有关于小学班主任的工作总结（31篇）

第有关于小学班主任的工作总结（31篇）

有关于小学班主任的工作总结（通用31篇）

有关于小学班主任的工作总结篇1

半年来，在教研中心及学校领导的关心支持下，我们英语教研组全体成员共同努力，积极贯彻教研中心精神，认真执行学校教育教学制度。以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培养学生良好的学习习惯为重心。在工作中，扎扎实实不断创新，团结合作，积极开展教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的业务水平。现将一学期工作简要汇报如下：

一、认真学习教育教学理论，更新教师观念。

1、本学期我们有计划地组织教师对教育教学理论的学习、转变教师观念。认真学习《英语课程标准》，深入学习新课程的先进理念，深化自己的教学活动，改变了过去以“教师为中心”的传统教学理念，树立了“面向全体学生，突出以学生为主体，促进学生发展”的新的教学理念，将新课程标准的精神认真落实到具体的教学活动中，真正实现课堂教学的有效性，切实提高了教师课堂教学水平。

2、经教导处安排，开展了每人一节课活动，老师们积极参与，认真备课，力争打造精彩课堂，并及时上交课后反思材料，教学技能有了明显的进步。通过参加区教研中心开展的课堂艺术研讨会，老师们倍受鼓舞，受益匪浅，增强了教学的乐趣，明确了教学思路，促进了教师专业素养的提高。

二、狠抓教学质量，全面提高学生素质

1我镇各小学生源均来自各自然村及镇直机关，由于受家庭等方面的影响，学生学习程度参差不齐，两极分化严重，于是，在教学中，我们尽力兼顾每个学生，并有针对性地鼓励、引导后进生，做到定时、定量、定对象，让他们树立自信、端正学习态度，有效发挥他们的积极主动性，逐步增强英语学习兴趣，从而提高学生的整体水平。为激发学生的学习兴趣，我们开展了四年级英语书写比赛；五年级英语手抄报评选活动，大大提高了学生的综合素质。

2、为更有效地兼顾每个学生的发展，我们每年级每个班制定了学生课堂评价一览表，在课内外针对每周教学内容进行分批检查，争取不漏掉一个学生，这样，不仅增强了学生学习主动性，还有效提高了全班教学质量，同时有利于学生良好学习习惯的培养为今后的学习打下良好的基础。

三、今后的努力方向

回顾一学期的工作，有付出，有收获，更有不足，作为教研组长，在平时的教研工作中，的确还有很多欠缺，我镇的英语教研工作还有待于进一步改进提高。争取下学期从以下几个方面作出努力：1、把教研活动做细、做实，做到有计划、有安排、有落实。2、为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英语课外活动。

3、为全面提高我镇英语教师的专业素养，鼓励老师们多上网学习新的教育教学理论，并及时写出学习心得，争取每周上传到网页。

我镇英语教师基本上跨学校教学，但是我们依然无雨无阻，兢兢业业，勇敢向上。相信，在各级领导的关怀指导下，通过我们班主任的不懈努力，一定会取得更加优异的成绩。

有关于小学班主任的工作总结篇2

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：

一是近期目标较之远期目标更有激励作用；

二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

八、学生个性特长和创造能力的培养。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。

班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

九、班主任对学生的评价策略。对学生的评价必须讲究策略。

班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

有关于小学班主任的工作总结篇3

20__年3月评上小一教师，4月聘上小一教师至今的6年多时间里，我一直奋斗在教育信息闭塞、教学资源薄弱的村小，也一直担任着班主任工作。

班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。班主任担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校与班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责。

因此班主任的工作琐碎，工作量很大，工作时间也极为不规范，这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子，如何去做好，要做得问心无愧，在我们看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，就能迅速融入“班主任”这一角色，而且能建立起良好的师生关系。

下面我就这6年多的班主任工作情况进行一个总结。

一、做一名充满快乐感的老师。

班主任的第一角色是老师，身为班主任的老师就更应该履行教师职责，以身作则，为人师表，努力学习，钻研业务，爱护学生，教好功课。而要做一名充满快乐感的老师，就应该做到与学生快乐教学、快乐游戏。

1、我的课堂我快乐——让快乐充满课堂。

快乐教学就是指学生在教师有目的有计划的指导下，激发兴趣，营造气氛，把学习当作一种快乐的事，积极主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，逐步形成建设有中国特色的社会主义所需要具备的素质的过程。

那么如何在课堂教学中采用快乐教学呢？我的做法是这样的：（1）变课堂教学中的师生关系为朋友关系。要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更新观念，将学习的主动权还给学生，教师要有为学生服务的意识，要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。因此我在教学中就适当注意这些，打破陈规，允许学生“插嘴”，让课堂上多一些民主，少一点“纪律”，使学生自觉参与讨论，畅所欲言。通过利用学生的“插嘴”缩短师生之间的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态，这样才能让学生在学习中有愉悦感、安全感和尊严感。（2）变课堂教学中的教师主人为学生主人。评价一堂课成败的标准不是看老师教的怎么样，而是看学生学的结果怎么样。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学；激之以趣，让学生爱学；晓之以理，让学生主动学；授之以法，让学生乐意学。整个教学活动中，重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，愉快地接受并完成学习任务，在充分、全面的活动中受到教育，在潜移默化中获到知识，在快乐中培养和提高自己能力。

2、我的游戏我快乐——让快乐充满生活。

生活是学生的第二课堂，生活中的体验能让学生学到更多书本中学不到的知识，练就更多学习中难练成的本领。对于小学生来说，生活最大的快乐就是游戏，于是我就利用课余时间开展大量充满趣味的游戏让学生在快乐的氛围里成长。

（1）开展有利于学生身体健康的快乐游戏——小赛跑、推板车、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

（2）开展有利于学生思维发展的快乐游戏——讲故事、说笑话、猜猜谜、绕口令、测智力等。

（3）开展有利于学生技能养成的快乐游戏——剪剪纸、折折纸、画图画、做标本、理书包等。

二、做一名充满快乐感的班主任。

作为班主任，要比一般的课任教师更了解班上学生情况，更具有爱心、耐心、事业心、责任心，为了学生的一切，一切为了学生。要做一名充满快乐感的班主任，就应该做到温馨关怀、科学管理。

1、用爱心浇灌美丽的花朵。

班主任的爱心就像春雨，无声地滋润着学生们的心灵。班主任的爱心可以让学生激起学习的欲望；班主任的爱心可以让学生扬起生活的风帆；班主任的爱心可以让陷入困境中的学生充满希望；班主任的爱心可以让浸在悲伤里的学生绽开笑颜。（1）爱心要面向全体。首先要给予学生平等的关爱。要在情感上平等，班主任就要科学地看待、客观地评价学生。一个班级人数众多，学生的品行、成绩、能力因人而异，参差不齐这是正常的，是常态分布。面对这种主客观的情况，千万不能以我们的主观意愿来看待学生、要求学生。因此，作为班主任的我们应对每一位学生客观的分析，因人而异的制定目标，并赋之以情感期许。这样就不会造成我们心理上的巨大落差，当然心境也就自然平和了，看待问题就更理智，处理问题也更睿智。自然你对学生的爱的公平性就有了思想保障。（2）爱心要有的放矢。师爱离不开温柔、和蔼，离不开热情、亲切，但是师爱是一种教育之爱，具有明确的原则，甚至必要的时候，教师可以动怒，以引起犯错误同学的震动。马卡连柯说：“动怒并不能采取任何违犯教育学的方式。这是你的真正的人的情感的真诚的表现。但这并不是一般的人情感的表现，而是出色的教师的情感表现。”对犯严重错误的学生一定要严厉，要让他感受到老师的生气，甚至可以怒气冲冲，让学生从老师的震怒中认识到问题的严重性。如果对这种学生也和风细雨，那是对其他学生的不公平，对自己威信的损害，对整个班级利益的损害。（3）爱心要无微不至。最能让学生感受到老师的爱其实就是在小事上。课堂上，一个从不发言的学生终于忐忑而颤抖地举起右手，哪怕是答错了，我们发自内心为他的勇气喝彩，或是用一个眼神阻止其他将要出声的嘲笑。这举手之劳对他来应该是多么的幸福，老师的爱一定会在他的心湖荡起涟漪！某位学生忘了蒸饭，为午饭的着落独自流泪时，为他盛上一碗热气腾腾的面条，他会隐去满脸的阴霾，为你奉上一脸的春光。相信此时他是快乐的，你是幸福的。

2、用规范塑造良好的班风。

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风，作为班主任工作的主要任务。（1）制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不

有关于小学班主任的工作总结篇4

20__20__年小学班主任工作总结俗话说:“活到老,学到老”,本人一直担任班主任28年,在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应素质教育教学的改革浪潮。08奥运举办顺利成功!“神七”载人探空成功等给我这个班主任带来了源源不断的班级管理好方法、好经验!

时间飞逝,转眼间一学期【08-09年】的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等都要得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。本人就以这学年的工作小结如下:

第一个问题:如何对待和处分违纪的学生?

学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他值日,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比较好。【弑师案的反思已经界定正当惩戒学生不属于体罚】

第二个问题:如何营造良好的班级气氛?

我所带的班级,基本情况较好,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。你的问题、满头大汗的时候才算真正的动纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律!一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先讲法律在讲人情,这是班主任的工作原则。班上有一名男生,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应,他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得班级的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,我把他违纪的事情做了处理,处理的当天我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过长谈后,自己主动承认了错误,鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部,结果他表现很不错,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

第三个问题:如何正确的引导班级舆论?

班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

第四个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

第五个问题:如何培养一支高效率的班干部队伍?

刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,但用起来不是那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用。后来我转变了方式,由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

这是我担任班主任的一点体会,抛砖引玉呀。今后还要多多努力。同行们:啥事也没十全十美的,我的总结肯定还存在不足,一定指出来哟,以便我们共同提高。

有关于小学班主任的工作总结篇5

一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高认识，树立理念

坚持每周政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

有关于小学班主任的工作总结篇6

时光如梭，不知不觉中这学期就要结束了。在这半年里，我和我的学生一样，都在一个全新的环境不断地适应学习成长。回想这一学期的班主任工作，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足和遗憾。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我特将本学期的如下：

一、本学期班主任工作最满意的三点

（一）培养学生良好的习惯。

对于一年级的小朋友来说，最重要是培养良好的习惯和品德。为了帮助大家养成良好习惯，我利用班队、晨会和同学们一起学习《小学生日常行为规范》，并组织讨论，明确小学生该做到哪些，不该做哪些。在班内开展“雏鹰争章”活动，每月评比，树立学习榜样。使学生初步养成良好的学习、生活习惯，形成守纪、整洁、尊师、向上的良好班风。并每周都制定一个或两个好的行为习惯，对回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确要求，然后进行反复训练，等一个好习惯已经深深的烙印在他们的脑海以后，在进行下一个好习惯的培养。思想汇报专题例如在我刚接班时，每天早上收作业就像打一场大战一样，作业收好了教室也一片狼藉了，对此我用两个周的时间让他们学会并保持一到学校就把作业放到桌子左上角，小组长在临近下课是用2分钟迅速收好，现在他们已经把这一点深深的记在了脑海里，收作业再也不像打仗了。

（二）家校联系，转化后进生

对于后进生，要以一片真诚的爱心去发现他们的闪光点。平时课堂上多提问、多肯定，课后多辅导，组建互助小组，以好带差，共同进步。家庭教育对后进生来说是极为重要的。所以我经常通过家校路路通告知孩子的在校情况。家校共同努力为学生创造良好的学习环境，同时也促进了班级的整体发展。和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。每天都利用放学时间或是工作空余时间与家长联系，把孩子在校的情况反馈给家长，老师与家长一起努力让学生变得更好。

（三）树立榜样，奋发向上

丰富多彩的班队活动是陶冶学生情操的好场所，是发展学生智力，发挥学生特长的好时机；同时又可以使学生增长知识，开拓视野，锻炼意志，建立起良好的师生关系，使他们的思想受到潜移默化的教育。这学期，我在上课时，看到哪位学生比较认真就得到五角星，平时哪个学生作业认真就得到一个笑脸，调动了他们学习的积极性。小小的五角星使他们学有榜样、干有方向，激励他们奋发向上。

二、本学期班主任工作存在的问题

（一）班干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（二）班级纪律要加强

一个班级，要想有良好的班风，必须要抓班级纪律才行。因而，我还需强化以下工作：首先师生共同制定一年级六班班规，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

（三）卫生方面是重点

俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。每天上午放学和下午放学后清扫教室，并设立卫生班长，每节下课后，进行检查与监督。利用晨读时间，检查学生的个人卫生，不好的给予提醒。

三、今后努力的方向

班干部的培养千万别放过，班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。下学期我会采取班干部轮流制（包括副班长和组长），使班级自主化管理形成机制，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

回想这一学期的工作中，虽然在各方面付出了很多，但也留下不足和遗憾，比如在培养学生良好习惯方面我做了许多的努力和尝试，但是仍有一些学生的习惯还很差，我想良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，这还需要我在以后的工作中不断地改进和努力。

有关于小学班主任的工作总结篇7

这半年来，在师生的共同努力下，我们班的总体情况还不错。作为四年一班的副班主任，我只是在旁边起到学习的作用。我觉得卓老师班主任确实当得很不错，各方面的管理都很严格，也因此，我们班的红旗是全校最多的一个班级，同时她被评为本学期的优秀班主任之一。

一、培养学生的良好习惯

我管理的范围比较小，仅仅是自己学科上的一些小细节需要注意的或者怎么样的，但是我学到很多。比如说，当老师发给你奖品的时候，当你从老师手中拿过奖品或者是帮你批改好的作业时，你应该心存感激，学会感恩，应该要说“谢谢老师”，不管是校内校外都应该做到有礼貌，见到老师要问好。另外，打扫卫生的习惯还包括，提醒任课老师不乱扔粉笔头，提醒任课老师不用双面胶粘贴校对的答案在墙上或者是黑板上，为了维持我们班容班貌而做的。让学生自己去出黑板报，培养学生自己动手的能力。

二、关心爱护学生

我只在前半段学期做到了这点，可能是新老师的缘故吧，还是总是有偏好的。而且言辞方面也做不到言传身教，可能是之前的自由日子过得比较过。有时候，我总是不能发现谁没有来上课，或者我也不清楚到底谁是请了假谁是没有请假的。这个学期受2班的影响，我们班上的孩子也陆陆续续地长起了水痘，然后慢慢地蔓延开来，总觉得心里有小小的疙瘩，所以与此同时，我们也和家长多取得联系，关心孩子的身体和学习的发展情况。在这个学期的家长会上也和部分学生的家长做了沟通。尊重家长、注意联系。家长是学生的第一任老师，是学生的依靠。只有家里和学校里的工作都做到位了，那么小孩子也就被管好了。这个学期刚开始的时候，由于一个学生的钱不见了而导致的抓小偷事件，我们也与学生家长及时取得了联系，后来也让那个学生自己承认了错误，不过最后这个学生还是转学走了。到学期末的时候，有一些学生突然出现有一点点小病痛连假都不请就不来上课的情况，更有一位学生无缘无故地在课堂上课堂后一直哭，到现在原因还不是十分明确。

三、培养良好的班集体

班集体的建设是班主任工作的左右手。每天早上安排两名小老师上讲台前领读并监督其他学生读书，起到督促的作用。每天早上早自修下课后有小队长检查每个学生每个学科的作业完成情况并汇报，这一点做得比较好。这个学期我们还开展了一次题为“感恩的心”的班队主题活动，活动中包括快板，诗歌朗诵，手语《感恩的心》，以及讲自己的亲身体会，这些事情的合作，让我更充分地了解了学生，也和学生之间起到了互动的作用，因为亲自教的《感恩的心》的手语，感受到了学生的学习的热情，快板和诗歌朗诵也锻炼了部分学生的口头表达能力，及锻炼了他们上台表演的能力，是一次很好的展示自己的机会。本学期中我们班的另一位有才华的学生初露尖角，同时，我们班6位学生参加学校里阻止的“数学之星”比赛有5位同学被评为“数学之星”。有两位学生参加“十大歌手”比赛，两位选手均入围前十，取得了非常不错的成绩。

本学期，通过我们和全班学生的努力，我班纪律稳定，学生学习积极性高涨，班级凝聚力强，各项日常工作井井有条，初步形成了具有良好的班风，班纪，学风的班集体。

有关于小学班主任的工作总结篇8

在严峻的疫情环境下，为了响应教育部提出的停课不停学政策，确保学生们的有效学习，我们开始了线上教学，利用钉钉在家进行网络直播教学。现在就将我的线上教学情况总结如下：

一、加强家校联系，了解每个孩子的情况。

线上教学前我充分了解了学生的线上学习设备以及基本的学习和生活情况。线上教学期间进行全方位的联系，每天早上八点之前，要求家长利用钉钉群进行健康上报，了解孩子的身体情况。做到100%掌握线上教学，也要监督同样利用钉钉群的填表功能，在每天的十点之前，课程结束后进行填表，确保每个孩子上午的课都上了，抓好参与率，

二、对家长进行线上教学辅助的培训，突出家委会的作用。

班主任必须具有前瞻性，针对家长和学生在网课中遇到的问题进行必要培训，我们所在的农村地区家长的知识水平参差不齐，就连基本的线上教学播放都是问题，为了确保开课万无一失。我积极利用家委会资源分别录制了线上教学播放流程的小视频，解决了绝大多数家长的难题，针对小部分家长不会操作进行了视频连线，通过前期的积极培训。家长全部熟悉了线上教学的模式流程，我利用钉钉软件进行健康上报课程，签到，作业上传等等，在这个过程中完全相信家委会的力量，起到了事倍功半的作用。

三、课后作业及时批改检查。

直播课堂结束后，我会在钉钉群里的家校本中布置作业，并在课下批改作业，针对不做作业，不上课的学生，我会利用钉钉群里的通知联系家长，让其注意督促孩子，通过两周的网络教学，深感它的方便，但对学生知识的落实却难以把控，我班大多数学生都能准时认真上课，按时完成作业。

四、加强对学困生的关心，及时梳理。

学困生每个班都有他们适应线上学习的能力，本来就较差，这部分孩子需要老师和家长更多的方法指导以及鼓励，我们班有两个学困生，他们的接受能力无法跟线上教学的进度，如果听之任之的话，他们的可能会彻底被落下。于是，我首先和家长取得联系，针对孩子的情况和家长商量相对的措施，给予他们更多的帮助和鼓励，要求他们提前预习，上课认真听听，课不懂的进行回放。

五、加强和各科授课教师的交流沟通。

一个班要搞好，班主任是非常关键的，但仅仅靠班主任是显然不够的，而必须整合教师团队的力量和智慧。我们班建立了授课教师微信群，及时分享授课，学生学习等方，方面的情况便于班主任统筹协调，让班主任更好地了解学生和各授课教师的教学情况，协调下午线上教育教学的秩序，做好授课教师与家长的桥梁，针对授课教师反映的问题及予以解决，

以上就是近段某某班主任工作的总结，从目前的效果来看，我们班的学习氛围，学习效果以及家长的配合程度都是令人满意的。当然也有不足不足之处：学生使用电子产品的时间过长，极少数家长不重视孩子的学习等。因此，今后还有很多需要改进的地方。如：加强课堂监管力度，采用视频会议形式模拟课堂提问；加强电子产品使用时间管理；多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务等。

总之，网络教学任重道远，它是未来必然的教学手段。我会继续努力完善班级线上教学任务。希望疫情早点过去，我们早日回归校园。

有关于小学班主任的工作总结篇9

可见，班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与，否则，其教育只能是僵死的、教条的，或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。在实际工作中常常有这样的现象，同一个班、同一个学生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和处理的方式不同，效果也大不一样。虽然这与班主任的资历、知识水平等有一定的关系，但班主任对学生的“用心”程度，以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异，也是造成此种现象的一个极重要的因素。

孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。

当前，我国正处在加速改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，教育对象的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化。

因此，班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教育实践;要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新规律。

有关于小学班主任的工作总结篇10

这学期的班主任工作，我主要侧重于以下几个方面：

一、引导学生养成讲卫生的习惯

跟孩子们打过几天交道，就会发现他们的卫生状况有多让人头疼，从课桌上到地上，从讲台到窗台，从教室内到走廊，无处不见垃圾，尤其是美术课之后，更是惨不忍睹。怎么办?首先我跟孩子们聊了聊班级卫生对健康的重要性，当然同时我也夸大了这个重要性;其次，我在班上通过竞选产生了两名劳动委员，男女生各一名，劳动委员产生后，我找到他们，对他们提出了具体的要求和期望;另外，每天的值日小组分工明确，形成纸质文档粘贴在墙壁上;最后我每天不定时抽查学生个人桌子上下前后左右的卫生，如果发现卫生不理想的同学就罚打扫班级。

我想，经过这次整顿，学生的卫生状况应该会有很大改观。但是，几天的实践效果又让我头疼了，很多措施的弊病也暴露出来了，由于各个小组分工过细，值日小组内部不够团结，出现了相互推诿的情况;由于对卫生质量要求过高，而孩子们的劳动能力有待提高，所以每天的值日时间都超出了预估时间。后来在唐主任的建议下，我采取了以做时间的主人为主题的竞赛形式，让学生从后向前，打扫一组卫生、摆好一组桌子，并计时。通过这次活动，孩子们明白了扫地看似简单却有一定的方法，只要掌握这种方法就会事半功倍。

经过一学期的努力，班级的卫生状况虽然没有彻底改善，但是我也欣喜地看到了孩子们的变化，比如，以前孩子们扔完垃圾都不会记得关后面的柜子门，现在孩子们能主动拾起地上的垃圾。

二、培养学生养成遵守纪律的习惯

巴金先生曾经说过，对孩子的成功教育是从培养好习惯开始。那么，我想，对于在校孩子来说，培养好习惯应从培养好的纪律习惯开始。良好的课堂纪律是班级风貌的重要体现，也是教学质量的重要保证。为了培养学生养成遵守纪律的习惯，本学期，我主要采取了以下几个措施：

1、遵守纪律的孩子一定是尊师重教的孩子。所以在班会课、品社课上我非常注重对孩子们进行思想品德教育，不断地在孩子们的脑海里输入“尊重、尊敬”的字眼。

2、大多数孩子课堂纪律不好，有两个原因，一个是课上爱说话，第二个是喜欢做小动作。对于爱说话的孩子我首先考虑到他们的座位是否编排合理，其次了解到孩子为什么课上喜欢讲话，讲话的内容是什么，以此对症下药，另外再发扬同桌力量，让同桌及时提醒;对于喜欢课上做小动作的学生，首先我会在课前准备上严格要求他们课桌上不能摆放与本节课无关的物品;其次，课下我会找到爱做小动作的孩子，告诉他们如果意识到自己这样做不对，但无法控制自己的行为时，可以自己在座位上站起来或半蹲，老师会表扬这种行为;如果在语文课上发现这种情况，我会轻轻地敲敲孩子的桌子，或以眼神示意孩子，或喊孩子起来回答问题;。

生活习惯影响学习习惯，孩子的任何不好的习惯，都不是靠学校或老师一方面就能改善的。所以，除了在校内加强对学生引导、教育外，校外，我也积极与家长沟通孩子的在校情况，争取家校合力，达成共识，促进孩子进步。

三、班级存在的问题反思与下学期打算

1、班级的常规工作，如路队、卫生有待进一步加强。学生是健忘的，作为班主任，想要做好常规工作最简单有效的方法就是不厌其烦地讲，不厌其烦地指导孩子。

2、让更多有能力的学生加入到班级管理中。为了充分尊重孩子们的民主权，这学期的班级干部我都是采用投票的方式选举出来的，但是孩子们选出来的班干部一般都是成绩较好的学生，但是，事实证明，有些孩子虽然成绩很好，但并不适合做班级的管理者，相反有的孩子虽然成绩一般但对班级事务比较上心，并有自己的一套想法。下学期，在岗位设置上我将严格采用能者居之的原则。

有关于小学班主任的工作总结篇11

通过几天的观察，我逐渐发现班级都是谁平时不听话，都是谁上课爱捣乱，都是谁平平他他还再次犯错误。一个班级就那么几个同学是让我老是叫到办公室里谈话的。

对于这样的学生我不能一味的批评教育，批评教育对于他们是没有用的，就那么一会管用，过了这一小会就又管不住自己了。

我就突然想起个办法，那天我让所有的班长学委都下来来我办公室开会。让班长们每天记一些上课捣乱的，不交作业的，欺负同学的等等有这些问题的学生，如果发现谁最冒尖，最严重就把他告诉我，每个班长分开记从周一到周末，我给他们分配了任务，这样的话每天都有“值班”的班长，我给他们说每天给我交4个人的名字，前提是这4个人确确实实是最捣乱的学生。我平常也会观察的。这4个学生我会找一些办法“惩罚”他们的。

随后我就在班里宣布说每天都会有四个人会来我办公室给我背单词，我知道他们的英语不好，单词是最基本的。所以我就想出了这个办法。背单词!!!平常上课不好好听，来办公室背单词!总要让学生们学点东西，不能浪费时间，我占用的就是占用的晚上最后一节自习课，让他们下来背单词!不会的我会罚他们抄写并背会单词!

先试试把这个办法出发目的是对的，想让学生们学点东西!不能天天无所事事的在课堂捣乱!

有关于小学班主任的工作总结篇12

尊敬的校长：

您好!

经过再三虑后，我决定辞去目前所任三班班主任的职务，我知道这个时间段提出这样要求是极其不明智的，但情非得已。我从教十七年，担任班主任工作十七年，应该感谢学校领导的信任和支持，感谢所有任课教师对我工作的支持和帮助，同时也非常荣幸能成为我们学校班主任的其中一员。在这十七年里，我学会一些管理班级理念，学会了与其他教师的精诚合作，与他人友好相处，团结协作，互相支持，互相尊重的为人处世方法。学会了热心关心与帮助同事，学会了做人的谦虚与谨慎，学会了严于律己，宽以待人。也锻炼了自己各方面的能力。十七年来，我总是觉得当老师特别是当班主任的感觉真的很好。而今，我毅然决定辞掉班主任职务，也许这样会好一些。

这十七年来，我工作勤勤恳恳，任劳任怨，教学上小病不哼，大病硬撑，小事不请假，大事不离岗。认真地履行着班主任这个神圣而光荣的职责，我把班级当成自己的家，大到知识传授，小到病睡屎尿，我都把它打理得井井有条，所以没有哪个老师说与我合作觉得很不愉快的事。这个学期我真的很忙碌，我不想让学校收费的事烦扰我的心思，造成公私费用混乱。于是在收取学生生活费上就认为我推三推四!没有做好份内工作。这里我要说的是：几年来，怎么今天才这么认为啊?很简单：因为以前班上所有的大小事情都是我包办了，与我合作的人可以高忱无忧啦，故无话可说!我很清楚有些人小事请大假，大事休长假，上周五出门，下周一归校，到头来还是出满勤呢!哪像我，明明亲人过世，慰问倒不必了，特殊假总是可以的，谁知道到头来却是7天事假，为这事，期末福利被扣了，为什么啊，超假呗!想来真让人寒心!事情过去也就算了，我也没有为这事和谁红过脸，我只是希望在我有事的情况下能给予支持和理解，不是万不得已的情况下，我总是一个人默默无闻地做好班级管理，认真履行本职工作，其他老师没有帮忙做工作，我也不会像某些人一样，在领导的面前添油加醋、翻牛B马卵地说别人总是把工作推给我做!我在这十七年的班主任工作中，我不是做得很好，但最起码来说没有出现什么重大事故，这点我觉得很欣慰，要做得更好，那我是心有余而力不足了，毕竟能力有限。在此，我衷心祝愿接替我做三班班主任的老师做得比我更好，达到学校领导和老师们的期望!最后，衷心祝愿学校健康成长，事业蒸蒸日上!祝愿各位领导与同事：健康快乐，平安幸福!恳请学校领导免去我三班班主任的职务，不胜感激!

此致

敬礼!

辞职人：

20年月日

有关于小学班主任的工作总结篇13

20__年3月评上小一教师，4月聘上小一教师至今的6年多时间里，我一直奋斗在教育信息闭塞、教学资源薄弱的村小，也一直担任着班主任工作。

班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。班主任担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校与班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责。

因此班主任的工作琐碎，工作量很大，工作时间也极为不规范，这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子，如何去做好，要做得问心无愧，在我们看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，就能迅速融入“班主任”这一角色，而且能建立起良好的师生关系。

下面我就这6年多的班主任工作情况进行一个总结。

一、做一名充满快乐感的老师。

班主任的第一角色是老师，身为班主任的老师就更应该履行教师职责，以身作则，为人师表，努力学习，钻研业务，爱护学生，教好功课。而要做一名充满快乐感的老师，就应该做到与学生快乐教学、快乐游戏。

1、我的课堂我快乐——让快乐充满课堂。

快乐教学就是指学生在教师有目的有计划的指导下，激发兴趣，营造气氛，把学习当作一种快乐的事，积极主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，逐步形成建设有中国特色的社会主义所需要具备的素质的过程。

那么如何在课堂教学中采用快乐教学呢？我的做法是这样的：

（1）变课堂教学中的师生关系为朋友关系。要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更新观念，将学习的主动权还给学生，教师要有为学生服务的意识，要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。因此我在教学中就适当注意这些，打破陈规，允许学生“插嘴”，让课堂上多一些民主，少一点“纪律”，使学生自觉参与讨论，畅所欲言。通过利用学生的“插嘴”缩短师生之间的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态，这样才能让学生在学习中有愉悦感、安全感和尊严感。

（2）变课堂教学中的教师主人为学生主人。评价一堂课成败的标准不是看老师教的怎么样，而是看学生学的结果怎么样。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学；激之以趣，让学生爱学；晓之以理，让学生主动学；授之以法，让学生乐意学。整个教学活动中，重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，愉快地接受并完成学习任务，在充分、全面的活动中受到教育，在潜移默化中获到知识，在快乐中培养和提高自己能力。

有关于小学班主任的工作总结篇14

人们都说，教师是辛勤的园丁，教师是培养学生成才为己任。作为一名艺术专业学校的班主任，如何承担起这份重任，将孩子塑造成器，服务艺术教育事业?很长时间，我一直在思考这个问题。我认为，在教育孩子，成就事业的过程中，班主任不可或缺“四心”。

一、以师长心(责任心)，关心学生学习

我们学校的部分学生是文化基础比较薄弱的“皮孩子”，因为社会的不重视，他们多少有点自卑导致的厌学情绪。作为班主任，要具备极强的责任心，对每位学生尤其是这些“顽皮生”纳入重点关注对象，鼓励和督促他们抓好专业课学习，学好文化课。

这些“顽皮生”文化基础较差，学习主动性不强，班主任就要求他们列出学习计划，有针对性地进行功课补习。在每次考试之前，我都做充分的思想动员，为每一个学生确定奋斗目标，考试后及时总结，分析得失，并为下次考试提出努力目标。这样几轮下来，学生的自信心就逐渐增强了。作为艺术学校的学生，文化基础也是特别重要，但重专业轻文化的现象普遍存在。考前复习的时候，我都会和学生一起复习背题目。对各种习题做到心中有数，辅导学生时也能“有的放矢”。

我班有个叫洋洋的学生，第一学期3门功课挂“红灯”。父母气得直骂她，可我没有责备她，而是找她谈心。我告诉她：“你很聪明，只要你肯努力就一定会成功!只要你肯下功夫，你一定能跳出美丽的舞蹈!”同时耐心地告诉她，我们的学校是一个包容的、充满希望的团队，老师与同学都会积极的拉你前进。在我的关心和帮助下，洋洋不仅专业课上有了明显的进步，各科文化课也相继取得好的成绩。第二学期各科明显进步，第三学期消灭了不及格，第四学期取得三等奖学金。她感激地说：“老师是您的关爱，让我重新找回了自我!”

二、以父母心(耐心)，关心学生生活

我们学校几乎全部是住校学生，十二三岁的小孩子离开父母、离开熟悉的环境，免不了想念家乡;有的学生则因没了家长的管束，贪玩懒惰。对此，班主任需要有持久的耐心，关心学生的饮食起居，关心他们除学习之外的生活，基本掌握他们的学习和生活规律，引导他们养成良好的习惯。

作为班主任，每个学生都是自己的孩子，特别要关心住校生的日常生活，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更需要老师的帮助。每当学生生病和遇到困难时，我总会担当起父母责任，帮助学生战胜病魔，战胜困难。樊忆同学生活自理能力差，卫生习惯不好，使其他学生不愿意靠近她，与同学之间的关系很恶劣。于是，我在繁忙的工作之余，手把手教她怎么垫被子，怎样整理宿舍等独立生活的常识，还教导她学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作，学会必要的生活技能，并养成良好卫生等生活习惯。一段时间后，她便能独立生活，很好地与同学们融洽相处。

我带的是舞蹈班的学生，学生在平时都很辛苦，特别是在练习压腿等基础课时，很多学生都因为受不了辛苦，产生放弃的念头。这时，我都会在旁边为她们端茶水、递毛巾和她们交流。当她们在舞蹈房里练得走不动路时，我会一个个地搀扶着她们回到寝室。

作为老师，最希望的就是看到学生舞动她们轻盈的脚步，当有的学生学成后，却买不起心仪的舞蹈服时，我都会自掏腰包，圆她们的舞蹈梦想。如夏天同学在毕业汇报时，辛苦了一个多月将舞蹈《走在山水间》排练好了，却买不起服装，她想放弃参加汇报，为了她的梦想，我拿出560元给她买来服装，在毕业汇报谢幕时，她大声的说“谢谢您老师，您有一棵善良的父母心”。

三、以朋友心(细心)，关心学生身心

学生的身心是否健康关乎着他们人生道路行进的发展方向，所以班主任不仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者，必须要有一颗细致入微的心灵，捕捉孩子们学习和生活的点滴。

作为艺术学校的学生大多处于严重的叛逆期，个性张扬，班主任的教育须如涓涓细流，慢慢地进行疏导和灌输。黄敏同学不仅成绩不错，能力也很强，却过于要强，甚至到了斤斤计较的地步。一次在谈话中，她谈到自己竞争团支部书记落选后，心中有些看法。当时让她当劳动委员，她不愿意，表示非团支部书记不当。我慢慢地疏导她：“一个人衡量能力的大小不在于职位的高低，具有输得起的人才可能赢得真正的人生，虽然每个人都有自己的利益得失，然而与年龄不相称的衡量得失实在是最大的悲哀。”经过多次细心观察，及时纠正她的好强争胜心理，慢慢地，黄敏爱计较、叛逆的心理有了较大的改观。

还有杨晓雯同学，在临近毕业时，忽然说自己不想参加学校的毕业汇报，不愿意拿毕业证书了。刚开始的接触中，她的态度十分暴躁，十分倔强。经过好几次的劝导，才发现是她有着很强烈的自卑心理，觉得自己跳地舞蹈没有其他同学好，不会找到好工作。找到“病根”，方可“下药”。我就以朋友的身份不断鼓励她，让她看到自己身上的闪光点，触发她抓紧在校最后的学习时间，不断提高专业技能。果然，在毕业时，好几家单位都向她伸出了橄榄枝。

四、以上进心(慧心)，不断努力学习，争做合格老师

教育学生是一项艰苦的工程，需要每一位老师孜孜不倦地去奉献。作为一名年轻的班主任，要以终身学习的心态去适应不断的进修、培训、自我“充电”的要求，应该在努力学习业务、做好本职工作的基础上，学习如何育人，教人，在送走一批批合格的学生后，自己也得到逐步提高。

在工作之余，我也注重自身发展进步，除了学习《班主任》、《班主任之友》、《德育报》、《教师报》、《中国素质教育研究》等杂志及参加班主任培训外，通过自学，我已取得本科学历。作为一名年轻的老师，平时在教学过程中，我除了经常举行一些主题班会，在聆听学生的心声中，多请学生提意见，不断提高自己的业务素质。目前，我不断总结积累后，撰写了多篇班主任交流文章。

今后，我将以“四心”为工作的出发点，努力探求教育学生的新思路、新方法，与学生们共同成长。

有关于小学班主任的工作总结篇15

作为一年级班主任，我积极响应教育部门“停课不停学”号召，根据学校安排，及时调整教学模式，通过开展线上教学，确保“离校不离教、停课不停学”，让学生们能保持学习状态，安心居家战“疫”。

一、提前备课，擦亮“手中抢”

此次微信线上教学，不仅是学校应对疫情的有力措施，同时也是“互联网+教学”的一次有力尝试，为了确保授课效果，我提前认真备课，反复钻研教材，梳理重点难点，阅读观看优秀教学设计和教学视频，又结合本班学情特点制定出了每课的教学计划，为了使学生提高学习效率，做到自主学习，我还整理出每课的导学案和每课的同步练习题，为了线上教学，做了充足的准备。

二、精准授课，平衡“一杆秤”

线上教学不同于当面授课，为了能及时掌握每个学生的学习状态，我创新了“签到+打卡”模式，每天上午8点，学生在班级微信群中按时签到，8点10我准时发布学习任务和作业，当学生遇到问题时，我随时进行互动，在线答疑，从讲解课文，朗读指导，到重点字词的理解以及口算计算方法，我都一一作出了全面的解答，在我心中始终端着“一杆秤”就是在确保教学质量的基础上，一个人都不能掉队。

只有总结才能提高，每天下午3点在班级微信群中进行线上作业展示，然后我采取同学之间互评互改的方法，调动学习的积极性，既能发现别人的不足，也能发现自己的不足，加深印象，学的牢固，对进步的同学进行表扬鼓励，帮助暂时落后的同学分析不足并指导学习方法，最后，学生用一句话总结今天的收获，家校联合，让学生的学习效果跑出“加速度”。

疫情当前众志成城，我在学校统筹安排的阅读、写字、背诵、口算、体育锻炼等学习和活动外，还自主开展了防疫知识宣传、创办抗疫手抄报、学习量体温、学戴口罩、美术创作、分担家务等班级特色活动，通过一系列活动的开展，既丰富了学生的学习生活，又做到劳逸结合，同时还加深了对疫情知识的了解，提高疫情防控意识，疫情终将结束，我们共盼春来。

新冠病毒疫情是一场大战，也是一次大考，这场战役中，我主动响应号召，克服苦难，展现出优秀教师的敬业与担当，在大战中践行一名基层教师的初心使命，在大考中交出合格答卷，奏响了疫情防控战的“最强音”。

有关于小学班主任的工作总结篇16

接手六(1)班已有一年多了，班主任工作也由初时的懵懂到现在的初步了解，其中感触最深的是孩子们的成长，在这个学期中，感觉班主任工作的压力突然加大，五年级和六年级好像就是一个分水岭，孩子们好像是突然间就长大了许多，这种成长带着些不安分和期盼，心理上的转变加大。这就需要班主任及时从他们的衣着打扮、一言一行中掌握他们思想上的异动，并作及时的引导。下面谈谈我在这学期班主任工作中的一些体会。

一、提高自身思想认识

从思想认识上来说，通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。

二、为人师表，率先垂范

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

三、加强教学的五认真工作

1、备课

备好课是上好课的前提。因此，备课在教学中的地位是举足轻重的。然而，长期以来，备课存在一些弊端。“以抄代备”、“课后备课”的现象相当普遍。这样的无效劳动不仅没有什么价值，还占用了教师们大量的时间和精力。一段时间来，我校一直在思考和研究“如何使备课更具有实效性”这一问题。首先，我们制定了新的备课要求。我校根据《区教学五认真细则》修订了五认真检查记录：

1、电子教案必须要有手写的二次修正的内容。

2、提前3课时量的检查，通过平时的领导随堂听课来检查核实执行情况。

3、综合学科、兼职学科的教师也必须按规定备课，每月的教学五认真检查分“语数外”学科检查和综合学科检查两次进行。

4、年轻教师必须写详案，教学反思或教后感每周不少于两次。

其次，改革了对教师备课的检查方式。针对诸多弊端，我校确立了“上课直击备课”的备课检查方式，成立以学科分管领导为组长的听课小组，对教师的随机听课采取“说课—跟踪—评课”的模式。“说课”，指主讲人围绕教材分析、教程构想及补充说明三部分进行叙述，这样做，不仅可以了解教师对课改理念的内化程度，也便于了解他们对教材的钻研程度。“跟踪”，即看教师是否按课前说课后形成的最教学设计去授课，看教师是否在教学实践中进行创造性的劳动，使学生爱学，乐学，学好。“评课”，即从目标线、过程线、效果线三个方面进行客观的评课，从而利用集体的智慧和力量使教师们的授课不断提高，保证课堂教学质量。这种考察方式不仅促使教师学习理论，深入钻研教材，增强了备课的实效性，同时也提高了课堂教学的效益。

2、上课

为了引导和促进教师在课堂教学中更好地体现《课程标准》所大力倡导的新理念、新要求、新教法和新学法，切实提高课堂教学效率，我校制定了《课堂教学质量量化评价表》，并将它作为考核教师课堂教学的主要依据。“评价标准”分五个指标：a、教学目标，b、教学内容，c、教学方法，d、教学功底，e、教学效果。同时，对每一个指标的权重也做了大致的分配，但考虑这五个因素不是绝对独立，而是互相渗透、互相影响，所以还设臵了“综合评价”栏。课堂教学的管理，我们着重强调：

1、组织教学要常抓、狠抓，组织教学是上好一节课的保障，做到学生不听课，教师不开讲。领导巡课本学期已将它作为巡视内容之一。

2、把“当堂训练，当堂反馈”的思想落实到课堂教学之中。要求教师每节课至少要安排5~10分钟的当堂书面练习的时间，并把此作为课堂教学评价的一项重要标准。

3、课堂上要求教师要做到“精讲多练”，教师每节课独自用时不得超过15分钟，要安排大量时间让学生进行独立学习，独立思考，开展形式多样的自主体验活动，寓教于乐。

4、发挥教研组的职能作用，开展好每两周一次的“听课、评课”活动，增进教师间的学习交流;每月举行一次“教学热点问题探讨”活动，针对教学的问题和困惑，开展讨论。

5、开展好领导“随堂听课”、“蓝青工程〃师徒结对”活动，发挥监督考核、指导引领的作用，促进教师课堂教学水平的不断提高。

3、作业布臵和批改

作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决问题形成能力的关键环节之一。我校对作业方面提出以下几点要求：

1、布臵的作业量要适中，习题要精选，并以教材的配套练习为主。不同年级各学科每天课外作业量有不同的时间限定：小学一年级一般不布臵书面家庭作业，二、三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。各学科教师注意沟通协调。

2、布臵作业要适合学生实际，尽量做到分层布臵作业。作业难易程度以中等学生为基准，以基本题型和巩固基础知识训练为主，适当增加发展思维的训练题。对优秀学生和学习困难的学生，要设计符合他们实际的选作题。

3、教师对学生的口头、书面和实验作业，都要做出及时的评价，教师布臵的作业要做到有布臵有批改、有批改有反馈、有反馈有订正、有订正有面批，切实提高作业的效益。

4、教师要发挥作业的反馈机制，准备专用的家庭作业记录本，用于设计家庭作业和记录作业中的典型错误，针对学生作业所反馈的信息，及时弥补教学缺陷，调整教学策略，发现共性和个性的问题次日内及时处理解决。

5、杜绝不布臵作业、不批改作业，或滥布臵作业加重学生过重负担的现象发生，一经发现，要在每月的“五认真检查反馈会”上给予点名批评。

4、辅导

我校主要有以下几项规定：

1、建立学困生学业水平转化档案，实行跟踪制度。要求每学科教师根据学生的平时学习情况确立2~3名学困生，建立档案管理，记录其转化过程，建立长销管理机制。

2、实际工作中，学科教师对学习困难的学生，要满腔热情，细心分析原因，帮助他们树立信心。在重视德育渗透、心理辅导的同时，更要加强基础知识的掌握和学习方法的指导，使他们在原有的基础上有所提高。

3、辅导要有全局全面观念，做到课内课外有机结合，不能影响其他学科，时间不宜过长。自习课应坚持个别辅导，解决疑难问题;课余时间注重基础知识的补习和过关。

5、考核

考查(考试)是了解学生掌握和运用知识的情况、了解教学效果的重要途径，便于研究和改进教学工作。

1、抓好单元过关测试，建立校单元抽测制度。为了加强学科的监控管理，教导处每月都对部分年级、部分学科进行了校级检测，具体做法如下：

①学生采取单人单座考试，严肃考场纪律，做到检测的成绩真实有效。

②批阅试卷，教导主任做好任务分工，