2023年关于家校沟通发言稿

2023年关于家校沟通发言稿家校沟通发言稿篇1

xxx：

很兴奋能有机会坐下来和老师们一起沟通，常常会有这样的时候，老师们三五一群，看似闲谈，其实是老师们就教化教学或与学生、学生家长的沟通畅谈自己的见解，投身其中，你会发觉，华严的老师爱岗敬业、思路开阔、见解独到、妙语连珠。其实，人与人之间多一些沟通和沟通，工作就多了一份暖和与关爱，生活就多了一份情趣与色调。

沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，了解家长的心理，依据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。以下是自己在与家长沟通时的一些体会和思索，与老师们沟通，希望通过我们共同的努力，使沟通更有效。

一、“理解”缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的基础

“校门口，我们会听到家长对即将上学的孩子不厌其烦、看似唠叨地嘱咐，目送孩子走进校内，家长的目光里写满牵挂”不是这位家长不信任老师，而是因为家长对孩子的爱。也正是因为爱，家长才将孩子送到学校使其接受良好的教化，让他适应集体生活，期盼他学到学问、驾驭技能、强壮成长。

我懂得这份爱的重量，每一次家长会上，我都会不厌其烦的列举办班内学生的诸多特长，家长的诸多努力。对于问题会善解人意的提出打动家长，赢得家长的信任和掌声。无需我表明自己将如何细心照看每一位学生，浓浓的爱心和彼此的理解已获得了家长们的信任。也赢得了家长的支持与协作。正是因为有了爱，有了相互的理解，缩短了老师与家长的心理距离，使家长对老师充溢信任，从而为今后的良好沟通打下了基础。

而每每学生出现问题，请家长来校时，我总不忘嘱咐一句，“您别太焦急，路上当心”即使此时我很焦急。但我能体会家长来校时的行色匆忙、以及当时焦虑急迫、忐忑担心的心情。客观地说：人际沟通中确有强弱之分，在与老师沟通中，做错事情学生的家长此时确处弱势地位，但弱者有极强的自尊心。而我此时处以简洁的兴师问罪，家长的自尊心必遭损害，以此为前提后面的谆谆教导会失去了应有的教化效果。而此时简洁的一句理解与关切往往会使后面的教化事半功倍。正所谓“理解”缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的基础。

二、敏捷运用进退策略，爱让沟通更有力气

（一）以爱为本，“退一步”海阔天空

在家长的看法与学校要求产生较大分歧而又难以协调时，有时我实行“退一步”的策略，通过技巧的沟通使家长逐步转变看法。小雨的妈妈是一个对孩子、对老师、对学校要求许多，但无恶意的家长。刚入学时我要求用白纸包书皮，以免其它形式、质地的书皮分散孩子的留意力，影响孩子的阅读。简洁的一条要求遭来了小雨妈妈的诸多质问，与几日不换塑料书皮的坚韧反抗。对此我采纳“退一步”的方法，没有列举一大堆诸如我早在入学教化时已布置相关要求包括物品打算、以及此举的目的等堂而皇之的理由。而是告知她，您要是坚持运用，我也可以理解。但在入学一周后，小雨妈妈针对孩子当天的学问漏动，向我寻求解决方案的时候：我反问她，您觉得孩子之所以没学会是因为什么？“当然是没听讲呗”小雨妈妈毫不犹豫的回答。那您知道他当时在做什么嘛？小雨妈妈此时眼睛特殊亮：我明确地告知他“在玩那个特殊美丽的塑料书皮”一向伶牙俐齿的小雨妈妈此时无语。其次天，包着崭新、整齐、白净的书皮数学书摆在了小雨的桌面上。

还有一次，十一种简洁应用题，其他同学都学得不错，唯独小雨练习做得一塌糊涂，我没有指责孩子，而是在书上将十一种应用题的分类以及区分联系，具体注明之后，指导孩子补充学问漏洞，小雨妈妈来校，看了我对孩子的指导，又看了孩子的练习，感动之余对我说“您说，您说着孩子是不是脑子有毛病呀”平心而论，孩子的错误的确可气，但我想：没有一位家长能够欣然地接受一个老师对孩子脑子有问题的评价。即使她自己可以这样提，我跟她聊起了我自己，动作不协调，及其夸张的不协调，别人轻易可以做到的，对我而言难于上青天，能说我脑子有毛病吗？她笑了。我告知她小雨也是如此，可能还是大智若愚呢？小雨妈妈开怀大笑，之后，很仔细地询问我如何解决短暂的困难，从以后的练习中，我可以清晰地感受到对我提出的要求，家长完成得不折不扣。

年级高了以后，考虑到小雨是自己回家，而妈妈每天都会在他回家后打电话给他，确保平安。理解一位母亲的牵挂，我很少留小雨，小雨的问题我会具体注明后请家长帮助指导，家长感谢之余指导到位，与我协作默契。

用事实说话暂“退一步”，既消退了家长的疑虑，又变更了家长的看法，同时也很好地解决了问题。何乐而不为呢？

（二）以爱为本，“进一步”合情合理

老师在教化问题上与家长看法不一，产生冲突和摩擦是难免的，对某些心情易激烈、争强好胜的家长，我实行“进一步”的策略，力求解决问题，将不良习惯扼杀在摇篮之中。本学期转入的来自南宁的学生小然学习习惯不好，而家长对于学校提的要求更是答应得井井有条，完成得敷衍了事。老师问得多了，家长的强词夺理就来了。对此，我”义正词严地“进一步”，使他的家长感到心理上的震慑，同时很快使她的心情安静下来。

请家长来到学校后，我将记事本上我与家长的沟通做一汇总，清楚地展示了为孩子进步老师所作的引导与点拨，激励与关爱，更生动再现了孩子来校以后的进步，同时指出家长与老师沟通时书面语言的生硬，与对老师提出要求的种种“不落实”，家长最终开玩笑的告知主任“像这样仔细负责的好老师应当发奖金”而我则正色的告知他“金杯银杯比不上群众的口碑”就小然的成长而言，任何人的赞许都不上家长对我工作的支持，同时我指着记作业本上家长留下的生硬文字告知他“这样的文字以后我不能再看到”。家长红着脸说“自惭形秽”的同时，我笑着告知他，“我宁愿现在您因一时的不开心与不理解与我争吵，也不能因为我的姑息，换取您短暂的愉悦，由此贻误最佳的教化时机，而埋怨我一生”家长连忙说“他很开心，也会理解，更会支持与感谢”

是爱教会我如何化解冲突，退一步海阔天空；是责任让我在关键时刻“进一步”既避开了冲突的激化，又使家长理解与支持我的工作，与我的关系变得更融洽更和谐。与家长沟通，进有章法、退有原则，进退自如，沟通才会更有力气！

三、家校合作，爱使沟通成为多赢

另外，我还借助书面沟通（记作业、发短信、电子邮件）非语言沟通等方式方法，让沟通更合理更有效。日常在与家长沟通孩子的表现状况时，我努力做到刚好、全面、常常化，以正面引导为主，先报喜后报忧，避开当众指出孩子的错误和缺点等等。

在取得家长对教化工作的理解、支持的同时，我也充分考虑家长的实际状况，区分对待，不一概而论，只要充分挖掘他们的优势就好。此外，我悉心听取家长的看法与建议，刚好调整改进工作。即使是指责也努力作为一门最具有穿透力的艺术，一种关切一种爱惜、一种赐予和奉献。正如肖伯纳所说：“你我是挚友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍旧是各有一个苹果；倘如你有一种思想，我也有一种思想，而挚友间沟通思想，那我们每个人就有两种思想了。”

因为有了这些孩子、这些家长，我那平淡的工作才会激起漂亮的浪花。充溢爱心，家校合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家校协作更亲密，教化环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在教化工作中特别重要，要使沟通更有效，须要我们不断学习、不断摸索、不断总结。或许我不是最好的老师，“爱”才是最好的老师。因为我们的心里充溢爱，爱，会使我们努力做得更好。

家校沟通发言稿篇2

敬重的各位家长挚友：

今日，因为孩子们的缘分，我们走进了xx市第十三中学，走进了初一、13班的教室，欢迎各位家长挚友!

从您的孩子跨入x十三中的大门那一时起，就是我们相识和携手合作，“联合教化”的起先。因为教化孩子健康成长是我们老师和家长义不容辞的责任。现在您的孩子已进入中学阶段，中学时代是人生的“黄金时代”，是学生思想品质和学习习惯形成的关键阶段，将对孩子的一生产生巨大的影响。

一、中学与小学阶段存在的'不同

第一，学科增多。小学主要是语文、数学两科，学生负担轻，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考试语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物。不少初一新生由于对新学段缺乏相识或相识不足，未能依据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措。

初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大。中学是人生学问基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容渐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性学问越来越少，反映客观事物的规律性与学问的严密性、逻辑性越来越强。

其次，教材难度增加，中学比小学教材在难度上有很大的跳动性，以数学为例，中学教材中每一节课支配的信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫，重在分析数量关系和综合运用，而不是单一题型、习题的编排。记忆性、重复性学问削减，理解性学问增多。小学习题基本与例题相像，而中学的习题与例题相比题型改变较大，因此即使学生上课听懂了，反应稍慢的同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难度太大，稍一分心就不明白了。

第三，教学速度加快，小学语文、数学内容较少，每周上8-10节课，中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上5节课，因而老师教学进度必需加快，上课提问学生次数相应削减。在小学阶段学生放松一段时间的学习，假如努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不仔细听讲，课下不仔细完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。

第四，在学习方法上，中学要求学生对所学的学问在能够理解基础上记忆，记忆基础上敏捷运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么细致，学起来吃力，有时不能完全消化汲取，只能整个吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、要求这就特殊须要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培育自主学习实力。详细表现在：不死记结论、公式，要重点驾驭其推导过程;不满意于会解题，要穷究为什么这样解;不孤立地学学问，要将各学问点揉成一个整块;形象思维到抽象思维的转变从识记到探究的转变;不局限于课本，还要拓展到课外。另外，还要合理安排各科学习的时间，有安排，有重点。

第五，课外作业增多、自主学习增多，下午放学时间延长。

第六，分数区分，小学考试的分数和初中考试的分数，是不行能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不行同日而语，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经验。我校每学期实行两次大型考试，期中考试和期末考试，以检验学生的学习状况。

二、班级介绍

本班目前有76位学生，其中女生35位，男生42位。两周下来之后，我觉得班级学生整体表现不错，同几个课任老师沟通，现在班级上课纪律一般，作业收交状况比较好，班级的各项工作开展的也很顺当。应当说这是一个很好的开头。当然，班级中还存在着一些问题:

1、少数几个学生行规较差，喜爱插话，好动，留意力难集中。

2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有刚好进行订正。

3、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。

4、马虎马虎，常丢三拉四，上个星期，每天早上都有好几个学生，遗忘带作业，须要家长送过来。

5、有的同学学习工具打算不齐全，像数学用的三角板，刻度尺，语文、英语用的词典，字典等，数学立刻要用到计算器，到时就要有。

三、班级管理——学习习惯，行为规范

依据班级目前的这种状况，我提出的教化管理原则是倾注真情，关爱每一个学生;关注细微环节，注意个人习惯培育。有一句话，叫习惯确定性格，性格确定命运。特殊对于初一新生，我特别关注习惯的养成，学生要养成的卫生习惯，学习习惯，生活习惯，习惯的养成特别重要，那么近期班级管理策略就是针对习惯养成，让学生在近一个学期中能变更原先那些不好的习惯，养成良好的习惯，有着良好的习惯，学习的成果必定会跟着上来。

四、作业辅导要求

对老师布置的家庭作业进行检查辅导，家庭作业的辅导以学生为主，家长起督促检查作用。家长最低应检查学生作业是否全部仔细完成。作业辅导不仅包括书面作业、还包括复习和预习。完成作业前应让学生对本天所学的进行复习。作业完成后应对其次天要学习内容进行预习，切实养成：先复习后做作业，先预习后上课的学习习惯。

还有一些心里话要和各位家长沟通。不少家长有这样的相识，把孩子送到学校，就是来学习的，因此学习成果最重要，这种相识有肯定的道理，但不够全面。我觉得培育学生成人，学习好当然重要，身心健康也很重要，思想道德素养更加重要，有专家指出：“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危急品，思想不好是危害品”。一个人将来能否有所作为，除了水平实力，更主要的看这个人的品行如何，因为“品行确定成就。”我们家长在教化子女中要从品行教化入手，才能培育出举止文明，品德端庄，风度高雅，充溢自信，敢于争先的孩子来。良好的品行养成了，还须要担忧孩子不文明礼貌，不勤奋好学，不求上进吗?因此我们家长要做的就是从现在起先，从孩子的小事细微环节抓起，以“品行第一”的理念去教化引导孩子，去训练培育孩子，去开发挖掘孩子的潜能，去创建各种机会让孩子获得胜利，去体验因点滴胜利所带来的欢乐，从而进一步激励孩子走向胜利。你要让孩子获得胜利，就要想方设法使孩子充溢自信激发内在动力，“信任自己行，才会我能行，别人说我行，努力才会行，你在这点行，我却那点行，今日若不行，明天争取行，不但自己行，帮助他人行，相互支持行，合作大家行。”

家长感受——

有人曾有这样的比方：“老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，父母的责任是护理。”所以，我想我们大家再忙，你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘轻松’了!该管束得还得管束着点。”

总之，学生的成长和发展，离不开我们老师的辛勤劳动，也离不开家长的亲密协作，更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起，才能为孩子创建出一个绚丽的明天。最终，我预祝每位家长专心培育，让每个孩子走向胜利。

假如家长们有什么好的建议，可以通过多种方式和我沟通，希望和您保持联系!好了，我的发言就到这里了，耽搁了大家的时间。最终，祝各位家长挚友工作顺当，身体健康!祝我们的孩子健康强壮地成长，开心轻松地学习!让我们共同努力，教会学生，学会做人，学会学习,学会生活，让他们拥有一个美妙的明天。

再次感谢大家!

家校沟通发言稿篇3

敬重的家长挚友：

你们好！

首先代表学校及全体老师，对各位在百忙中抽出时间来校参与家长会表示欢迎！感谢家长挚友对学校工作的关切和支持！

召开这次家长会的目的是为了介绍学校的发呈现状和奋斗目标，加强家校联系，共同探讨如何更好地教化孩子，形成家校教化的合力，提高教化教学质量。总之一句话，就是“让每一个孩子获得胜利”，让每一个孩子健康成长，欢乐生活，学有所获，将来都能成为有用之才，这是我们教化的一个根本动身点和落脚点。我坚信，从这点动身，我们的家长会肯定能够达到预期的效果，取得圆满的胜利！

首先向各位家长介绍学校的基本状况。沁阳市第五小学今年春季正式成立，现有11个教学班，在校学生704人。

一、办学理念：以人为本、立德树人

坚持教化为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教化的根本任务，全面实施素养教化，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满足的教化。

20xx年，我校将围绕《沁阳市教化局2023年工作要点》，以创建“责任教化”特色学校、培育“身心健康、气质优雅、素养全面、特性突出”的小学生为目标，以“礼仪教化、1+1体育活动、课堂改革、评价改革”四大抓手为载体，在全校师生中大力培育和践行社会主义核心价值观，打造“责任团队”，争创特色显明、品牌突出的中原名校。

二、治校特色：责任教化

什么叫责任？责任是一个完整的体系，它包含五个方面的内容，一是责随意识，是“想干事”；二是责任实力，是“能干事”；三是责任行为，是“真干事”；四是责任制度，是“可干事”；五是责任成果，是“干成事”。责任心是一个人品行和实力的承载，是一个人走向胜利所必不行少的素养。所以，我校旗帜显明地提出“负责任的教化”理念，提倡负责任的教化，就是要办对学生、对老师、对学校、对社会、对将来负责任的教化。

本学期，我校将着力推动以“责任教化”为显著标记的品牌特色，创新德育形式，构建责任校内。通过进一步增加“责随意识”、造就“责任团队”、打造“责任课堂”、提升“责任本事”、营造“责任文化”、铸就“责任校魂”等途径，将“责任教化”详细化、生活化，让师生多一些“责任情怀”“家校情怀”“家国情怀”，让师生懂得好老师、好学生、好领导、好公民，都应当以责任感做事，要求师生对自己负责、对学校负责、对社会负责，既“想大问题”，又“做小事情”，带着激情、带着责任、带着使命、带着追求工作、学习与生活，努力营造“说负责任的话，做负责任的事，当负责任的人”的良好氛围。

在孩子的培育方面，我校将开展校内和家庭责任教化。一方面抓好学生在校的责任教化，通过校会、班会、礼仪课、综合实践作业等丰富多样的活动形式，教化学生对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责，做德才兼备的好少年。另一方面，抓好家庭的责任教化。接着推动《弟子规》《中华二十四孝》等校本教材的学习，通过读、讲、测、悟、行，培育学生知行合一的良好行为习惯，将责任教化延长至家庭、社会，做x心孝心好少年，真正地成人、成才。

要构建责任校内，要做的还有许多。我坚信，通过全校老师的努力，沁阳五小肯定可以成为沁阳市最好的小学！

三、家校携手共育希望

今日家长会的主题是“家校携手、共育希望”。对老师来说，一个学生没教好，可能只有几非常之一的缺憾；但一个孩子来说，将导致整个家庭百分之百地悲观。所以作为老师，我们不敢有半点马虎。作为孩子的家长，是孩子成长的监护人，帮扶孩子顺当走好人生每一步，是各位家长挚友肩上的责任。所以在今后的工作中还希望家长们从几个方面进行协作。

1、宽严有度，不要溺爱、娇惯，也不要求全责怪，尤其加强对孩子零花钱的限制。不要滋生孩子们的攀比之心，要教化孩子养成勤俭节约的好习惯。

2、不管工作多忙多累，每个星期和您的孩子作一次谈话和沟通，留意了解孩子的思想动态。引导孩子擅长与人相处，学会对待困难和挫折。

3、要关切孩子的学习成果，但千万不能只关切孩子的成果。要客观地相识学生的成果，要帮助学生刚好总结阅历教训，要多方面综合评价我们的孩子，关注我们的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐性。

4、刚好与老师进行沟通。学校只能担当起教化孩子的一部分，家长假如把教化责任全推给老师，老师同样无法取代家长。尤其是品德教化、习惯养成、性格培育等重要教化任务，更须要家长与老师的合作，才能完成。

5、注意习惯养成。教化就是习惯培育。实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教化不好的学生。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教化得法，一切都会向好的方向发展改变。

6、教化孩子“关切他人、奉献爱心，”让孩子学会感恩，乐于助人。

7、留意培育孩子的独立意识。如督促孩子仔细按时完成家庭作业，有意识地进行复习和预习，遵守时间，自己的事情自己做，帮助家里做一些力所能及的劳动等。

8、营造良好的家庭氛围，创建有利孩子成长的条件，引导孩子爱读书，与书交挚友，擅长思索，有广泛的爱好爱好。

我坚信，有了您的协作，信任、理解和支持，有我校这批爱岗敬业，乐于奉献，充溢活力，有爱心、有事业心的老师队伍，您的孩子肯定会健康开心地成长。

最终，诚心的祝各位家长挚友：合家快乐，身体健康。祝福您的孩子在以后的日子里有更大的进步！同时把您的珍贵看法和建议告知班主任老师，以便我们把学校办得更好。接下来的时间由老师和家进步行具体沟通。

再次感谢大家的光临！

家校沟通发言稿篇4

敬重的各位家长：

下午好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参与这次家长会表示感谢！孩子的教化始终都是我们特别关切的问题，把孩子培育成才也是我们家长和学校的共同责任，共同的愿望。召开这次家长会的目的是为了家长更好的了解学校及班级工作，同时加强老师与家长之间的联系，相互沟通一下学生在校及在家的状况，以便我们能够刚好调整工作，提高教化教学质量，同时促使家长也能够主动参加到学生的教化管理中来。

一、工作思路：

我们的工作思想是：先教学生做人，后教学生做文。我认为，学生成长发展，做人是根本。学做人比做学问更重要。有人说，学校培育出德智体美劳全面发展的学生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身体不行是“废品”，心理不良是“危急品”，而思想不好是“危害品”。而学生要想做一个正品，必需有一个良好的班级氛围，使班级有一个正确的舆论导向，形成班级的凝合力。

我常常教化学生要学会宽容别人，同学之间要和谐相处，要相互礼让，不要斤斤计较，犯错误没关系，只要诚恳，英勇的承认错误，有错就改就是好同学，并告知他们，老师不看你的过去，只要现在表现好，在老师眼里就是好同学，目的就是有意激励一些落后的学生，大胆去学习，思索，劳动。并激励他们接着努力来完成得更好。我认为，对于充溢稚气的学生，不仅须要恰如其分的指责，更须要宽容与信任。并力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公正评价，使他们轻松开心地融合在集体之中。良好的班风就是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。

二、五年级的改变

五年级是小学阶段中一个关键性的年级。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的改变，假如忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严峻的影响。为什么会出现这种情形呢？我认为五年级主要出现了以下几个方面的改变：

1、学习内容

从五年级起先，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些特别基础的学问，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了高年级，学习的学问由简洁到困难，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必需扎扎实实地驾驭。

2、心理方面

孩子长大了，也学会了思索，更学会了察言观色，喜爱的人，他情愿和你沟通，不喜爱的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜爱和老师、家长沟通，假如你关切他了，重视他了，或许他兴奋了就会把自己的心里话和你说说、不兴奋就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习和生活。这阶段的孩子自尊心渐渐增加，所以各位家长在教化孩子的时候要把握好尺度。（另外，目前班里的孩子也在渐渐地发育，正是心理趋向成熟的关键时期，也会有越来越多的小隐私。）

3、思想意识

思想从单纯走向困难，也就是说想的事情多了，起先有自己的意向，自己有自己的准备和想法，也就是有些家长在说的：“我们孩子很犟，不听我们家长的话了”。但是他们的辨别力弱，不能把社会上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，

这也就须要家长常常给孩子一些指示和告诫，常常提示他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，但在这方面须要的是大人的“口风”必需一样。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清晰了。

4、学习难度

说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不留意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满足的成果。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于说要写到晚上十一、二点，主要是学习方法变更了。学生的学习不应是一种被动学习，而应是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于躲避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主见和想法，那么现在进入五年级以后就不提倡这种做法了，学生应当是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学”，以适应高段乃至初中的学习，主见“两手抓，两手都要硬”（课内、课外自主抓，查漏补缺自己心中要有数），合理支配好课内学习外的时间：

语文上，尤其不行小觑阅读的重要性（举荐书目），利用起阅读卡、阅读表的作用（仔细完成，不当任务交），因为要意识到初中没有那么多时间来赐予阅读，而恰恰对于阅读的考核要求又越来越高了（适当点点）；

数学：听课效率很重要，但听懂也不肯定会做，要能举一反三，刚好发觉问题刚好整改；

英语、科学：虽是考查科目，但也不容忽视，尤其是英语的听、写、读、默，中考和高考对于英语的要求势必就要求小学不能掉以轻心。

5、成果方面

虽然说一次考试成果不能代表孩子的全部学业，但至少反映了孩子这一段时间的学习看法和学习状况。在这里，我要提示家长挚友正确对待分数：高年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。所以，对待孩子的考试成果，我们家长不应当只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而应当耐性地、心平气和地与孩子一起分析错误的缘由，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。

因为以上变更，所以会出现一部分同学成果越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，成果没有起色，这一点务必引起家长们的足够重视。

三、班级工作

我们班共41人。男生21人，女生20人，大部分同学学习比较努力。通过与学生的沟通，也让我们师生结下了深厚的友情。作为班主任和语文老师，我对我的学生充溢信念。大部分学生已养成了独立完成和检查作业的好习惯，但也不行否认，孩子终归还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的毅力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就须要我们在座的各位家长和老师亲密的协作起来，共同打造您孩子的美妙明天！

1、学习优秀的学生有：等等。他们学习始终让家长和老师省心，并且他们在严格要求自己的同时还主动帮助有困难的同学。

2、书写仔细、字型美丽做作业较好的同学有等等。

学习进步快的有：

主动为班上做好事的有等同学。

听讲用心，发言主动的学生有等同学。

（上课用心的重要性：上课40分钟抵得上家里1、2小时，老师教的家长也懂但不肯定会教，会听课就能听懂，能听懂就要主动发言，发言就是反馈，发言就是自我的确定；反之，则一节课就游离在外，于是恶性循环就产生了。这种习惯到了初中就变本加厉了，于是落后就不是一点点的了。所以上课是提高学习的根本！）

四、本班存在的问题

1、部分学生学习目的不够明确，学习看法不够端正，缺乏主动性。

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发觉问题不向老师提问、书写潦草等等。

3、少数学生还没有摆正学习的位置，贪玩、上网玩嬉戏而奢侈时间造成无心学习。

4、学习自觉性较差，做什么事都要老师或家长看着。

5、上课不够用心听讲（男女生均有），可以从回家作业中发觉问题（错误率高：没听懂、没消化；根本就没听）

6、体育熬炼看法差（回家每天布置的）初中体育的中考始终在改变、重视学生的身体素养，但体育熬炼不是一朝一夕的，也要常抓常练。

老师对学生的管理是很严格的，由于班级人数多，在工作中不行能四平八稳。单靠老师的力气是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以希望家长也能够主动的协作起来。

我希望家长在这段时间还是要以督促为主，多提示，依据自己孩子自身的特点，有针对性适当练习，终归靠老师课堂上的讲授是远远不够的，孩子必需要回家内化，不断重复巩固。往高年级走，难度会越来越大，要求孩子独立自主得学习会越来越明显的体现，假如现在就忽视，那将来确定会掉队的，希望我们家长要引以为重视。

一、建立良好的家庭环境

二、关切孩子的学习

三、帮助孩子提高学习成果

四、培育孩子良好的学习习惯和行为习惯

希望家长协