《改造我们的学习》教学设计 统编高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册PAGEPAGE1改造我们的学习【素养目标】语言目标：理解文章重要语句的含义，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。思维目标：掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。审美目标：鉴赏朴素的语言在行文上的特殊效果。文化目标：认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。【教学重点】筛选主要观点及其论据；筛选重要语句论证的思路和方法；生动的修辞。【教学难点】严谨的论证。【教学方法】略读与精读结合。【教学过程】一、初读感知1.导入新课延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》。2.作者简介毛泽东(1893-1976)，字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东在诗词创作上亦称巨擘，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律，长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验，是中华民族一笔巨大的精神财富。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。3.写作背景1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始。毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清。第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线。4.题目解读“改造”不是一般的改变,而是从根本上改掉旧的,树立新的。“我们”是指全党的同志,特别是党的干部。“学习”是指全党同志的学习,特别是指对马克思列宁主义的学习,目的就是使理论和实践相结合。题目表现了毛泽东同志整顿党内存在的不良学风的决心和力度之大。5.文学常识政论文：政治性论文的简称。政论文是从政治角度阐述和评论重大事件或社会等问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文主要有如下三个方面的特点：①政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。②指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。二、研读分析（一）文章结构引论提出问题：要改造我们全党的学习方法和学习制度本论分析问题：(第一部分)指出我们的成绩(第二部分)分析我们存在的缺点(第三部分)对照两种不同的学习态度结论解决问题：(第四部分)提出改造学风的建议（二）主要内容本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。文章采用了层进式的论证结构，即先提出主张，再分析问题，最后提出建议。（三）研读思考1.第一部分的中心观点是什么？有什么作用？中心观点：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。作用：点明马克思列宁主义和中国革命的具体实践的结合的深刻历史，点明坚持正确的方向的重要性，为下文提出存在的弊端做了铺垫。2.第二部分提出了党内存在的哪些缺点？有何弊端？缺点：①不注重研究现状；②不注重研究历史；③不注重马克思列宁主义的应用弊端：这种作风害了我们的许多同志。3.为什么当时许多马列主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”。1840年鸦片战争以后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,成为世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来,不少有志之士到英、法、德、日等强国去学习;俄国十月革命胜利之后,又有不少人到苏联去学习。在当时,学习外国形成一股风气,特别在知识分子中,影响很大,这也影响到我们党内,但不少人的学习方法是教条主义的,搞历史研究时只是习惯于生搬硬套外来的东西,却不重视研究本国的历史和现状,故而也是“言必称希腊”。4.第三部分的主旨在“反复地说明”,是不是第二部分的简单重复?不是重复。是从不同的角度，运用不同的方法加以论证，使论证更加充分。从论证角度来说，这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其分为做研究工作的和做实际工作的两种类型，并指出其主观主义的表现特点，在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同时，在这部分中不是单写主观主义的态度，而是将它与马列主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，这一部分则采用比证法、喻证法和引证法等，综合运用多种手法,增强了说服力。5.研读第四部分，概括改造学风的建议？①提出系统地周密地研究周围环境的任务。②聚集人才，分工合作，研究近百年的中国史。③对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，研究马克思列宁主义，应以《苏联共产党(布)历史简明教程》为中心的材料。（四）论证分析第一部分论证方法：例证法回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。第二部分主要论证方法：例证法；对比论证；比喻论证指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必须改造我们的学习。先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接着分析缺点的三大表现；再分析存在这些缺点的根源的三种典型。第三部分主要论证方法：对比论证；引证法把两种对立的学习态度进行对比，进一步论证必须坚持理论与实际统一的学风。先提出这一部分的分论点“将两种互相对立的态度对照的讲一下”；接着具体分“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”。三、整理归纳（一）拓展延伸1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。2.本文在修辞手法的运用方面又怎样体现了政论语体的主要特点？本文在修辞手法的运用方面，有两点很值得注意。一是利用多种修辞手法来增强行文气势。作者善于运用形式整齐的整句，运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，就是典型的层递)等。这些都有助于增强行文的气势，使论证更加有力，也体现了政论语体鲜明性的特点。3.本文在修辞手法的运用方面又怎样体现了政论语体的主要特点？一是利用多种修辞手法来增强行文气势。作者善于运用形式整齐的整句，运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，就是典型的层递)等。这些都有助于增强行文的气势，使论证更加有力，也体现了政论语体鲜明性的特点。二是善于运用比喻，把抽象的道理化为具有某种形象性的生动表述。政论语体中也常常使用比喻，但政论语体中的比喻与文艺语体中的比喻不尽相同，后者的作用完全是为了描写得形象、生动，而前者的作用服从于政论语体的理论阐述功能，它使议论文中所要阐明的道理更加深入浅出，令人信服。本文中的上述比喻，都能有效地为理论阐述服务，体现了政论语体在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的特点。总之，本文运用各种修辞手法，都是为了调动多种语言手段来增强论证的效果。4.本文是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献，它对于我们有哪些重要启示?（1）要实事求是地调查研究现状。只有实事求是地研究现状,才能对事物作出正确的判断,进而作出正确的处理。我们年青一代是国家未来的栋梁,不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状,这对从事的工作影响巨大。（2）要认真全面地学习研究历史。目前,许多年青人则喜欢言必称欧美,忘记了自己民族的历史。中华民族源远流长的历史,能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心,能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验,但不能忘记学习我们厚重的历史,而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。（二）艺术特色1.运用多种修辞手法来增强行文气势。多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上。如用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令,既贴切生动又通俗易懂。文中多处运用排比的修辞手法,如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”,语意跌宕,层层深入。2.词语运用生动形象，言简意赅一是表现在作者善于使用谚语、口语和富有表现力的成语上。如用谚语“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究。二是表现在灵活使用一些文言词语、古为今用上。如“言必称希腊”“无实事求是之意,有哗众取宠之心”等,言简意赅,富于表现力。3.句式多样、行文自如、富于变化。一是长短结合,多用长句。如:“不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场,找观点,找方法,而是为了单纯地学理论而去学理论。”长短句结合使得表意严密、灵活,行文简洁明快,节奏感强。二是整散结合。如:“这样一来,就在许多学生中造成了一种反常的心理,对中国问题反而无兴趣,对党的指示反而不重视,他们一心向往的,就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。”整散结合,使得语句灵