《金色花》通用模块课件

语文（部编版）七年级上册第二单元第七课散文诗二首学习模块总目录通用模块一金色花1通用模块二荷叶·母亲2专题探究一对比朗读3专题探究二母爱的象征4通用模块一壹金色花母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。作家作品作家作品泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，获1913年诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有世界影响力的作家，被称为“东方诗圣”，他同情苦难深重的下层人民，热爱祖国，热爱古老的民族文化，亲自创办学校，进行民族传统教育。代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。写作背景《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》中的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性，改造社会，从而实现民族自治。文体知识文体知识散文诗是兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上,它属于诗，有诗的情绪和想象，给读者以美感；在内容上,它保留了有诗意的散文性细节；在形式上,它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。读读写写读读写写匿沐嗅梗祷衍笑浴到nìmùxiùɡěnɡdǎoyǎn告词语积累1．匿笑：2．祷告：3．沐浴：

偷偷地笑。向神祈求保佑。洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。目标导航1.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。结合实践练习标画朗读提示符号，注意不要将朗读与理解割裂开来，而要使之相互促进。目标导航2.初步感知散文诗的特点。第一，阅读同类题材、同类主题的散文与诗歌，基于作品直接感知散文诗的特点，尝试发现散文诗与散文、诗歌的差异。第二，课外多阅读几首散文诗，加深对散文诗的感性认识。目标导航3.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调构思角度、语言风格等方面的异同。以比较阅读作为学习本课的基本方式，同时阅读、感受两篇作品，提出自己的见解。目标导航读法指导《金色花》中，在读母亲和孩子的对话时，同学们可以分角色朗读，读出母亲的又惊又喜，读出孩子的天真、活泼、顽皮，尽量用渴望、欣喜的语调，读出孩子和母亲之间的情感。读法指导读法指导思考探究思考探究1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？事件：“我”（一个孩子）和妈妈人物：写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。思考探究

2.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？三次嬉戏母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。母亲走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。思考探究3.第④－⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏,表现了“我”怎样的情感?【合作交流】在三次嬉戏中，“我”散发出香气，是暗中对母亲表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；恢复原形，缠着母亲讲故事，更是对母亲的爱的自然流露。总之，这三次嬉戏都是“我”在以儿童特有的方式表现对母亲深切的爱和依恋。结构脉络结构脉络第一部分（①—③）：写“我”变成金色花后和母亲捉迷藏。第二部分（④—⑦）：写“我”与母亲的三次嬉戏。第三部分（⑧⑨）：写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。绘制导图绘制导图《金色花》结构示例玩捉迷藏三次嬉戏母子对话看妈妈工作让妈妈嗅花香投影到书页上落到地上现原形充满爱意母子情深人性美好细读对话1.“假如我变成了一朵金色花”，假如一词有什么作用？【合作交流】“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的,这个词是本文的文眼。细读对话2.“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”，这一段写出了孩子的什么特点?【合作交流】本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑”“一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。细读对话3.怎样理解“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”这句话?【合作交流】“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，这是孩子对母爱的回报。快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。细读对话4.怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪?【合作交流】上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。细读对话细读对话5.再读课文，从文章的字里行间你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的妈妈？孩子妈妈快乐、调皮活泼、可爱聪明、伶俐爱妈妈温柔沉静善良慈爱虔诚归纳主旨诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。【合作交流】世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。归纳主旨这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。中心意思归纳主旨通读评价1.构思精巧，想象丰富。这首散文诗构思精巧，作者借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——开在最美丽的圣