公开课教案教学设计课件七年级语文上册-第四单元备课精要-冀教版

PAGE第四单元备课精要单元说明这个单元围绕“四季如画”这个主题组织阅读课文，包括现代文《春》《济南的冬天》《秋颂》《四季交响曲》和文言文《与朱元思书》五篇课文。其中大多是名家名篇，有的是中学教材的传统篇目，也有本套教材新开发的篇目。这个单元的教学重点之一是引导学生感受大自然的千变万化、感受四季不同的景观及特点。所选课文有的清新明快，有的朴实自然，有的恬淡幽美……它们从多方面展示了大自然的风姿。另一重点是提高赏析精妙语段、句子的能力，学习描写的方法。本单元所选课文都是写景抒情的散文，大多是把景物描写和抒情结合起来，景美而情真。教学时应该注意引导学生学会摘录、品味和欣赏。《春》是一篇充满诗情画意的抒情散文。作者生动地描绘了五幅春景图，表现了春天的盎然生机和鲜明的美感。作者笔下的春草、春花、春风、春雨都独具魅力，或柔美、或绚烂、或多情、或恬静，美不胜收。在充满诗情画意的春景图上，作者又勾勒出人们的各种活动，使春天有了新的意境。教学时，要注意朗读教学和感悟指导。学习作者抓住景物特点并富于变化的描写。《济南的冬天》也是写景抒情的名篇。这篇课文的教学，除了引导学生感受济南冬天的特点，还要注意指导学生感受其语言的质朴清新、亲切自然。抓住事物特点进行描绘是本文的特点之一。作者以“温晴”一词统领全文，充满感情地描写了济南的山、水，在娓娓述说中表达了对济南山水的喜爱、眷恋之情。《秋颂》是台湾女作家罗兰的抒情散文。题目中的“颂”字鲜明地表现了作者的感情。文章不拘一格，洒脱流畅，语言隽永，耐人品味。这篇课文的教学，要注意体现本单元的教学要求，即注重诵读和欣赏。课文中，作者用诗化的语言表达了自己对秋天、实际也是对人生的独特感受，阅读时，要指导学生认真感悟。《四季交响曲》的确是一支“交响曲”，它囊括了四季的更迭变化和它们不同的意义。本文和前几篇课文的不同之处是一边写景，一边抒写主观感悟，理性和感情自然融洽地结合在一起，并且把侧重点放在充满感情的议论中。本课的教学，也要以不同方式的朗读为主，在抑扬顿挫中感受作者的感情的跃动。另外，要注意体会每一章节最后议论兼抒情的文字，它们是作品传递的思想感情的浓缩。《与朱元思书》是一篇文言文，也是优美的写景抒情散文。虽然名曰“书”，实际上它只是流传下来的部分内容，已经失去了书信的特点，因而历来被视为独立成篇的山水佳作。作品描写了富春江至桐庐之间的山水风光。在作者笔下，水不同寻常，它湍急而又清澈；山也不同寻常，它峻峭连绵而又充满生机。教学时要注意引导学生感受这些景物美的内涵。背诵积累也是本课教学的重要内容，因课文篇幅短，语言美，意境也美，很适合背诵，教师要注意检查督促。“写作实践”从内容上和阅读部分近距离结合。它以“关爱家园”为总话题，引导学生既要看到、发现家园的美，同时也要具备环保意识，培养保护家园、建设家园的意识。“综合活动·口语交际”这一板块安排的是“搜集农谚”，这一安排很明显地体现了我们对农村学生的关注。教学时，要充分重视这些语文活动，认真组织活动，落实其内容。“诗词诵读”中，我们编排了两首诗，一首是唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，另一首是唐代文学家韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。这两首唐诗，前者是作者供职长安时所作的一首著名的送别诗。后者是伤时、感事之作，抒发了身处逆境而报国之志不渝的高尚情怀。教学时，要注意指导学生在通过查阅有关资料和朗读的基础上，了解作品的内容，完成背诵积累的学习任务。这个单元的设置与安排，主要基于这样几点考虑：1.引导学生通过阅读文本认识、体会自然之美。学生对大自然的直接感受与他们通过作品的感受是不一样的，用他们自己的眼睛看待大自然得到的是一种结果，通过阅读优秀的作品得到的是另外一种美。例如《春》，它提供的春天和学生心目中的春天肯定不完全相同，学生在比照与融合中会得到新的审美体验。2.引导学生获得哲学意义上审视与把握。自然环境对人的影响很大，正确理解与处理个人与自然环境的关系，是认识自我、正确把握人生的一个重要途径。一个单元、几篇课文不可能使学生一下子就成熟起来，但是顿悟与升华都是在点点滴滴积累的基础上产生的。例如《秋颂》《四季交响曲》对自然与人生思考，都会给学生以有益的启示。3.给学生提供“养分”齐全的“食品”。所选作品都是文质兼美的优秀之作，学生可以从思想、语言、写作艺术等多方面获得营养。4.建构简便实用的训练“模块”。学习后将阅读与写作写景散文的知识与能力，对文本的体验与评价，学生的实践活动加以有机整合，引导学生观察自然、热爱自然，进而关注家园、关心身边的生活，初步形成阅读与写作写景散文的能力，初步形成独立阅读、独立与文本对话的习惯，培养搜集、整理信息的能力。教学时要注意的问题：这个单元的学习，要在以下方面有所变化和发展。1．阅读部分，除了掌握必要的字词知识、作家作品知识外，重点要引导学生形成自己阅读写景散文的方法：将整体阅读与重点语句赏析结合起来，将品析文章的语言美与理解文本内容结合起来。理解文章的思想感情，理解、体会作者对自然、对人生的独特感悟，获得写景散文的艺术美的熏陶，逐步形成独立与文本对话习惯，提高自己的评价与审美能力。2．“写作实践”部分要将形成正确的写作观渗透到教学中，使学生具备良好的写作心态。从本单元的阅读课文中获得启示，关注周围环境与自然状况，用心观察，将自己的所见能用比较优美的语言再现出来。3．“综合活动·口语交际”部分以引导学生形成综合实践能力为着眼点，整合农谚知识、搜集与交流过程的能力、关注生活的态度，使学生综合素质得到提升。教学过程中，阅读部分，以引导学生熟读成诵、品味优美语句为主，对文章的思想感情及一些含义深刻、富于哲理的句子，要尊重学生的独特感受，鼓励学生形成独立理解。四篇现代文都是典型的写景散文，可以引导学生有意识地感受其写法，但不要要求学生生硬地学习。有些课文的语句是运用比喻、拟人、排比等修辞手法的典范，引导学生通过感受这些句子的特点，了解这几种修辞手法作用，学会使用它们来表达自己的生活感受。“写作实践”部分在教学时以激发学生的兴趣为主，可以通过实地调查、查阅音像资料等手段，充实学生的“资料库”，让学生有话可说，使他们确实是在表达，而不是在“编文”“憋文”。不要给学生“文体”的框框，不要让学生按照一个所谓的“写景散文”的模式去痛苦地“作文”。可以引导学生学习课文中一些优美语句的写法，使自己文章的语言尽可能美起来。“综合活动·口语交际”部分的教学要注意突出实践性，让学生通过多种方式去搜集农谚，并对搜集到的资料进行整理、交流。要注重过程，对学生的成果不要要求过高。整个活动以学生的自主活动为主，教师进行必要在指导。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，