2023年一年级下册语文《语文园地四》教学设计

2023年一年级下册语文《语文园地四》教学设计一年级下册语文《语文园地四》教学设计1

一、教学目标：

1、通过多音字、改写句子，读读背背的学习与练习，娴熟驾驭，积累汉语学问体会，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

2、通过本次的课外阅读，让学生感受新疆吐鲁番的漂亮富裕，了解维吾尔族老乡的热忱好客。

3、通过“我是绿色小卫士”口语训练，培育学生口头语言表达实力以及收集、展示材料的实力。

4、通过本次语文百花园的各项训练，教化学生不断积累祖国的语言文字，并熬炼学生的语言组织实力和表达实力和视察、低靠、填表的综合实力。

二、教学重、难点：

能说会道的内容：笔下生辉的'内容。

三、课时支配：两课时

第一课时

教学内容：“语海畅游”；读读背背——驾驭“乡村四月”；阅读平台——葡萄沟。教学过程：

一、学习“语海畅游”。

1、出示课本中的同音字。

2、仔细读以上生字，你发觉了什么？——同音字且是形近字。

3、小组内探讨、沟通。

4、指名反馈练习答案。

5、你能举出一些这样的例子吗？

拧——宁

第——弟

笼——拢

6、改写句子的训练。

⑴学生看例题。

⑵学生找出规律——这是“被字句”的练习。

⑶出示课外练习题目：狂风吹倒了路旁的大树。

同学们把教室打扫得干干净净的。

老师批改完了同学们刚交上来的作业。

⑷学生做练习，老师检查反馈。

二、读读背背

1、出示文中“乡村四月”。

2、全班齐读。

3、同桌相互抽查，熟读成诵。

4、老师抽查背诵状况，适时地赐予评价。

三、阅读平台

1、指名分段朗读短文《葡萄沟》，要求读得通顺、连贯。

2、作者在这篇短问里告知我们什么？

3、自读课文想一想，每个自然段都写了什么内容？

4、你喜爱新疆维吾尔族的葡萄沟吗？说说你喜爱的缘由吧。

5、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？

四、作业：

1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。

2、背诵《乡村四月》。

其次课时

教学内容：能说会道——我是绿色小卫士；笔下生辉——“绿色行动”情景。

教学过程：

一、复习，导入新课

1、背诵并默写《乡村四月》。

2、同桌相互批改，老师反馈学生默写状况。

二、能说会道

1、老师读题目的要求。

2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选动身言代表。

3、各个小组解除代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清晰明白，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

详细要求：⑴打算在什么地方开展活动，打算为绿化环境做些什么，选好地点，然后制定“绿色行动安排”，根据安排，开展“绿色行动”。

⑵共同探讨编写一些生动、活泼的环保提示语。

⑶在小组或班级里沟通自己参与绿色行动的经过和体会。

⑷沟通时，把自己的经过和体会说清晰，还要仔细听别人发言。

⑸最终评一评，谁是优秀的绿色小卫士。

三、笔下生辉——“绿色行动”情景。

1、指名读题目，其余思索：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思索状况。

3、幻灯出示要求。

⑴细致视察人物的动作和语言。

⑵确定自己的写作依次。

⑶写清晰当时的情景。

⑷写好后读给同学听，请别人提提看法，再仔细修改自己的习作。

4、学生依据以上的要求进行写作。

5、老师巡察，并适时指导。

四、总结

经过本次语文百花园的练习，大家肯定都相识是了环境爱护的重要性，老师希望大家能够爱惜地球上的一种动物、植物、爱护地球的生态平衡，让我们从自己身边的小事做起，让我们赖以生存的星球——地球更加漂亮，更加富有生命力，恒久保持着“绿色星球”的美誉。

五、作业：

1、将自己制定的“绿色小卫士安排”展示给同学看。

2、写一写你要为生态环境做的一件事情。

一年级下册语文《语文园地四》教学设计2

1、引导学生发觉并运用识字规律和识字方法。

2、学习联系上下文辨别多音多义字。

3、引导学生在详细的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。

驾驭和运用一种新的识字方法。

积累词语和句子。

多媒体课件。

“我的发觉”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去视察、探讨，激励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

第一课时

一、干脆导入

今日，我们一起学习“语文园地四”。

二、我的发觉

1、我们的小伙伴又发觉了一种好玩的识字方法，先考考你，看你能发觉吗？

⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：

①学生自主视察。

②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。

⑵用生字扩词巩固。

⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组探讨。

⑷老师总结：

形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。

2、我会认：

⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。

⑵我们用什么方法记住这些生字？

让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，老师有针对性的指导。

⑶检查生字认读：

①齐读。

②指名读。

③开火车。

3、我会读：

⑴课件出示句子，学生自己练读。

⑵指名读句子，师生共同订正：

引导学生学会联系上下文读准多音字。

⑶自由读、竞赛读，看谁读得好。

三、小结

〖板书设计〗

语文园地四

小松鼠长着一条长长的尾巴。

听音乐是一件欢乐的事。

望着窗外的大雨，奶奶心里很焦急。

〖教学后记〗

“我的发觉”中识字方法学生较简单发觉，要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很简单读正确。

其次课时

一、导入

这节课我们接着学习“语文园地四”。

二、日积月累

1、读读记记：

⑴课件出示词语，学生自由练读。

⑵谁想读给大家听？比一比谁读的`好。

⑶齐读。

（可采纳多种方式认读）

⑷分别用上自己喜爱的词口头造句：

①自己思索。

②指名说，刚好订正错误。

③同桌互说。

⑸打乱依次，学生连一连，巩固词语。

2、我会读：

⑴课件出示短文，老师范读。

⑵生自由练读，也可同桌一起读，相互帮助。

⑶检查自读状况：

①齐读。

②男女生分读。

③指名读。

⑷生尝试背诵自己喜爱的段落。

⑸检查背诵状况。

三、展示台

有个小女孩在大街上相识了很多字，你呢？能不能读给大家听。

1、同桌沟通：

相互说说自己在大街上通过看招牌相识了哪些字，相互学习。

2、集体沟通：

指名说，其他同学补充，师可适当板书。

3、相互学习：

看着板书，把自己不相识的字学会。

4、你还从什么地方相识了很多字？也说一说。

〖板书设计〗

语文园地四

医院

专卖店

联想

〖教学后记〗

“读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式连一连，学生很简单做对。短文学生特别感爱好，所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平常看到的招牌积累下来，又多了一条识字的好途径。

一年级下册语文《语文园地四》教学设计3

这是引导同学发觉汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足”等偏旁的字。学习伙伴说他发觉目字旁的字和眼睛有关。我们还发觉了什么呢？可能发觉了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发觉其他形旁所表示的意义。

１、巩固所学过的汉字，了解形声字形旁的表意作用。

２、培育同学的识字实力和发觉事物规律的实力。

３、激发学习汉字的爱好与愿望。

培育同学的识字实力和发觉事物规律的实力。

小组合作探究，发觉规律。

五彩缤纷的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件。

一、设置情景、导入新课

师：小挚友们，这节复习课由老师领你们去生字王国看一看，和生字婴幼儿相识一下、做做嬉戏，你们情愿吗？

生：情愿。

二、熟读生字、发觉规律

师：老师这里有些生字婴幼儿，看看你们能不能精确的叫出他们的名字。

（出示卡片）

生：齐读。

（老师和时订正）

师：嗯，同学们读的真精确。我们小组来比竞赛好不好？

生：好。

（师出示卡片，生以小组为单位读生字）

师：每个小组的表示都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最精确。

男生、女生竞赛读。

师：读的真棒，那老师加点难度，我一举起生字婴幼儿，相识的同学就站起来读，读完后你就立刻坐下。看哪个同学读的精确，做的快速。

生读。

师：嘘！小挚友们，你们听，生字婴幼儿似乎在和我说话呢！（师做出听生字婴幼儿说话的样子）小挚友，你们知道生字婴幼儿和老师说什么了吗？

生：不知道。

师：它们说阿，王老师，你看你把我们摆的一塌糊涂的，一点都不好看。这么多的小挚友，我们想请他们帮帮助，给我们排排队，把长的像的排成一行。谁情愿帮帮他们啊？

（师找两个同学到前面摆）

生：我情愿！

师：其他的同学别焦急。老师早就打算好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字婴幼儿，现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧。

生动手操作。

师：（问下面的同学）你们和他们摆的一样吗？

（不一样的请举手，老师看一下）

生：一样。

师：你是怎么摆的呢？摆在一起的字他们哪长的像？

生：我是依照部首来摆。我把部首一样的.摆在一起。

生：我把提手旁的摆在一起，把足字旁的摆在一起，把目字旁的摆在一起，把月字旁的摆在一起。

（板书：四个部首）

师：（问前面的同学）你们也是这样想的吗？

生：是的。

师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。

（板书：给太阳画上眼睛）

师：小挚友们，你们看，摆在一起的这些生字婴幼儿和他们的部首有什么关系吗？看“擦”这个字，擦，用什么擦阿？

生：用手擦。

师：和手有关。再看“跳”这个字，怎么跳呢？

生：用脚跳。

师：和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小挚友们，我们在叫一遍他们的名字好不好？

生：好。

师：以小组为单位，叫完一个生字婴幼儿你就把它放回百宝袋，咱们比一比，看看哪个小组动作最快。

生读、动手操作。

师：同学们表示得真不错，你们看大树爷爷也笑了（板书给大树画上笑脸）老师也得给你们点嘉奖阿，我们来看一段动画片好了，老师有个小小的要求，就是请同学们细致的看，看完之后告知老师你看懂了什么？

（放课件）

师：谁能和老师说一说，你看懂了什么？

生：我看懂了提手旁的字和手有关……

师：有没有什么没看懂的呢？

师：小挚友们可真聪慧！

三、扩展学问，巩固复习

师：同学们，其实在生字王国里还有很多带有这些部首的汉字，老师也找来了一些，我们一起认一认，看到你相识的就大声地读出来。

（点击课件）

生读。

师：刚才老师发觉有些生字你们不相识，没关系，我们在以后的生活中会渐渐的接触到这些字，渐渐的你们就学会了。

师：小挚友们表示得都很棒，现在我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动。（点