第19课《苏州园林》 统编版语文八年级上册

苏州园林叶圣陶课前导入

《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。现在，就让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧！学习目标1、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。2、了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3、学会分析本文的说明方法及作用。

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。作者名片

著有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》等。出版有《叶圣陶全集》。【叶圣陶】

作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。写作背景字词预习映衬

丘壑

嶙峋

蔓延

蔷薇

雕镂

斟酌

重峦叠嶂

自出心裁

chènhèlínxúnmànqiáng

lòuzhēnzhuóluánzhàngcái

词语解释1、自出心裁：指诗文、技艺等的构思有独特性。2、俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。3、因地制宜：根据各地的具体情况，采取行之适当的措施。4、重峦叠嶂：连绵的山；山峰一个接着一个，连绵不断。

1.本文的说明对象是什么？是一篇什么说明文？

苏州园林。事物说明文。

2.作者对苏州园林的印象如何？

苏州园林是我国各地园林的标本。

3.请试用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。

游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第一部分（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。第三部分（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。段落划分本文是从哪些方面介绍苏州园林的？亭台轩榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草树木的映衬（5）近景远景的层次（6）角落的布置（7）门窗的雕琢（8）颜色的搭配（9）

谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？为什么？)不能。原句突出了“苏州园林”的重要性，改后就没有这种效果。精读课文

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……

文中的“标本”是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，有典范、样本的意思。作用：形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。

找出第3-9段的中心句，说说它们与第1、2段之间有什么关系？

第1、2段为下文说明列出总纲，下文各段的中心句与其呼应。

对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……

（图案画和美术画有什么不同？）

图案画更类似教学中的“几何图形”，看上去工工整整，比较刻板。美术画是艺术创作，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。

作用：对比更加突出园林的自然之趣。第5段的结构形式是什么？

第1句是中心句总分式：栽种修剪表达方式：描写、议论、说明说明语言的生动性1.花草树木的映衬有什么特点？“着眼在画意。”2.本段用了哪些说明方法？作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画阅读第五自然段，思考下列问题：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。【说明方法】

1.作比较

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。2.举例子3.列数字

四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

作用：具体说明了苏州园林门和窗的对称美。例如：第3节“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。4.打比方5．摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。本文的说明顺序：概括——具体

整体——局部

主要——次要逻辑顺序概括主题这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点，显