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文档简介
次北固山下年级：七年级学科：语文（统编版）主讲人：迟旭学校：清华大学附属中学次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。诵读古诗，理解诗义
次①北固山下王湾客路②青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。①次：停宿。②客路：旅人前行的路。诵读古诗，理解诗义老师，这首诗歌读的时候应该用什么样的语气来读呢？是该读出忧伤之情，还是欣喜之情呢？再读诗歌，把握情感情感脉络图学生示例1情感脉络图学生示例2情感脉络图情感脉络图海日生残夜，江春入旧年。理趣：海日生于残夜，将驱散黑暗；江春闯入旧年，将融化寒冬。新旧事物的交替，给人以欣喜和鼓舞。情感：一日将尽，一年将尽，时光的流逝让人顿生思乡之情。再读古诗，把握情感次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。含英咀华品诗味含英咀华是指读书咀嚼体味其精华。有人根据颔联的内容画了两幅画，请你含英咀华品味诗句，比较下面两幅画，看看哪幅图更能贴切地表现诗歌内容？含英咀华品诗味颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。风正：顺风又是和风。潮水上涨，江面似乎与岸边齐平，视野也更加开阔。风势和顺，风帆高挂于江面。江面开阔,风平浪静,风帆高悬,这两句意境恢弘阔大。游子思乡诗特定的时间和景物触发诗人的思乡之情。特定的时间：重阳节、中秋节、年终岁尾等
“一年将尽夜，万里未归人”特定的景物：月、大雁、夕阳等本节课学习内容回顾我们分析了《次北固山下》的情感脉络，特别是对颈联的情感进行重点的赏析；含英咀华品读了诗歌的颔联，学习了品读诗句的方法。最后，我们总结了触发游子思乡之情的媒介，特定时间、特定的景物触发游子思乡之情。作业“海日生残夜，江春入旧年”是千古佳句，唐代丞相张说对这句诗颇为喜爱，想请你用楷体字将这句诗题在政事堂。在与丞相品读切磋时，请你从炼字、手法、情感等任一个方面，来赏析这句诗歌。学生作业示例
我认为其中的“生”和“入”用得很好，“生”是出生、产生的意思，“入
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