七年级历史上册第2课《原始农耕生活》说课稿-部编

第2课《原始农耕生活》说课稿我说课的内容是部编版七年级上册第2课的内容主要分为五部分。一、教材分析1.课标解读两种类型的代表。2.教材的地位与作用本课介绍了在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情上占有重要的地位，对培养学生的爱国情操具有重要的作用。3.三维目标经济的主要情况，培养学生的观察归纳能力和全面分析问题的能力②过程与方法：带着问题预习教材，学会自主学习；观察图片资料，掌握从图片中获取有效信息的方法；表格归类对比，初步培养学生的对比分析能力。③情感、态度与价值观：通过本课的学习，体会先民们对人类社会做出的特有的贡献，激发学生对中华民族祖先尊敬之情。4.教学重点与难点1我根据教材内容和课程课标以及学生的认知水平，确定了本课的重点与难点，并采取了相应的突破方法。本课的重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。为了突破本课不同。本课的难点是大汶口墓葬所反映的人与人之间关系的变化及其原因。突破难点的方法：联系第1同劳动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人之间关系发生的变化。今中外交流史上的重要作用。二、学情分析七年级学生以形象思维为主，好奇、好动，自学能力不强，针对性，加深学生对史实的理解和记忆。三、教法与学法1.运用图片展示法化抽象为具体，引导学生比较两种原始居民文化的不同，培养学生的观察能力；2.运用问题探究法，引导学生合作探究，解决学习过程中的疑难问题，培养学生的合作、探究能力；3.运用对比归纳法，通过表格的形式引导学生比较两种原始农耕居民在生产和生活上的不同，培养学生的对比归纳能力。2四、教学过程堂总结，知识梳理】1.【故事激趣，导入新课】我针对七年级学生喜欢听故事的特点，以“神农氏教民播种五谷的传说”导入新课，来激发学生的学习兴趣。2.【预习导学，小组督查】为了培养学生的自主学习能力，我编制了导学案进行预习导学。在上课的前一天，把准备好的导学案发给学生，要求学生完成自主学习部分。课前5分钟，由各小组长检查，老师抽查并进行分数量化。学案内容如下：①河姆渡原始居民生活在距今约（）年前；反映了（）原始农耕文化，种植（），住（）房子，过着定居的生活。他们已经挖掘（）和原始乐器。②半坡原始居民发现在（）附近的半坡村，距今（住（）房子。能制造色彩鲜丽的（③大汶口原始居民生活在（）社会晚期，出现了私有财产和贫富分化。④我国是世界上最早种植（）和（）的国家。目的：帮助学生梳理知识点，熟悉教材，培养学生的自学能力，养成3良好的学习习惯。3.【合作探究，展示点评】通过安排两次活动和四次探究，来突破本课的重点和难点。活动一：通过阅读课文内容，观察图片，完成以下表格房屋样式半坡居民活动过程：1.各小组自主完成表格2.各小组展示；3.其他小组点评修正并加以补充4.对各小组参与的情况、展示点评进行打分通、学会互助、学会分享，使学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。建造各有什么特点？为什么？过程：观察图片→小组讨论→小组展示→归纳总结4半坡居民生活在北方，气候干燥、寒冷，住半地穴式房屋。适应自然环境的长期积累。3组河姆渡、半坡原始居民生活、生产图片，然后小组讨论，每组选派一位历史解说员，说说每幅图的构造以及用途。舞台，培养学生的自信和语言表达能力。出这些动物与原始居民的生活关系吗？使学生知道一定时期的文化是一定时期政治经济的反映”。探究三动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人关系的变化。2.大汶口原始居民的墓葬中为什么会有随葬品？为什么有了随葬品多少悬殊的现象？过程：学生合作探究→小组展示→归纳总结结论：生产力的发展→私有财产的出现→贫富分化、等级之分5探究四：的什么精神？目的：激发学生对先民们的尊敬之情，培养爱国情操4.【目标检测，抽签达标】1）西安耕文化的代表；表。发现的原始聚落遗址，是北方（黄河流域）农2）半坡原始先民种植、；河姆渡原始先民种的国家之一。植，我国是世界上最早种植3）半坡原始先民居住的房屋是式；河姆渡先民居住的房屋是4式。新石器时代。5.【课堂小结，知识梳理】课堂总结西安半坡聚落黄河流域（北方）黍、粟、猪狗浙江河姆渡聚落水稻、猪狗所住地区主要动植物6房屋建筑日常生活用具生产工具半地穴式干栏式磨制石器五、教学反思的认知规律。在讲本课重点时，我把河姆渡与半坡两种原始居民整合在一起，可行与否，请各位老师多多指教。7探究四：的什么精神？目的：激发学生对先民们的尊敬之情，培养爱国情操4.【目标检测，抽签达标】1）西安耕文化的代表；表。发现的原始聚落遗址，是北方（黄河流域）农2）半坡原始先民种植、；河姆渡原始先民种的国家之一。植，我国是世界上最早种植3）半坡原始先民居住的房屋是式；河姆渡先民居住的房屋是4式。新石器时代。5.【课堂小结，知识梳理】课堂总结西安半坡聚落黄河流域（北方）黍、粟、