公开课教案教学设计课件第五单元-动作描写刻画人物性格课件-语文版

第五单元动作描写刻画人物性格高尔基认为：“写人物要多行动少说话”。老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”要使人物形象丰满起来，动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象特征。一处或一个成功的动作描写胜过千言万语的表白。那些看似无关紧要的“小动作”，却能凸显人物的个性特征——思想的、性格的、品格的、心理的以及习惯的。怎样写好动作描写呢？1．要具体，抓住特征；2.把人物的动作细致入微地描摹出来(即在动词前添加恰当的修饰语)使用准确的动作描写，写出动作的连贯性，彰显人物的性格；把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作。用慢镜头的方式一一描述出来。3.选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。4.适当加入肖像、神态的描写。作文：一节篮球课准确运用动作描写细致地准确地刻画体育课上的动作。注意动作的分解，动词及动词修饰语的运用。600字以上。阅读使心灵洒满阳光门被擂得山响，女儿回来了，直觉告诉我她这次期末考试成绩一定优异，否则，她只能是小心翼翼地敲，而不是这样恣意忘形地擂。瞧！人还没进来，就把卷子往我手里塞，是双百。难怪她这样喜形于色，我在她兴奋的脸上亲了一下：“女儿好样的，了不起。”女儿双手一摊：“给点什么奖励？”我有些诧异，但还是温和地说：“我已经给了你最高的赏赐，一个母亲对孩子的吻和赞赏，难道你心里没有感到幸福快乐？”女儿撇撇嘴：“就这样廉价呀，早知这样考多少不都一样。对了，妈妈，你跟老师说声，我不想跟那个乡下人同桌，又脏、又笨、还捣乱。”我一下子被噎在那里。我的女儿怎么了？怎么变得这样功利？学习需用物质刺激和利诱，怎么变得这样冷漠？眼里容不得一个乡下孩子。我不得不承认，孩子面临的不是知识的缺乏，而是比无知更可怕的道德修养的缺失。放大的分数光环屏蔽了孩子身上的瑕疵，让我成为分数之外的“色盲”。怎样引导孩子使她的心灵充满阳光呢？我想起朱永新教授的一句话：“一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。”对，何不让孩子在别人高贵的灵魂中行走呢？我决计培养她阅读的兴趣。此后，我们告别电视连续剧，推辞掉不必要的应酬，每晚三人在灯下看书。有人说，阅读是片云，终究会下雨。当我有一天告诉女儿上学带伞，可能会下雨时，女儿的回答让我欣喜万分：“多拿一把吧，李洋肯定不会拿，也别让他淋着。”李洋就是那个乡下孩子，那一刻，我发现女儿变了，已经学会关心别人了。改变的岂止这些：当我们不再把孩子的成绩与将来的成名成家相提并论时；当女儿在完成作业后手捧一本书如痴如醉时，我知道她在一点点远离喧嚣，变得善良、开朗、快乐、自信、真诚。“淑女”的一天“咚咚咚……”我踏着“震耳欲聋”的步伐走向家门。“妈妈，开门！”还没到三楼我就大喊起来。妈妈皱着眉头开了门，说着已经重复了N遍的话：“你能不能斯文一点，像个女孩子？”“斯文，谁不会呀？可是那么多事怎么完得成？”我风卷残云地吃完晚饭立马写作业，好早点玩我心爱的电脑游戏……一不小心，笔从手中脱落了，“沙”的一下划破了我刚写好的作文纸。我气坏了，怎么说这篇作文都是花了我一个多小时的心血才完成的呀！一想到我还要重新再抄一次，我的气就上来了，狠狠地踢了沙发一脚。根本是“以卵击石”——沙发完好无缺地在原位，我的脚指头就遭殃了，红了一大片，足足疼了半个多小时。更糟糕的是妈妈那没好气的训话：“看看你，动不动就踢沙发，你就不能淑女一点？”我不耐烦地说：“淑女谁不会呀？我明天就淑女给你看。”有条理的动作描写，除了恰当地使用动词还加入了拟声词，把读者带入到有声的世界。使文字更加生动。

动词前的修饰语使得这些动作的刻画更加准确传神。

本段的动作描写有力地表现了“我”在做“淑女”和“真我”之间的纠结。

我对着镜子左看右看，做了个鬼脸，决定做回我自己。一天的“淑女”行程过去，接下来我在书山题海中遨游，吮吸着知识的甘露：先钻进《金山题霸》探求反比例函数要点，接着穿行在《练闯考》的唐风宋雨中，再来《状元陪练》里化解浮力的难点，最后化身英语翻译官一展身手。顺其自然，简简单单，随意绽放，做回真我，“淑女”拜拜！我的球迷哥哥我的哥哥是个球迷，头发又黑又硬，平时，爸爸妈妈都叫他“钢丝发”。一个炎热的中午，我和妈妈把饭菜都端上了桌子，却不见哥哥来吃饭，我便到房间喊哥哥，只见他一边抽烟，一边看《中国体育报》。我喊了一声：“哥哥，吃饭了！”“嗯。”哥哥回答。我又喊了几句，可回答我的还是“嗯”。我无可奈何，只好把饭碗放在哥哥手边。等我们把饭吃完，走进哥哥的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，哥哥看报纸入了迷，把饭碗当作烟灰缸了，我笑得前仰后合，哥哥看到他做的好事，也哈哈大笑起来，妈妈爸爸见此情景也跟着笑了起来。几个动词表明哥哥痴迷体育的程度。

“断球”“冲向”“跳起”“投篮”等动词有条理地写出了球迷哥哥高超的篮球技艺。

卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2