浅谈小学语文文本解读

浅谈小学语文文本解读钟琴【摘

要】文本解读是小学语文教学的重要组成部分，深度文本解读要求教师掌握文本主要倾向，钻研文本表现手法与语言特点，思索文本教学与教育的价值，有针对性地引导学生走进文本。【关键词】新课程改革;小学语文;文本解读;教学策略一、根据品读文本，仔细思考，深入剖析文意在语文教学的过程中，品读文本是极其重要的。因为文本虽然是由字、词、句、段构成的，但是文本里面却传达了作者的情感体验以及想要表达的思想感情。所以，在解读文本之时，首先要注重文本的品读，并深入思考，从而剖析文意。如若我们仅仅只是在文本的表层进行解读，在上课之时也仅仅只为了完成教学任务，则学生也只能跟随教师的思路，并没有深入思考，研读文本，试问这样的语文课堂教学还有太大的意义吗？所以，为了有效地解读文本，让学生深入对文本的学习，其前提便是要引导学生将文本读懂，读通，读透，并深入文本，剖析文意，拓宽学生的知识面，让学生对语文的学习产生浓厚的兴趣。比如，人教版五年级上册《钓鱼的启示》一文，如果我们只看文本的表面意思，觉得文中父亲的做法不对，他不应该把那么大的一条鲈鱼放生。因此，教师可以在此提问学生：如果你们是文中的小作者，遇到这样的情形，你们又会怎么做呢？毫无疑问，学生的回答必定有兩种。（1）请求父亲不要放生;（2）听父亲的话，同意放生。然而，当我们仔细研读，深入文本才恍然大悟，原来文中的父亲是为了告诉儿子一个道理：成长的过程中难免会遇到各种各样的诱惑，但是我们不能为了眼前的利益而忘记自己的初心。可见仔细研读文本的重要性之大，认真思考问题的感悟之多，深入剖析文意的收获之丰。所以，语文教师只有引导学生深入文本，走进文本，才能让学生真正明白文章所蕴含的深层意思。二、根据字词句段，文本语言，体悟文本韵味阅读是文本解读的基础，所以小学语文教师在阅读教学的过程中，要注重对文中重点字词句段的深入讲解，并仔细揣摩文本语言中所蕴含的意思，并进行深入剖析，从而感受到语文的博大精深以及它的无限魅力，并在课堂上引导学生仔细品读文本，从而提高学生对文字的鉴赏能力，也懂得如何分析文章，进而提高语文成绩。譬如，在人教版六年级上课语文《我们只有一个地球》一文中，这是宇航员遨游太空目睹地球时发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”我们都知道，可爱的意思是讨人喜欢，惹人喜爱。然而，本文中的“可爱”一词，其意思是说：地球母亲无私、慷慨地把他的一切都奉献给了我们，给我们人类的生活提供了保障。所以，教师可以引导学生体会可爱一词的深意，并懂得我们要学会保护地球，爱护我们赖以生存的家园，从而激发学生内心深处对地球的情感，从而真正懂得地球的无私奉献，进而爱护地球。三、根据相关文章，课外拓展，丰富文本内涵在对文本进行解读之时，首先是要根据文本的字面意思进行解读，其次则要求学生深入文本，体悟文本内涵;最后则需要学生走出文本，不要仅仅局限于课本上的学习，还要拓展到课外阅读中去。另外，新课程改革注重培养学生的阅读能力，小学语文教学也以阅读教学为主。因为小学语文，重在阅读，只有提高了语文阅读能力，才能提高其对文本的解读能力，进一步提高语文成绩，使得小学语文文本解读有一个新的突破和进展。【参考文献】[1]谢建平.文本细读与教学设计[J].明日，2019（2）.以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：