边界，在人际交往中更加安适，体现了提升学生心理素质、促进身心可持续发展的目标。1教材分析TEXTBOOKANALYSIS我们的教育对象是初中生，初中是学生身心发展的关键时期，正是自我意识觉醒，渴望获得友谊的年龄。在这一阶段，对父母的依赖减少，对同伴交往的需求增加，特别希望能够得到同伴的接纳与认同，因而在面对他人请求时往往难以拒绝，但有些请求并不合理，这对学生自身来说会造成一定困扰。因此学会如何适当拒绝，能够帮助学生更好地塑造自我，提高心理健康素质。1学情分析STUDENTANALYSIS教学目标TEACHINGOBJECTIVES2让学生探索难以拒绝的原因及想法，发现不合理信念，明白拒绝是自己的权利，学会用合适的方式优雅地说“不”。知识与技能目标通过体验，明确自我界限的重要性，明白适当拒绝是一种对自己与他人负责的表现，勇于做出适当拒绝。情感、态度、价值观目标通过故事再现、小组合作、情景模拟等形式让学生在体验的基础上学会拒绝的艺术。过程与方法目标2教学目标TEACHINGOBJECTIVESPPT下载/xiazai/重点与难点KEYPOINTSANDDIFFICULTIES312了解拒绝是自己的权利，明确适当拒绝的含义：是一种负责任的行为。学会如何使用合适的方式进行拒绝，找到合适自己的拒绝艺术。3教学重点TEACHINGFOCUS3教学难点DIFFICULTIESINTEACHINGFOCUS12了解难以拒绝的原因，理解不敢拒绝的担忧，增加适当拒绝的勇气。建立个人边界，勇于对越线行为说不。教法与学法TEACHINGANDLEARNINGMETHODS4165432情景导入教学用一个不好意思拒绝的情景导入教学，为学生创设良好的环境，使学生能迅速代入，从而积极参与到课堂中。体验式教学通过学生在课堂中亲身体会拒绝与被拒绝的角色心理，来增加学生的体验，增强印象。分组教学通过小组合作的力量进行头脑风暴，从而集中学生的智慧解决课上的问题。探讨式教学呈现示例，结合学生的生活实际，让学生思考与探究心理现象与背后的原因。多媒体演示法辅以多媒体演示法，展示视频、图片，增强学生的直观感受。讨论法使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣。4说教法TALKABOUTTEACHINGS2.讨论法教师抛出问题，同学们通过分组讨论的形式去探究，去体验，能高效地参与到课堂并产生心得体会。3.角色扮演法在掌握方法后通过角色扮演的形式去运用与体会，让学生在体会中成长，在演练中迁移。自主、合作、探究把“学习的主动权还给学生”，鼓励学生在交流中思考，在合作中共赢，在探究中感悟，在互动中获取知识。1.合作学习法在小组合作探究的过程中激发思考灵感，在交互学习的过程中得到更多的可能性。4说学法STUDYMETHOD教学过程TEACHINGPROCESS5教师通过总结，使本课知识要点化，系统化，增强学生的记忆，再次呼应本课主题，学会适当拒绝。6.总结升华请学生结合自己的生活实际，积极主动地思考，探究不敢拒绝背后的原因。2.深入探究小组合作讨论，分享在平时生活中自己用到的比较有效的拒绝方式，教师再予以总结和补充。4.头脑风暴通过《一个难以拒绝的邻居》为情景导入新课，引起学生共鸣。1.导入新课根据探究的问题，询问例外情况，引导同学思考，何时应当表达拒绝？3.明晰主题创设难以拒绝的场景，请同学们根