八年级计算机清华版教案1-19课

第一-课认识Excel

-、教学目标

知识方面：

1、使学生掌握启动、退出Excel的方法。2、使学生了解Excel窗口的组成。

3、使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。

4、使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5、使学生掌握保存工作簿的方法。

技能方面：

1、使学生建立数据处理的概念。2、培养学生的操作能力。

3、培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

情感方面：

1、培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

2、培养学生主动查找和获取信息的意识。

二、教学重点

1、单元格、工作表、工作簿的概念。2、工作表、工作簿的建立和保存。

三、教学难点建立工作表。

四、教学方法

1、演示法。2、观察法。3、自学法。4、启发式。

五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。

六、课时安排1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题通过讨论，使学生认识

教师展示如图1-1所示的成绩统计学生讨论在Word中如到应用Word字处理软

表。要求学生讨论在Word中怎样绘制何绘制图1T所示的成件，绘制需要对数据进

这个表格。图1T绩统计表。行大量计算的表格很不

教师小结：如果需要对表格中的数据进方便。

行大量的计算，应用Word就不方便了。

由此引出学习新的软件——Excel电子学生听教师叙述。使学生了解本课的学

表格软件。习任务。

二、新课

1、启动Excel学生听教师介绍。学生已经掌握了画图

教师介绍：Excel和Word一样,是程序、Word的启动方

MicrosoftOffice家族的成员，启动学生完成启动Excel法。通过实践，学生可

方法与Word相同。的操作。以掌握启动Excel的方

教师要求学生自己尝试启动Excelo法。

2、认识Excel窗口学生观察Excel窗口，使学生认识到：Excel

教师提出要求：观察Excel窗口与回答问题。窗口中的标题栏、工具

Word窗口有哪些相同之处和不同之处。栏和提示行与Word相

结合Excel窗口，教师介绍单元格、学生听教师介绍，认识同，其余不同。

行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作Excel窗口。

表标签等。学生听教师介绍，了解学生了解Excel窗口

3、几个概念单元格、工作表、工作的组成。

教师展示含有多张工作表的工作簿。簿等概念。通过教师讲解和观察

结合此工作簿介绍单元格、工作表、工实例，学生可以掌握工

作簿等概念。学生回答问题。作表、工作簿等概念。

教师提问：单元格、工作表、工作学生上机实践，找出学生可以找出单元

簿三者是什么关系？表中的行列数。格、工作表、工作簿三

教师介绍：按下Ctrl键，再按四个者之间的关系。

方向键，可以快速到达工作表各个边学生观看教师操作，学学生可以掌握快速到

界。习在单元格中输入数据达工作表各个边界的方

教师要求学生找出表中共有多少行的方法。法，并找出工作表的行

多少列。数和列数。

4、建立简单的工作表教师演示在单学生可以掌握在单元格

元格中输入数据的方法。中输入数据的方法。

教师布置任务：在Excel中制作一张学生上机实践，在学生在处理表头时会出

初一⑵班成绩统计表(第3页例1中的Excel中制作一张初一现问题，教师应及时给

表格)。(2)班成绩统计表。出提示。

5,保存文件

教师讲解：在Excel中保存文件的方学生可以掌握在

法与Word中保存文件的方法相同，学生学习保存文件的Excel中保存文件的方

Excel系统自动为文件添加的扩展名为方法，并完成任务。法。

“xls”。

教师要求学生把新建的表格以“成绩

表”为文件名保存。学生上机实践。学生可以完成保存文

三、课堂练习件的任务。

完成书中第5页课后练习1、2。

教师巡视、指导。学生完成课堂练习。学生可以完成课堂练

四、课堂小结习。

教师与学生一起小结本节课的内容，

强调①单元格是工作表的基本组成单学生与教师共同完成使学生复习巩固所学

位，在单元格中可以输入各种数据。②小结。知识。

工作表是由单元格组成的，一个工作簿

中可以有多张工作表。③Excel以工作

簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。注意培养学生获取信

五、布置作业息和解决实际问题的能

通过查阅报纸、期刊等方法制订一张力。

组装电脑的报价表，要求写清

各种配件的名称以及价格，最好给出多

种方案。

八、板书

第一课认识Excel

一、启动Excel

二、认识Excel窗口

三、几个概念

1、单元格2、工作表3、工作簿

三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。

四、建立简单的工作表

五、保存文件

六、退出Excel

-2-

第二课数据的输入、修改和计算

-、教学目标

知识方面：

1、使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。

2、使学生掌握修改数据的方法。3、使学生学会利用公式进行数据计算。

技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。

情感方面：1、培养学生使用计算机进行数据处理的意识。

2、培养学生耐心、细致的工作态度。

二、教学重点

1、输入数值、文本、日期和时间的方法。

2、修改数据的方法。3、利用公式进行数据计算。

三、教学难点利用公式进行数据计算。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题通过观察使学生认识到

教师打开上节课课堂练习完成的“账学生观察“账目表”，Excel处理数值型数据

目表”，让学生观察单元格中文字和数字得出结论。和文本型数据的方式不

的对齐方式有什么不同，引出计算机处同。

理数值型数据和文本型数据的方式不使学生了解本课要学

同。由此导入课题。学生学习两种输入习的内容。

二、新课数据的方法，并上机

1、数据的输入实践。使学生了解输入数据

(1)输入数据的两种方法的两种方法。

教师讲解并演示：

方法一：单击要输入数据的单元格，

直接输入数据。方法二：先单击单元格，学生学习不同类型通过实践，学生可以

再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或数值的输入方法和显掌握不同类型数值的输

添加单元格中的数据。示形式，并上机练习。入方法和显示形式。

(2)输入数值

教师演示输入整数、小数、分数、百

分数的方法，并要求学生上机练习。

教师强调：

①输入纯分数时，要先输入0和空格，通过观察，学生可以

否则系统会按日期处理。学生学习输入文本得出结论：Excel对输

②单元格中可显示的数值长度为11的方法，观察输入字入的数值左对齐，对输

位，超过11位时，以科学记数形式表示。母、数字和符号时屏入的文本右对齐。让学

③在单元格中，系统默认的数值显示幕上的显示形式，并生自己得出结论，可以

方式是右对齐。上机练习。加深学生的认识。

(3)输入文本教师演示输入字母、数字和通过实践学生可以掌

符号的方法，要求学生观察屏幕显示内握输入文本的方法。

容并上机练习。

教师强调：

①系统默认的文本显示方式是左对

齐。

②如果需要将数字作为文本处理，需

要在开始时先输入一个单引号二

-3-

(4)输入日期和时间学生上机实践，完通过实践学生可以掌握

教师布置任务：按书中第9页例3的成教师布置的任务。输入日期、时间的方法。

要求，输入日期和时间。

2、修改数据通过练习，学生可以

教师一边讲解一边演示修改数据的方学生练习用不同的掌握修改数据的方法。

法：方法修改数据。教师强调的几点，都

(1)输入过程中出错：用Backspace学生听教师介绍，是学生经常出错的地

键删除错误的字符，然后输入正确的内学习公式的组成。方。

容。

(2)输入完毕后发现错误：

①按Delete键，删除数据，再重新输

入。

②输入新的数据将原来的内容覆盖。

③修改单元格中的部分数据，可双击经观察学生可以得

需要修改的单元格，然后移动光标进行出：输入公式并按回车

修改。键确认后，Excel会自

3、利用公式计算动进行计算，将结果显

(1)公式的组成教师讲解公式的组不在相应的单兀格中，

成，强调：将公式显示在编辑栏

①首先必须输入“=”，表示将要输入中。

的是一个公式。通过自学，学生可以

②所有参与公式运算的数值和符号都完成例4、例5。

必须是西文半角字符。

③运算符与数学上的表示不同。学生观察教师演

(2)输入公式示，思考并回答问题。

教师一边讲解一边演示：输入

“=(9*2)~2"，按回车键确认，由学生观

察并回答单元格与编辑栏显示内容有什

么不同。

教师布置任务：自学完成书中第11页学生上机实践，完成

例4、例5。书中第11页例4、学生可以完成课堂练

三、课堂练习完成课后练习4。例5。习。

四、课堂小结使学生复习巩固所学知

教师与学生共同小结所学内容，强调：识。培养学生认真细致

①Excel数据分为字符和数值两类，字符学生上机实践，完成工作的习惯。

型数据不能参加运算。②输入数据要认课堂练习。

真细致。培养学生应用所学知

五、布置作业学生参加小结。识解决实际问题的意识

利用输入公式计算的方法，完成组装和能力。

电脑报价表的计算。

八、板书

第二课数据的输入、修改和计算

一、数据的输入

1、输入数据的两种方法2、输入数值3、输入文本4、输入日期和时间

二、修改数据

三、利用公式计算1、公式的组成2、输入公式

-4-

第三课自动填充功能

-、教学目标

知识方面：

1、使学生掌握选定单元格的方法。2、使学生学会应用自动填充功能填充数据。

技能方面：

1、使学生掌握处理数据的基本方法。2、培养学生解决实际问题的能力。

情感方面：

1、培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。

2、培养学生勤于思考、勇于实践的精神。

二、教学重点自动填充数据。

三、教学难点自动填充数据。

四、教学方法1、演示法。2、观察法。3、启发式。4、实践法。

五、教学手段与教学媒体

1、多媒体网络教室。2、教师准备好测验和练习用的表格。

六、课时安排1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题学生完成练习。通过学生练习，巩固上

教师布置练习内容：打开学生目录下节课所学的输入公式计

的“学习用品统计”表(见图3-1),利用算数据的知识。

输入公式的方法计算出总计、合计各栏

的数据。图3-1以设问的方式导入课

教师提出问题：总计一栏的计算公式题，使学生了解本课要

基本样式相同，是否有更好的办法简化解决的问题并可留下较

输入公式的过程？由此引出课题。深印象。

二、新课

1、选定单元格学生观看教师演

教师介绍选定单元格的几种操作：示，学习选定单元格通过观看教师演示利

(1)选定单个单元格的方法。亲自实践，学生可以掌

(2)选定一个连续的单元格区域握选定单元格的方法。

(3)选定不连续的单元格区域

(4)选定整行或整列

(5)选定整个工作表学生上机实践，练学生可以顺利完成任

(6)取消选定习选定单元格的操务。

教师要求学生上机练习选定单元格的作。

操作。通过观看教师演示和

2、自动填充数据学生观看教师演亲自实践，学生可以掌

(1)自动填充相同的数据教师输入示，学习自动填充数握自动填充相同数据的

“计算机”一词，讲解并演示自动填充据的方法。方法。

相同数据的操作方法。

教师要求学生练习自动填充相同数据学生上机练习自动填

的方法。充相同数据的方法。

(2)自动填充有规律数据教师演示用

自动填充数据的方法输入1〜10,强调要学生观看教师演通过观看教师演示和亲

输入至少两个数据，使得Excel可以找示，学习自动填充有自实践，学生可以掌握

到数据的变换规律。规律数据的方法。自动填充有规律数据的

-5-

教师布置任务：方法。

(1)用自动填充数据的方法输入“1〜

10”，“1、3、5、7、9”，“星期一〜星期学生上机实践，练习

日”。自动填充有规律数据教师要加强对个别学生

(2)打开“人数统计”表(见图3-2),的操作方法。的指导。

演示利用自动填充功能填充“初1年级、学生打开“人数统计”

初2年级、初3年级、高1年级、高2表，完成自动填充任

年级、高3年级”的操作方法。图3-2务。

(3)自动填充单元格中的公式。教师

布置任务：学生通过实践，可以掌

(1)利用输入公式计算的方法计算学生上机实践，学握自动填充单元格中的

“人数统计”表中初1年级的总人数，习自动填充单元格中公式的方法。

试一试能否用自动填充的功能计算出其的公式的方法。

他年级的总人数。

(2)用自动填充的功能完成书中学生可以完成课堂练

第17页例4o学生上机实践，完成习。

三、课堂练习课堂练习。

完成书第19页习题4o使学生复习巩固知

四、课堂小结识，要求学生注意把所

教师与学生共同小结所学知识，强调：学知识应用到实际工作

①自动填充功能对输入有规律的数据提中。

供了方便，要注意在实际工作中应用。学生与教师共同完

五、布置作业成小结。培养学生解决实际问

制作自己家庭1〜6月水、电、煤气费题的能力。

用支出表。

八、板书

第三课自动填充功能

一、选定单元格

二、自动填充单元格

1、自动填充相同数据2、自动填充有规律数据3、自动填充单元格中的公式

-6-

第四课函数的使用

-、教学目标

知识方面：

1、使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。

2、使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。

技能方面：

1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。

2、培养学生管理数据的能力。

3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

情感方面：

1、培养学生主动思考，积极探索的精神。

2、培养学生耐心、细致的工作作风。

二、教学重点

1、求和函数、求平均值函数的使用。

2、求最大值、最小值函数的使用。

三、教学难点求和函数、求平均值函数的使用。

四、教学方法1、演示法。2、观察法。3、实践法。

五、教学手段与教学媒体

1、多媒体网络教室。2、教师准备的表格素材。

六、课时安排1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题

教师展示学生制作的“家庭水、电、学生观看同学制作的部分学生经思考可以得

煤气费用支出表”，同时提出问题：如“家庭水、电、煤气费出：如果在表格中增加

果在表格中增加一个月的数据或增加用支出表”，思考并回一行或一列数据，利用

一个新项目(如，电话费)，利用原来输答教师提出的问题。原来输入公式的方法，

入公式的方法，会不会出现错误？必须对计算的数据做相

教师介绍：利用Excel提供的函数完应的调整，否则就会出

成计算，可以避免这样的麻烦。由此引现错误。

出课题——函数的使用。对没有想出结果的学

二、新课学生观看教师演示，生，可以让他们上机试

1、求和函数学习SUM函数的使用。一试。

(1)使用SUM函数

教师打开“成绩表”文件，讲解并演

示使用SUM函数求出王一明同学总分学生上机实践，完成通过教师演示和亲自

的方法。教师布置的任务。实践，学生可以掌握

教师布置任务：按书中第20页例1SUM函数的使用。

的要求，添加数据，并利用SUM函数计学生思考、回答问题。

算总分。部分学生可以想到

教师提出问题：能不能利用自动填充利用自动填充功能简化

功能简化重复求和的操作？重复求和的操作。

(2)使用自动求和工具按钮学生听教师介绍。学生了解自动求和工

教师介绍，Excel提供了自动求和工具按钮的作用。

具按钮，使用按钮也可以完成自动求和

操作。

-7-

教师布置任务：试•试利用自动求和学生完成教师布置的任学生上机实践，学习使

按钮求出张建同学的总分，然后在“成务。用自动求和工具按钮进

绩表”下面添加“科目总分”一项，利行求和操作。

用自动求和按钮计算“科目总分”。学生听教师介绍。学生了解求平均值函

2、求平均值函数数的使用方法与SUM函

教师介绍求平均值函数是AVERAGE,学生上机实践，学习数相同。

它的使用方法与SUM函数相同。利用求平均值函数计算可使学生主动思考，

教师布置任务；利用求平均值函数计平均分的方法。加深理解。个别学生可

算平均分。提醒学生注意选择数据区域能在选择数据区域上出

的问题。学生上机操作，完成现错误。

教师要求学生演示利用求平均值函用求平均值函数计算平通过演示，纠正学生

数计算平均分的操作方法。均分的操作。出现的错误。

教师布置任务：在“成绩表”下面添使学生进一步掌握求

加“科目平均分”一项，计算科目平均学生上机实践，完成平均值函数的使用方

分。计算科目平均分的任法。

3、求最大值函数和求最小值函数务。在学习以上函数的基

教师介绍最大值和最小值函数分别础上，学生经思考，可

是MAX和MIN后，布置任务：在“成绩学生听教师介绍。以掌握求最大值函数和

表”下面添加“科目最高分”、“科目最学生完成教师布置的求最小值函数的使用方

低分”，然后利用两个函数求出最高分任务，学习求最大值函法。

和最低分。数和求最小值函数的使学生了解一些常用

4、其他函数用方法。函数。

教师参照书中第24页表一，简单介

绍其他几个函数的用途。

三、课堂练习学生可以完成课堂

完成课后习题1、2。学生上机实践。练习。

四、课堂小结通过小结，强调使用

师生共同小结本节课所学的内容，强函数的特点，加深学生

调使用函数完成计算的特点。学生参加小结。对所学知识的认识。

五、布置作业培养学生理论联系实

用函数计算“家庭费用支出表”中的际，解决实际问题的能

数据。力。

八、板书

第四课函数的使用

一、求和函数

1、使用SUM函数2、使用自动求和工具按钮

二、求平均值函数

三、求最大值函数

四、求最小值函数

五、其他函数介绍

-8-

第五课工作表行列的设定

-、教学目标

知识方面：

1、使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。

2、使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。

3、使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。

技能方面：

1、使学生掌握表格的编辑方法。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面：

培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。

二、教学重点

1、改变表格的行高和列宽。2、插入行或列。

三、教学难点改变表格的行高和列宽。

四、教学方法

1、演示法。2、观察法。3、自学法。

五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。

六、课时安排1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题

教师打开学生制作的“装机指南”一名学生演示操作，其复习旧知识，引出新知

表（见图5-1）,要求学生利用求和函数他学生观看。识。

求出总计。图5-1

教师提问：“装机指南”表中有什么

问题？需要怎样改正？

由需要增加新项目等问题导入课

题。

二、新课

1、改变表格的列宽和行高学生思考、回答问题。学生可以提出：价格

（1）改变表格的列宽不准确，缺少显示器等

教师介绍并演示改变表格列宽的三问题。

种方法：

①拖动鼠标调整一列表格的右边界

（可调整到任意大小）。②直接双击一列学生听教师介绍，观

表格的右边界（调整至最合适的列宽）。察教师演示，学习改变学生可以掌握改变表

③选定某几列，双击右边界，可以使选表格的列宽方法。格的列宽的三种方法。

定的列的列宽相同。

教师布置任务：打开“成绩表”，按学生完成教师布置的任学生可以顺利完成任

书中第26页例1要求，完成表格列宽务。务。

的调整。学生可以通过自学

（2）改变表格的行高掌握改变表格行高的操

教师布置任务：自学掌握改变表格行作方法。

高的操作方法。

2、插入行或列学生自学改变表格行学生可以掌握插入行

（1）插入行高的操作方法。的方法。

-9-

教师讲解并演示插入行的操作，在学生观看教师演示，让学生再次体会使用

“装机指南”表中添加显示器的型号、学习插入行的操作方函数计算的特点。

价格，提示学生注意观察插入行后“总法，并注意观察插入行学生可以较顺利地完

计”一项的变化。后“总计”一项的变化。成任务。

教师布置任务：插入书中第26页例

2给出的数据。学生上机操作，完成学生可以顺利完成任

(2)插入列任务。务。

教师要求学生自学在表中插入列的通过观察“总分"、“平

方法，并按书中第28页例3的要求，学生自学插入列的操均分”数据的变化，体

插入一列数据，注意观察“总分”、“平作方法，完成教师布置会使用函数的特点。

均分”数据的变化。的任务。

3、隐藏行或列

教师介绍：利用隐藏行或列的功能可学生听教师介绍。学生可以掌握隐藏行或

以将暂时不用的数据隐藏起来。学生观察教师的操作。列的操作方法，完成教

教师演示隐藏一列数据和将数据恢师布置的任务。

复显示的操作。

教师要求学生练习隐藏行列的操作。学生可以完成课堂练

三、课堂练习学生练习隐藏行列的习。

完成书中第31页习题1、习题2、习操作。

题3o使学生复习巩固知

四、课堂小结学生上机完成课堂练识，再次体会使用函数

教师与学生共同小结本课所学知识，习。计算的特点。

再次强调使用函数计算的特点。学生与教师共同完培养学生应用所学

五、布置作业成小结。知识解决实际问题的能

为学校秋季运动会设计一张“运动力。

成绩统计表”。

八、板书

第五课工作表行列的设定

一、改变表格的列宽利行高

1、改变表格的列宽2、改变表格的行高

二、插入行或列

1、插入行2、插入列

三、隐藏行或列

-10-

第六课排序

-、教学目标

知识方面：

1、使学生掌握排序的操作方法。2、使学生了解排序的几种类型。

技能方面：

1、培养学生处理数据的能力。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面：

1、培养学生认真、细致的学习态度。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

二、教学重点排序的操作方法。

三、教学难点设置主要关键字和次要关键字排序。

四、教学方法

1、讨论法。2、演示法。3、实践法。

五、教学手段与教学媒体

1、多媒体网络教室。2、教师准备的表格。

六、课时安排1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题

教师展示几个学生设计的“运动成绩学生观看、评价“运动由学生提出问题，带着

统计表”，让大家评价。成绩统计表”。问题进行学习。

教师小结：由大家的评价中我们可以

看到，一些表格缺少“名次”一项。由

此引出课题——排序。

二、新课学生了解关键字、升序、

1、使用工具按钮排序学生观看教师演示，降序等概念，和使用工

教师打开“成绩表”文件，介绍按“总学习使用工具按钮排序具按钮排序的方法。

分”（关键字）进行升序排序的方法。的方法。

教师要求学生打开“成绩表”文件，通过实践学生可以掌握

然后以“总分”为关键字，将“成绩表”使用工具按钮排序的方

按降序排序。学生上机实践，完成法。

针对学生提出的问题：排序中出现了教师布置的任务。

“总分”相同的情况,Excel怎样进行

的处理？教师引出次关键字和使用菜单学生提出问题。根据表格中的数据，学

进行排序。生可以提出在“总分”

2、使用菜单排序学生听教师讲解，观相同的情况，Excel怎

教师演示利用菜单中的排序命令设看教师演示，学习使用样进行的处理。

定主要关键字、次要关键字完成排序的菜单排序的方法。

操作方法。学生上机操作，完成学生了解次关键字和

教师布置任务：将“成绩表”中的平任务。使用菜单排序的方法。

均分按降序排序，分数相同时，按语文学生可以完成教师

成绩降序排序。布置的任务。

教师布置任务：在“成绩表”最后添学生上机操作，完成任教师引导学生一步步完

加“名次”一栏，填入名次，再按学号务。成任务，处理实际问题。

升序排序（还原为最初的排列顺序）。

3、排序种类教师介绍：一般情况下，

总是按照数值大小排序，Excel还提供学生了解排序的几种

-11-

了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方学生听教师介绍。类型。通过观看教师演

式。示和亲自实践，学生可

教师演示按照姓氏笔画排序的操作以掌握按姓氏笔画、字

方法。母顺序等方式排序的方

教师布置任务：将“成绩表”按照姓法。

氏笔画排序。学生观察教师演示。学生可以完成课堂练

三、课堂练习习。

打开自己设计的''运动会成绩统计注意培养学生主动学

表”，增加缺少的项目，然后按自己设学生上机实践。习的意识和能力。

置的主关键字、次关键字进行排序。使学生复习巩固所

四、课堂小结学知识，进一步明确排

教师和学生共同小结本课所学的内学生上机操作，完成序的作用。

容，强调：在学习、生活、工作中用到课堂练习。

排序的地方很多。

经过排序后的数据，便于观察，易于

从中发现规律。培养学生设计表格，

五、布置作业解决实际问题的能力。

设计一张“班级同学情况调查表”，学生参加小结。

包括同学的姓名、出生年月、血型、爱

好、联系电话等，并按姓名的姓氏笔画

排序。

八、板书

第六课排序

一、排序的方法

1、利用工具按钮2、利用菜单操作

二、排序的种类

1、按数值排序2、按笔画排序3、按字母顺序排序

-12-

第七课数据的复制、移动和引用

-、教学目标

知识方面：

1、使学生掌握复制数据的方法。2、使学生掌握移动数据的方法。

3、使学生了解相对引用和绝对引用的概念及应用。

技能方面：

1、培养学生管理数据的能力。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面：培养学生认真、细致的工作精神。

二、教学重点1、数据的复制。2、数据的移动。

三、教学难点相对引用和绝对引用。

四、教学方法

1、自学法。2、演示法。3、实践法。

五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。

六、课时安排1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题在画图和Word中已经

教师展示学生制作的“班级同学情况学生观看同学制作的学习了复制操作，学生

调查表”，提出如果同学情况发生变化，“班级同学情况调查可以提出可以将数据复

是否还需要重新输入一张表格。表”，思考、回答教制后做相应修改的方

教师归纳学生的意见，由此引出课题。师提出的问法。

二、新课题。学生了解Excel2000

1、数据的复制学生听教师介绍。中的剪贴板的功能。

教师介绍：Excel2000中的剪贴板可以通过自学和实践学

保留最近12次剪切或复制的内容，我们学生自学数据的复生可以掌握复制数据的

可以选择其中任意一次的内容粘贴出来制方法，完成例1,并操作方法。

或者全部粘贴。观察复制数据时，使通过观察，学生可以

教师布置任务：自学数据的复制方法，用了函数计算的单元再次体会使用函数进行

完成例1,观察复制的数据中所有使用了格的变化。完成教计算的优点。

函数计算的单元格，有什么变化。师布置的任务。纠正错误操作，使学

教师要求学生演示完成例1的操作。