英语国培研修心得体会

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这种方法是大家公认的好方法，我也是用这种方法来进行音标教学的，的确收到了良好的果，与韩老师不约而同。但是我校的做法没有洛阳地区做的细致。我需要改进的地方是：编写系统的语音校本教材，应当将初一上册书词汇作为同学练习音标的素材。在音节处理上、单元知识处理上我们有相同的理解，但我忽视了句子重读、连读、弱读及语音语调的教学。同时，我们没想到把腾出来的时间用到阅读理解训练上。

二、词汇教学：

我在教学存在的问题是：过于拔高同学对词汇的识记。应当分层让同学掌控单词。有时忽视了情景中教词汇。值得学习的是：1、同学有肯定的积累后讲解构词法，加强同学记忆效果。2、立足于词汇之上，着眼于词汇教学之外。3、单词教学要词不离句。4、老师要创设情景让同学猜词，加强阅读理解的猜词技能。5、在讲语法时，不要运用新单词。6、用归类法教学，以同学接受度为度，以单词运用率为度来扩充词汇。

三、句型教学法:

1、学期初，让同学制作全部能用到的图片，以便于课时用。

2、求异思维，让同学依据图片造出不同的好句子，尊敬同学的性格。

3、高于语法，实实在在的运用语法才是根本

4、在讲句型的时候，将繁复的东西简约化就是好老师。

四、优质课设计

老师应留意自身的语言面貌和课的设计。

1、课的设计要“清、实、新”。

在处理九班级的阅读题的时候，课堂的导入要把听众和评委带到故事中去。突出“新”字的时候，不要牵强。并不是全部的环节是新的，有一点别出心裁就行了。

2、语言要简洁，要有改变。

参赛老师要避开我短，扬我所长。指令语要简洁。

3、板书要突出重点，难点，是课的灵魂。

4、仪表、仪容要得体，庄重、大方。

五、关于教材整合。

1、讲单词时用文章中的句子呈现，起到一语双雕。

2、学期初要统揽教材，熟识单词的多种用法，分层次讲解。

3、相近的知识要进行整合。

4、虚拟语气虽然不考，但不能不教，要为同学的进展考虑。生活中常常涌现的还是要让同学掌控的。

5、在听力教学中，要放一句，让同学自己复述，即练了听力，也练了口语。

在考试时，让同学带着问题去听听力，先看选项，再听。告知同学听力的技巧，对于文章，让同学听关键词，然后联想，文章中抓住主要情节，听人物、时间、事项、结果，进行联想。

6、中招复习避开考啥只练啥，还是要让同学学会翻译、改错，着重基础知识的学习，同时要告知同学各种题型的做题技巧，专项训练，使同学的应试技能得到升华。阅读、完形、填词都要经过50篇的训练。

听完韩老师的报告，我还是六年前的感受，她依旧是精神矍铄，仍旧是我学习的榜样，踏踏实实的工作，大胆讨论、不断创新。你就会永久在英语教学中开放成熟漂亮的鲜花。

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本次举办的英语老师国培研修，使我充分认识到，在课堂教学中要让每个同学在课堂上充分的参加到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要非常重视通过师生合作、生生合作，让同学学会倾听，学会共享，培育和进展同学的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们需要向四非常钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的须要保证。而老师又在这中间起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面详细谈谈老师对培育同学良好学习习惯的策略。

1．听的习惯

学习英语从"听"开始。"听"是"说。

只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培育同学仔细听老师或者录音的示范发音，上心听他人说英语是相当重要的。同学爱仿照，善仿照，还好表现。课堂上，常有同学还没等老师说完就急于开口仿照或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。

2．说的习惯

积极参与语言实践活动，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，同学心理障碍和怕羞感少。这正是培育大胆开口讲英语的有利条件之一。英语教材所选内容均来源于同学学习及日常生活，为同学所熟识的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、有用性，这是培育大胆开口讲英语的`又一个有利条件。语言总是在肯定的情境之中进行沟通的。所以老师要在课前细心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让同学身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥同学说英语的主动性和积极性。

3．读的习惯

阅读技能是一种领悟理解技能，是同学吸取知识，积累词汇，熟识英语表达习惯的重要途径。阅读依据其方法和要求可分精读和泛度。依据其是否出声又可分为朗读和默读。对于中学英语来说，应着重朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培育同学良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的技能进一步提高，也是对说的技能的强化。朗读英语是同学学习英语的主要内容之一。同学朗读英语好与差，很大程度上取决于老师的示范。因此，老师需要非常着重范读和领读。授课前，老师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得全都。

4．写的习惯

在书写前同学要先仔细认真看清老师的示范书写。在书写中要同学一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过后还应要求同学读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。

总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培育形成的。同学学习英语，主要通过课堂教学形式，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠老师。

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20**年10月开始，我有幸参与了新思索网中学英语学科的国培，在这一个多月的学习时间里，我深刻地感受到国培的魅力所在，通过培训，使我对自己所任教的学科有了进一步的认识，在教学中不能再被应试教育所紧紧束缚，国培让我提升了专业技能，也有力地促进了自身专业成长的步伐。整个培训内容丰富，形式多样，理论与实践相结合，相得益彰。

一、不断提高业务水平，促进英语教学的进展

通过学习重新认识了英语教学的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、争论中，使过去的英语课特别的单一，课堂上老师就是全权代表，教什么，学什么，同学没有主动权，同学与老师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们英语老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的同学在英语课堂中欢乐学习，健康成长。达到我们的追去的“让同学在乐中求学，在学中取乐”。

二、明确目标，丰富课堂教学形式和内容，提高英语教学效果

1、创设情境，激发情感

人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用，英语教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。因此，激发同学的英语爱好，创设情境满意他们的学习愿望，发挥他们的制造性学习，为终身奠定欢乐英语培育良好的思想道德品质。

2、让音乐走进课堂，促进英语教学氛围

3、让英语游戏化，增加英语教学爱好感

依据同学的生理特点和心理物特点，爱好才是他们的乐园。作为英语老师的我们为避开枯燥乏味、机械反复的练习，就尽量用合适的游戏手段来提高同学爱好，使课变得生动多姿，同学听起课来就会有滋有味。

通过学习，我收获了许多平常很难了解到的阅历和教学方法，通过学习让我更深的认识了英语课的乐趣。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的英语老师而努力

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在这次的培训过程中，有过快乐，有过疲惫，有过收获，更有过思索。而全部的一切将是我的老师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步通过这些天的培训学习，我学到了许多教育教学理论知识,这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民老师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型老师、讨论型老师。我们要有一湖水，一潭水，才能给同学所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要诚心地感谢各位专家辛勤地付出。

这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我仔细总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了仔细的反思：

首先，培训使我对老师这一职业有了更加清晰的认识。要同等地、友善地对待每一个同学，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决断着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的同等民主的交往，是老师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。老师的职业生涯是漫长而艰难的，要欢乐地走下去的话，需要要用自己的爱心去感动同学，用自己的人格魅力去感染同学，用自己的激情和努力去培育同学。我相信通过自己的努力，肯定能做个超卓的老师。当好一名老师，首先要是一个充斥爱心的人，把追求抱负、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名同学，关怀每一名同学的成进步步，努力成为同学的良师益友，成为同学健康成长的指导者和引路人。

其次，自已的学习、工作立场也更加严谨了。在这次培训中我仔细听讲，积极思索，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的沟通中充盈,并不断地反思自己。看着同仁们充斥爱意的援助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。“当老师要努力钻研，学为人师。老师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做喜爱学习、擅长学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本事。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最珍贵的知识传授给同学。”

再次，着重反思，提高教育教学科研技能。是提高老师教学有效性的一种强有力的措施。老师不断地端详自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再制造，找出教学中低效或无效的问题，开展行动讨论，生成新观念、新教法、新措施，使低效或无效教学转化成高效教学。

最末，更进一步明白了自己作为新时代老师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充斥对知识渴求的眼睛，面对一个个充斥朝气而富有思想的精灵，一般的说教已完全不能满意。角色的非常性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的老师，要去学的，要去钻研的还许多，而且迫不及待！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明白新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！

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我会以此次学习为契机，把所学应用到平日教学中，把同学的技能、学习成果都大幅提高，努力提高同学学习英语的爱好，使同学在玩中学，乐中学。

在教学过程中，我有了很多收获，同时有了很多困惑，我很想参与一个研修，来解决这些问题。正好今年下半年的远程研修满意了我的这个愿望。感谢远程研修专家们的指导。

在这半年里，我把这些困惑都解决了。

以前存在或者困惑的问题：

1.有关对认读技能的理解方面：以前我认为，在低班级认读技能就是认读单词、认读课文的技能；在高班级，认读技能就是朗读，甚至于认为认读技能的培育就认为是培育阅读技能。

2.有关认读技能培育的重要性方面：不否认听说的重要性，可是在现阶段的考试制度下，认为只有培育认读技能才能使同学取得好成果。

3.有关认读技能培育的要求方面：以前要求同学能认读出一节课刚刚学习的生词。

4.有关语法方面：受以前老教育思路的影响，认为语法就是和同学先说明白语法结构，然后再练习一下就行了。

5.有关课堂教学实效性方面：如何处理好听、说、读、写的实效性，一贯是我所困惑的。

6.有关形成性评价方面：以前认为只要纪律好了就行。

7.有关终结性评价方面：以前认为终结性评价就是考试，唯考试分数而已。

通过这次研修，现在我明白了：

1.认读不仅仅指认读一个单词，它还有认读意群，然后逐步过渡到认识这个句子，能够把句子连起来，然后才过渡到对语篇的理解。

2.认读单词，更多是要求孩子们懂得意思，还有懂得它的发音。背单词，更多的是看孩子是否能写出这个单词，而且还要能够知道它的意思。

3.认读是阅读的基础。阅读应当是一个更高级的一个层次，更高级的一种技能，而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种技能，识别句子意群的一种技能。

4.培育认读就是为了将来能够运用英语，作为一个工具来阅读猎取信息。而不仅仅是为了考试。

5.认读技能的培育不能放到高班级去做了，学校一二班级就开始坚持培育孩子的认读技能。

6.老师在呈现单词或者检测同学对单词的理解或者认读等等方面的技能的时候，要想清晰这个活动究竟是检测哪个技能。

7.学英语特别是学英语的语音，读单词，绝对不是需要依靠学音标。

8.在语境中认读单词比独立的认读单词，如死记硬背单词效果会更好。

9.高