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慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年乡愁席慕容原文收拾
乡愁席慕容原文
我的可爱的故乡便慢慢成型了。而我的儿时也就凭着这一份拼凑起来的温暖,慢慢地长大了。下面是我收拾的乡愁席慕容原文,欢迎阅读。
【诗歌全文】
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种含糊的怅惘
宛然雾里的挥手别离
拜别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
【诗歌赏析】
对故乡的眷恋可以说是人类共同而永恒的情感。远离故乡的游子、漂泊者、流浪汉,即使在耄耋之年,也巴望能叶落归根。
席慕蓉将这份乡愁用简短的七行三节诗举行概括:第一节写乡音的清新缭绕,笛声“总在有月亮的晚上响起”,试想一年四季又有几个晚上没有月光啊,这就隐隐喻出游子无时无刻不在怀恋故乡。第二节写乡情的怅惘,对故乡的怀念慢慢遥远,时光的推移摇落了故乡的轮廓,仅剩一种含糊不清的怅惘,如雾里别离,浓似血却又隔着一层迷蒙的云雾。用雾里的挥手别离来比喻对故乡的含糊而怅惘的印记,是用一种可观可感的具象来描述抽象的主观感触,可谓生动形象、贴切天然。第三层写乡愁的永恒。是从上两层的乡音缭绕和乡情缠绵过渡而来,这在形式上极具清新意味。层次的渐递使主题由含糊慢慢鲜明。诗人用没有车轮的树永驻游子心中“永不老去”的形象比喻抒发了深似海洋的愁绪和怀恋、怅惘的情感。
情感抒发与意象挑选的融合,使整首诗的意境深邃悠远。比喻的贴切天然、语言的朴素优美更使整首诗具有牧歌式的情调。
结束语:春节假期快要结束了。你是否已经开始决定着回到你工作的城市,是否决定离开故乡呢?或者,今年你没有回家?在外漂泊的你,或是已经在异乡定居的你,会不会在某一个时刻骤然怀念起你的故乡?这大概就是乡愁吧,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去。
拓展:乡愁教案
教学目标:
知识目标:
1、理解本诗运用形象化手法所表现意象的详细含义。
2、学习现代诗歌的朗诵技巧,较有感情的朗诵本诗。
能力目标:
抓住意象体味丰盛的想象所发明的意境,养育学生阅读鉴赏诗歌的能力。堆积思乡的对联。
情感目标:
体味字里行间散发着浓浓的乡愁,激发学生越发爱慕故乡爱慕祖国的情感。
教学重点:
朗读诗歌,感悟诗歌主题,深入爱故乡爱祖国的意识。
教学难点:
体味诗的意象,养育学生阅读鉴赏诗歌的能力。
教学过程:
一、导入
他,一首诗,道出了两岸共同的心声;他,多次往返海峡,却一直难圆故乡梦;他,一段陈词,成就故乡无尽的佳话和荣耀。
他是谁呀?(乡愁诗人——余光中)
是的,今天,就让我们一起走进他的《乡愁》,一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界,一起来聆听诗人内心的呼唤。
二、教学过程
在以往学习诗歌的课堂上,教师说过,学习诗歌最好的主意是什么呀?(朗读)
是的,古人言:读书百遍,其义自见。而且,朗读时解读诗歌的敲门砖。我们惟独对诗歌举行反复诵读,才干真正走进诗歌的艺术殿堂。
1、自由读(强调:在读的时候,揣摩一下怎样才干读好。)
2、齐读
觉得自己读得好吗?
录音好在哪里?(强调:语速要慢,感情是忧郁的,节奏要放慢)
让我们一起来听听录音的朗读,看看哪些方面需要改进的。
3、个别读。
一首诗惟独读出来,生命才算完成,朗读者要象演奏家一样,把诗歌的潜在生命激发出来,这样能吸引人,打动人。
通过刚刚的朗读,从中你读出了什么呢?(诗人融于诗歌中的浓浓思乡之情)
为什么诗人会有如此浓重的乡愁呢?这与诗人的人生经历是分不开的。
正是因为这样的经历,才让余光中在采纳大陆记者的采访时,脱口而出
让我们再次跟着录音朗读,体味诗中的乡愁。
通过朗读,我们可以体味到诗人在漫长的生活经历中,对故乡绵绵想念一直萦绕在心间,让他怅惘叹息。那么,诗歌中那些词可以看出。
(如:小时候长大后后来啊而现在四个时光序词,代表了四个人生阶段。诗人以时光的变化来组诗,四个时光序词也即概括了诗人的囫囵人生,也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。“掉头一去是风吹黑发,回首再来已雪满白头”
小小窄窄矮矮浅浅叠词,以事物的轻小映衬乡愁的浓重
邮票船票坟墓海峡物化乡愁,使其详细可感。)
愁绪在诗中弥漫,读来好似可意会而不可言传。乡愁本来就是抽象的,不可捉摸的,那么诗人又是如何通过详细可感的事物来表达呢?
(邮票船票坟墓海峡)
四个不同的人生阶段,分离选取了最能表达乡愁的对应物——邮票、船票、坟墓、海峡。那么这些意象分离表达的是怎样的乡愁呢?
所以,在选取这四个意象时赋予了它们独特的内涵,你觉得它们之间有无共同点呢?
(都显示着分离,漂泊,诀别,可望而不可即的拜别情绪)
那么,真的都一样吗?在情感的归属上没有什么不同吗?
(由个人——国家)
是的,余光中曾说过:
在漫长的时光中,诗人的乡愁不仅仅是容易的思家恋乡,更是慢慢升华,成为对祖国的深深的爱恋,这份爱国情怀,深入诗人骨髓:
这是一份多么深沉的想念,多么刻骨的爱啊!
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