实习教案4篇与听课记录6篇班会1篇

乘法分配律教学内容北师大版数学四年级〔上〕第45、46页。教学目标1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，在探索中发现乘法分配律，理解乘法分配律的意义，并能用字母表示。2、会用乘法分配律进行一些简便计算，培养学生总结、概括、分析、推理的能力。3、渗透从特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的方法。重点难点1、学生参与推导乘法分配律的过程。2、用语言表达归纳乘法分配律。3、乘法分配律的反响用。课前准备自制多媒体课件一个。教学过程步骤教师的活动学生的活动教学过程一、导入师：同学们，这几天智慧老人家里正在装修卫生间，现已贴了两面墙〔出示主题图〕，请同学们估一估现在一共贴了多少块？二、新授1、师：你们究竟估算得对不对呢？那还要仔细算一算，请你们用不同的方法计算一共贴了多少块瓷砖？2、教师根据学生的答复板书，并让学生说说是怎么想的。〔6+4〕×96×9+4×9=10×9=54+36=90〔块〕=90〔块〕3、师：我发现同学们用的方法虽然不一样，但计算结果却是一样的，因此我们可以在两个式子之间加一个数学符号“=〞。〔6+4〕×9=6×9+4×94、师：观察这个等式的左右两边，你能发现什么？学生观察、估算。学生计算，完成后汇报，集体交流。学生初步感知乘法分配律的模式。学生观察思考等式左右两边的区别和联系，并展开课堂交流。步骤教师的活动学生的活动教学过程师：也许你的发现只是一种偶然现象，一种猜测而已，能不能再写几个这样的式子进行验证呢？5、师：能写完吗？是的，符合这种条件的式子还有很多很多。点击鼠标，大频幕出示“观察与分析〞中的三个问题：〔1〕在这些等式中，等号左边的算式在运算顺序上有什么特点？右边的算式呢？〔2〕等号左右两边的算式有什么联系？〔3〕从上面的观察与分析中，你能发现什么规律？6、师：谁能完整地说出这个规律呢？师：你们发现的这个规律，就叫做乘法分配律，出示课题：乘法分配律师：同桌学生互相说一说，谁再来说说什么叫乘法分配律？〔学生说一句，鼠标点击一下，出示完整清晰的概念〕是这个意思吗？咱们齐说一遍。7、师：如果用a、b、c三个字母代表三个数，你会用字母表示乘法分配律吗？等号左边的式子表示什么意思？右边呢？〔点击鼠标〕如果把式子反过来，它表示什么意思，你会说吗？你们能写几个这样的例子吗？师：用字母表示乘法分配律，你感觉怎样？这就是数学的美。三、应用1、根据乘法分配律在□里填上适当的数。①〔10+7〕×6=□×6+□×6②8×(125+9)=8×□+8×□③7×48+7×52=□×(□+□)学生在初步理解的根底上，通过举例来验证自己的发现。学生带着这三个问题进行讨论、交流、汇报、补充。学生在充分交流的根底上，初步总结归纳出乘法分配律。同桌学生互相说一说，在此根底上再指名让学生说说乘法分配律。学生在完全理解的根底上，再一次加深对乘法分配律概念的认识。学生根据自己的理解写字母式。(a+b)×c=a×c+b×c学生通过答复加深理解乘法分配律的意义，对反式的理解是对乘法分配律反响用的根底，通过写例子来了解学生对反式的理解和应用的如何。学生体会数学的美。步骤教师的活动学生的活动教学过程2、判断〔对的打“√〞，错的打“×〞〕①2×〔6+5〕=2×6+2×5()②〔25+7〕×4=25×4×7×4()③〔25×7〕×4=25×4×7()④〔13+7〕×4=13×4+7()3、选择：〔1〕28×〔42+29〕与下面的〔〕相等。①28×42+28×29②〔28+42〕×〔28+29〕③28×42×29〔2〕与〔10+8+9〕×5相等的式子是〔〕。①10×5+8×5+9×5②10+5×8+5×9③10×5+5×8+94、将左右两边相等的式子连接起来。①4×〔25+3〕A.〔6+9+3〕×2②101×57B.〔6+2〕×2③6×2-3×2C.4×25+4×3④6×2+9×2+3×2D.100×57+57E.〔6-3〕×25、试一试利用乘法分配律,计算下面各题。〔80+4〕×2534×72+34×28四、课堂总结师：通过这节课的学习，你的收获是什么？请你用一、二句话评价自己今天在课堂上的表现学生练习。通过计算体会乘法分配律可以使计算简便。学生对自己进行总结评价。XXXX学院“跟师活动〞：教案课程人教版小学数学四年级下册课题《乘法交换律》跟师学校或幼儿园XXXX授课教师XXXX学号XXXX指导教师XXXX班级XXXX时间XXXX星期〔X〕〔上〕午第X节设计意图通过回忆乘法运算，为本节课新知识的学习做铺垫，然后借助主题图，拉开学习的序幕，激发学生学习的兴趣，让学生自己提出问题，自己解决，探索规律，激发学生学习的积极性，培养学生探究意识，让学生获得成功的体验。教材分析本节教学乘法运算的交换律，在教学根底理论中，自然数乘法的定义有多种方式。用“同数连加〞定义乘法，相对于其他各种定义，比拟直观，容易描述。因为在引进乘法时，没有规定两个乘数的书写位置，没有包含乘法的交换律，所以教材在这里正式概括乘法交换律是很有必要的依据“同数连加〞的定义，借助直观做出说明。例如乘法交换律，可以通过直观说明b个a连加与a个b连加的结果相等。教学重点探索发现乘法交换律教学难点使学生理解并运用乘法交换律。乘法交换律的熟练运用。教法与学法通过创设情景引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，有助于学生积极地思考、探究、解决实际问题，获得成功体验。教学目标使学生理解和掌握乘法交换律，并能运用它进行计算。借助观察、比拟、概括等方法，培养学生的分析推理能力。培养学生运用新知识解决实际问题的能力。教学准备多媒体课件教学过程一.导入1.口算。50×70=4×25=11×7=13×20=23×7=15×6=〔1〕.投影出乒乓球图。〔2〕.引导学生看图分析，答复下列问题。横着看，每排放几个？一共有多少排？图中一共有多少个乒乓球，可以怎么解答？〔3〕.小结求几个相同加数的和，可用加法计算,也可以用乘法计算。用乘法计算比拟教学过程简便。二．教学实施1.课件演示主题图，图上有什么？你能提出哪些数学问题?挖坑、种树的一共有多少人？抬水、浇树的一共有多少人？……2.分别演示出问题，让学生独立思考解答。板书学生不同的解法：4×25=25×4=3.引导观察，比拟两种解法的结果。两个算式之间可以用什么符号连接？这个等式说明说明？〔把4和25交换位置，积不变〕师：你能再举出几个这样的例子吗？〔学生举例〕上面每组算式有什么相同点？什么不同点？你发现了乘法的什么规律？小组讨论，集体交流。板书相同点：每组左边和右边的算式都是两个相同的数相乘，乘的得结果都相等。不同点：每组左边算式和右边算式的两个因数交换了位置。师：你发现了什么规律？学生：……板书：交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。师：你能用自己喜欢的方式来表示乘法交换律？练习题通过本节课的学习，你最大的收获是什么？前面学习的加法交换律与我们今天所学的乘法交换律有什么不同？加法中有结合律，乘法中是不是也有结合律呢？有兴趣的同学下去研究一下。课程内容延伸乘法交换律与加法交换律非常类似，加法有结合律，那乘法有结合律吗？能举例吗？今后我们还会学到什么定律？教学得失本节课是在学生学习过加法运算定律之后安排的，因此学生学习起来有一个可以借鉴的经验根底，这样可以减轻学生学习的困难。只学习乘法交换律，内容比拟单一，我在上这一节课是，力求让学生通过自己的观察、分析发现这一问题。通过上这节课，掌握学生的难点，在教学时，加强环节之间的紧密联系以及在联系中强化知识点。 课题乘法结合律授课教师敦化市二小学孙艳莉课时1课时授课时间教学目标知识与能力：使学生理解并掌握乘法结合律；应用乘法交换律和结合律进行简算；培养学生初步的逻辑思维能力。过程与方法：本课主要采用“观察—猜测—验证—总结——实践〞的教学思路组织教学。情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生学习数学的兴趣，形成对规律性知识教学的思想方法。教学重、难点理解乘法结合律的意义，乘法结合律的应用及数学思想方法的形成过程。教具多媒体课件教学过程一、课前导入：小游戏：快速背数字。〔发现小规律〕二、观察算式，总结规律。口算比赛。观察每组算式：找出算式中的相同点和不同点。2、验证发现的现象。3、总结规律。4、用自己的方法记住规律。三、应用规律。四、练习。五、总结全课。乘法结合律教案乘法结合律教学设计对于结合律的教学，我认为不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行一些简便计算，重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学习中受到科学方法、科学态度的启蒙教育，这是一个教学的重点，也是难点。同时，作为一名从事数学教学的教师，我一直期待着学生对数学学习有浓厚的兴趣，所以我不放弃每次可以提高他们学习兴趣的时机，自己也一直在创设能激发学生兴趣的情境，开发有趣的教学内容。因此，在本节课的教学设计中，我没按教材指引的例题开课，而是以学生看数背数的小游戏入手，使学生在情绪激跃之余，知道无论做什么都要找规律，体会到数学学科特有的特点。进而，我又设计让学生参加计算竞赛，通过挑战，引导学生在观察中发现问题，提出猜测、进行验证、总结规律、实践应用、拓展提高这样的一个思路进行教学。这充分表达了数学课程标准中强调的：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。通过素材呈现后，让学生发现规律.在教学中，我还注重学生的自主学习，这也是新课程教学中倡导的根本理念。我认为独立思考是合作的前提，没有独立思考的合作交流是空的，在本教学中也有适当的合作交流表达，例如在进行猜测验证的教学环节中，我要求每个学生自己也写几个式子，先同桌交流，再在全班交流。在总结出乘法结合律的规律时，要求学生用自己的语言表达概括，用自己的方法把这个规律记住。充分发挥学生的想象力，激发学生创新的思维火花，同时表达“主动参与、积极思考、合作发现、体验成功、健康开展〞的教学思路。在练习的设计上，设计了有层次的练习题，练习做到面向全体学生，落实了“人人学有价值的数学〞、“人人都能获得必要的数学〞、“不同的人在数学上得到不同的开展〞根本教学理念。我想一名优秀的教师不仅要备学生，备教材，更要备好细节。奉化市尚田镇中心小学教师市级培训听课记录上课教师汪杰学校尔仪小学班别四年级课题《垂直与平行》时间记录者胡珊敏课前谈话，导入新课上课前老师跟你们说说话，你们可要听仔细了，在谈话中也有很多数学知识呢！老师跟你们是什么关系？你有朋友吗？你的朋友是谁？**是朋友，**也是朋友可以这样说吗？怎么说？看来要说清楚关系必须说出谁是谁的朋友。让学生说说位置关系，指出关系还是相互的。今天这节课我们就来研究：同一平面内两条直线的位置关系〔板书〕二、画图感知，研究两条支线的位置关系数学课上学习新知识一般都会用上旧知识，你觉得今天这节课会用上什么旧知识？直线有什么特点？看了今天的研究内容，你想知道些什么？你想知道什么叫同一平面吗？知道什么叫平面吗？找找同一个平面。〔一〕学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系师：老师这里有一张纸，闭上眼睛，想象一下，如果把这个面无限扩大，在上面出现了一条直线，又出现了一条直线。想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？会有那几种不同的情况？〔学生想象〕〔二〕学生画出同一平面内两条直线的各种位置媒体出示要求：1、摆一摆：把头脑中想象的两条直线不同的情况摆出来2、看一看，跟你的伙伴互相交流一下，你们的情况一样吗？3、画一画，把你想展示的一种情况画在纸上。二、观察分类，了解平行于垂直的特征教师把学生的不同情况加以展示进行分类同学们的想象可真丰富，画出了这么多种情况。能把他们分类吗？为了方便，编上号，我们一起来，以小组为单位，讨论那几号可以分为一类(小组讨论、交流——汇报——引导学生分类)归纳认识，明确互相平行的含义揭示平行的概念像这样在同一平面内，两条直线画得再长也不会相交，我们就说这两条直线互相平行〔板书：互相平行〕谁能用自己的语言说说什么是互相平行？出示完整概念3、判断练习生活中找原型教师找一组不在同一平面上的两条直线，让学生判断，从而让学生明确，两条直线是不是平行线，不仅需要看会不会相交还要看在不在同一个平面内。总结：同学们用数学语言再来描述一下什么是互相平行。揭示垂直的概念1、咱们来看看两条直线相交的情况，你们发现了什么？这些角中有锐角、钝角还有什么角？你们认为在相交的情况中，那种情况最特殊？你是怎么知道他们相交后形成了四个直角？2、出示完整概念3、判断练习生活中找原型小结梳理教师用集合图的形式对同一平面内两条直线之间的位置关系进行梳理。点评：通过课前谈话提前突破难点：让学生在谈话中理解了关系、相互的意思。课前马上出示今天的学习内容，让学生的学习带有明确的目的，明确了学习的方向。让学生把平面上出现的两条直线一条一条地出现，有利于学生想象出更多的两条直线的位置关系，培养学生的空间现象能力。由想象到摆一摆再到画一画，使学生在小组交流中初步认识直线的不同位置关系，并为下面的学习提供材料。在这个环节，教师引导学生分类要有一个统一的标准，相交的为一类，不相交的为一类。教师的引导非常到位。在练习中题1解决了互相平行必须用不相交，题2解决了互相平行的必须是两条直线，题3解决了只要符合上面两个条件，互相平行与直线的位置无关。教师在这里引导学生用工具验证，培养学生科学严谨的学习态度。这里教师可以参加一组相交以后其中一对角成85度的情况，让学生来判断，这样更有利于强调用工具验证的必要性。总评：这次活动的主题是：解读教材，落实目标。汪老师在《垂直与平行》这节课中一、知识技能目标层层落实如课前师生谈话，提前突破教学难点，因为学生往往会孤立地说某直线是垂线或平行线，所以汪老师在课前的谈话中蕴含关系、相互等学生的生活常识来突破教学的难点，感觉真的很精彩！根据有学生会认为只有水平线和铅垂线的关系较垂直，只有两条水平线才是平行线，在练习的设计中出现判断，让学生辨析，练习高效到位。二、过程与方法目标处处渗透在学生在纸上画下两条直线的位置关系以后，教师展示学生所画得不同情况，引导学生分类，在这个环节，教师对学生的学习要求：摆一摆、想一想、画一画，让学生在想象交流中学到新知识。在最后的总结阶段，教师用集合图来表示两条直线在同一平面内的不同情况的关系，表达了数学思想方法的渗透。三、情感、态度与价值观目标时时表达在验证两条直线相交惩治教时，问：你是怎么知道他们相交后形成了四个直角？从而引导学生用工具来验证，培养学生科学严谨的学习态度。奉化市尚田镇中心小学教师听课周评课记录上课教师陈追军学校尚田镇校班别六〔2〕班课题《求图上距离和线段比例尺》时间记录者李梦香教学过程：复习：概念复习，什么叫比例尺？在一幅平面图上，用4厘米的线段表示实际距离16米，求比例尺。根据比与除法的关系，你能推导出实际距离和比例尺，计算图上距离的方法吗？二、新授：教学例。篮球场长26米，宽14米。把它画在比例尺是1：200的图纸上，长和宽各应画多少厘米？先让学生自由完成，再以小组为单位讨论有几种解法，最后师生共同讨论，得出以下两种解题方法：26米=2600厘米14米=1400厘米长：2600×EQ\F(1,200)=13〔厘米〕宽：1400×EQ\F(1,200)=7〔厘米〕列方程解：解：设篮球场长x厘米，宽y厘米。X：2600=EQ\F(1,200)y：1400=EQ\F(1,200)x=2600×EQ\F(1,200)y=1400×EQ\F(1,200)x=13y=7答：长是13厘米，宽是7厘米。指名说你学会了哪种方法，说明解题依据。试一试。P57先由学生独立完成，然后由学生板演，集体校对。介绍线段比例尺。线段比例尺是在图上附一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际距离。如例的比例尺，EQ\F(1,200)的数值比例尺，可换成如下的线段比例尺：02468100246810米060120180240060120180240300米三、稳固练习：1、P58–1。2、P58–5量一量、算一算。四、小结：这节课我们学习了什么？作业：P58–2~4点评：通过课前复习，让学生稳固了比例尺的知识，初步理解比例尺和实际距离求图上距离的方法。为新课的教学作了铺垫。新授时由学生熟悉的篮球场作为教学内容，请学生根据指定的比例尺，求出篮球场的图上距离，激发了学生学数学的兴趣。教学时，教师没有直接把方法教给学生，而是在教师的引导下，由学生自主探究完成，培养了学生探究、合作、交流的能力。教师通过简明扼要的介绍，让学生很快理解了线段比例尺，因此下面出现的填空就顺利解决了。在练习中学生对所学知识得到了进一步的稳固。建议：新课即将结束时，是否可以参加一个让学生动手实践的练习，如请选择适宜的比例尺，将我们的教室平面图画在练习纸上，这样，更能让学生体会“学数学、用数学〞的乐趣。总评：本节课的知识与技能目标是：进一步理解比例尺的意义，稳固计算方法，并能根据实际距离和比例尺求图上距离；能通过计算图上距离，画出简单的平面图；认识线段比例尺，会根据线段比例尺求实际距离，会将线段比例尺转化为数字比例尺。通过本节课的教学，大多数学生已学会方法，只有一些底子薄的学生还有一定的难度，目标落实根本到位。在教学中，陈老师遵循“以学生为主体，以教师为主导〞的原那么；教学内容贴近学生生活实际，为学生所喜欢。奉化市尚田镇中心小学听课记录上课教师李维勇学校锦溪小学班别三〔1〕班课题惊弓之鸟时间2007．11．10记录者沈玲玲课前谈话：你认识哪些成语？〔龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好龙……〕一、导入揭题板书：惊弓之鸟这个成语里面藏着两样事物，是什么？〔弓，鸟〕出示图文：弓〔认识“弦〞字〕，箭，大雁〔大雁排成“一〞字形，爱惜小雁〕范写“雁〞字。学生写三个。二、检查预习，了解大意1、检查生字词：大王更羸愈合裂开孤单失群悲惨重点指导：课文中那个大王是哪个国家的？〔引出“魏国〞“魏王〞〕范写“羸〞，区别“赢〞。2、自由读课文，把课文再次读通顺。3、检查课文大意：你能用一句话说说更羸是谁？生：更羸是古时候魏国著名的射箭能手。理解“能手〞。读好句子。在这篇文章中更羸做了一件怎样奇怪的事情呢？〔更羸只要一拉弓，大雁就射了下来〕三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢？呈现段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空中直掉下来。1、自由读语段。指名读，齐读。师：同学们，这里虽然只有一句话，但是却讲了好几层意思，你们说说，这段话先讲了什么，再讲了什么？2、理解——朗读——填空更羸〔〕，只听得〔〕，那只大雁〔直〕，〔直〕。3、品读两个“直〞。能不能给“直〞换个词？〔拼命，笔直〕师疑问：这是怎么回事呢？课文哪里讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢……〞自由读语段。填空练习：更羸看到，想到，更羸听到，想到。生交流。师：我们都是这么想的，看看课文是怎么来写的？再读课文语段。A、感受“大雁〞是怎样掉下来的？给课文排一排顺序。B、交流：听到弦响——心里害怕——直往上飞——伤口裂开——直掉下来C、小结：推理。D、连起来读语段。师：你来推测一下更羸在怎么想？出示：更羸仔细看了看，心想：〔〕，然后，他指着大雁对魏王……四、小结。点评：这里范写“雁〞字，对于学生来说，我想永生不忘吧！词语以归类的形式出现，这很不错。特别是对于中段的学生来说，学生更容易理解课文。对于“这段话先讲了什么，再讲了什么？〞这个问题学生刚开始有点蒙，确实就这一长句学生也说不出什么，就给句子加上先，再，最后而已。在品味字词时，我非常赞同李老师的做法，能够通过换词的方法，这样对于理解句子情景很有帮助。通过排序，能够让学生有一个理性的对于大雁如何掉下来的认识。总评：我是第二次听李老师上《惊弓之鸟》了，真的，听了李老师说已经是第九次，真是令人感谢又钦佩。感谢的是李老师为我们呈现了这么一节精心准备的课，他的大气、潇洒的课堂，钦佩的是李老师能有如此的耐性和能力，钦佩他对语文的热爱。对于两次不同教学的呈现，李老师做了很多改变。《惊弓之鸟》这是一那么成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。可能学生对于这样的课文兴趣不是特别的足，但老师在课堂上依然可以洋洋洒洒地收放自如令人折服。在课堂上老师为了让学生充分地理解课文，运用了很多教学手段，通过换词的方法，这样对于理解句子情景很有帮助，又通过排顺序来帮助学生理解课文。手段是为目的效劳的。让学生用顺序大雁掉下来的过程，目的是想通过“排〞加深对课文的理解。学生只有在充分读的根底上，去感悟领会课文的内涵，才有可能准确地再现“惊弓之鸟〞。而这一教学环节的设计又大大激发了学生学习的兴趣，学习语文就必然起到了事半功倍的效果。在课堂上，老师时时紧扣文本，教学环节清晰，教学层面递进，抓住了课文的文脉。师范生实习自我鉴定范文一个多月的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己那么是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。

下面说说我自己，我生性比拟内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担忧出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能害怕，要镇定沉着，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想：我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。

当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比方说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力；备课关键在于备学生，根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富于变化性，与学生互动交流……

第二篇:师范生实习报告阳春三月，我们小组顺利地完成了去××中学的实习。通过这次实习〔也极有可能是我一生在大学中唯一的一次教育实习〕，我认为，不仅使我掌握了根本的教学技能，更重要的是提高了与他人交际的能力，以及在生活中应尽的责任，为以后步入社会积累了一定的经验和教训。

首先通过本次实习，我感觉到不仅仅是在教育教学中，在社会生活中的各个方面，大事小事只有做好充分的准备。这种准备应当是多方面的：既要备自己，又要备他人；既要备事件提前，又要备事件滞后；既要备突发事件，又要备平平淡淡。只有做好充分的准备，才有可能走向成功。机遇总是垂青于那些有准备的人。

其次，通过本次实习，与人交际的能力，我自认为上升了一个台阶。第一堂课前，我的心“嘭嘭〞直跳。但一旦走上了讲台，恐惧心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后顺利地讲课。还有,就是当偶尔讲错时，我会拿“太紧张〞当借口，这样会缓和为难的气氛。另外，我发现与××中学教师交流的也很顺利，这除了认真、坦诚的态度外，也与实习一个月练出的“胆量〞密不可分。

再次，实习期间，我组织了高一十班与本班同学的足球联赛。这无疑在拉近师生关系上起到了关键的作用。球赛结束后，我们负责球员的后勤工作〔翻开水、卖水〕，虽然花钱不多，却让我们感到很快乐。最后，学生离开时，一句“注意平安〞出自我的口中，我确实感到肩上的担子不只是这一句话，而是语言无法表达得发自内心地对自己学生的呵护和关爱。

还有，那就是在高一三班、四班与十班的交流会。通过师生交流会，师生感到毫无距离和代沟可言。我们几位实习教师毫无保存的传授了自己的学习经验，积极鼓励他们学习的态度，使学生感到考上大学并不难，只要通过努力，一定会顺利过关。当然，我们还为学生上演了一人一首歌，这更是师生亲密无间。最后，唯一感到遗憾的事，我们的实习时间太短，自己的教学风格还没能进一步完善，教学能力没能进一步提高。教态仍有需要改良的地方。

我想，通过本次实习，我们取得的少许经验，要保存下来记录下来。所犯的错误，总结的教训，更要记住，作为防止以后再犯的警钟，为以后步入社会打下根底

第三篇:师范生实习调查报告师范生实习鉴定一个多月的实习已经结束，从年前的准备阶段，到三月份的正式讲课，这一过程的收获体会是很多的。

让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说：兴趣是最好的老师，那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反响。正如实习开始，杏坛副校长所说的“备学生〞，怎样体会到学生的反响。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。

其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反响。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但假设由于自己的能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。不能因为一时的冲动，而破坏了整个活动。当我第二次课效果不好时，当时实在难以接受，此后的两天为下次的备课那么没了兴趣，没有了热情，自己前两次作了充足的准备为什么会这样？我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的反响，又没有考虑可能发生的情况，比方第二次课的板书问题，这都是没有预计到的。而当我在第三次课时，心情平淡而又有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，语速较前两次慢了一些，课堂中出现的错误少了许多。

总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。我抵抗住了第三次课前的不良反响，作了充分的准备。对事情结果期望高，严要求，又要以最坏的结果来考虑，坦然面对。这是我较深的体会。

最后，我还想说的事，感谢张老师的悉心热心感怀。每课必听，不管是试讲还是上课，更重要的事提出学生的问题，以一个有丰富经验的老师来发现这些问题，解决问题，这是对学生最大的负责与帮助。同时，我们这一团对也是值得学习的。互相帮助，照应，共同进步。听课记录听课人：胶南市理务关镇中心小学王秀美听课地点：胶南市人民路小学时间：2023年4月14日学校胶南市东风小学班级一学科音乐课题母鸡叫咯咯第三节执教人孙丽课堂纪录听课意见律动放松心情。出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。师生一起随录像做动作。二、设置情境导入。师带上早准备好的“小咕咚〞头饰。“小朋友们，你认识我吗？〞“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！〞播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。律动和导入环节采用孩子们喜爱的“智慧树〞节目的人物和动作，从学生熟悉的事物入手，以生动有趣的故事情节深深吸引了孩子们的注意力，极大地激发了学生的兴趣。具有童真童趣的语言非常符合一年级学生的特点。1、听录音范唱。带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。生答：叫咯咯。2、理解歌词。师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了〞！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。〞3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑〞。同时指导学生理解“两翼〞的意思。4、指导学生带着快乐的心情用动作表现“向人报喜添快乐〞。5、师拍节奏，生随节奏读歌词。四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。1、师弹琴，生唱。2、分辨和表示声音的强弱。〔1〕出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。〔2〕师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。〞这一句。五、学习表演。1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑〞的声音。2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的快乐心情吧。3、师生一起随音乐表演动作。4、指名到黑板前表演。教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。六、打击乐伴奏。1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。2、师：想一想，那两个字最能表达母鸡快乐的心情？〔叫咯咯。〕演唱时在哪里加响板伴奏比拟适宜呢？生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比拟适宜。3、给学生一分钟时间自由练习。4、指名板前表演。七、拓展创编。师：大母鸡快乐地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了？理解这句歌词对一年级的学生来说有一定的难度，教师通过讲解、表演、实践、体验等方法，使学生在快乐活动中理解和掌握。这两个音乐符号的学习对一年级学生来说是不是有点过早？重点乐句学唱，突破难点。教师的表演根本功非常强，引导学生表演从表情到动作都很到位。师生一起表演，气氛和谐活泼。指名单独表演尊重学生的自主权，让学生自主选择伙伴表演。参加打击乐器，训练学生的节奏感。课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。1、选择小猫编歌词。师：小猫怎样叫？〔叫喵喵〕小猫捉住老鼠怎样表现快乐的心情？〔绒毛抖抖，尾巴摇摇。〕师生一边创编，一边用课件展示。2、小鸭怎样叫？〔叫嘎嘎〕小鸭捉住小鱼后怎样表现快乐的心情？〔翅膀扇扇，屁股摇摇。〕八、律动结束。师：红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们一起来做手指操。课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指操。师生一起唱再见歌。指导创编歌词，培养学生的创造力。课件制作比拟科学，将创编的歌词和原歌词同时出现，进行比照，利于学生掌握。生动有趣，符合学生的心里需求。课后评议身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术到达净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的根底。听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我感受颇深。一、扎实的音乐根本功师上好音乐课的前提。作为一个音乐教师，音乐根本功是很重要的因素，没有扎实的根本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的根本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。二、构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学教师巧妙的利用了中央电视台少儿节目《智慧树》的开头和结尾，中间那么用其中的人物串联，在学生熟悉的场景中，学生不知不觉就融入了故事情节之间，衔接自如，课堂教学流利顺畅，保持了课堂教学的整体性。语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。孙老师自始至终都有优美的肢体语言和具有童趣的儿童语言教学，和孩子们融为一个整体。例如：老师带上头饰扮演小咕咚，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！〞“小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。〞这些语言都深受孩子们的喜爱。四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学〞为“我要学〞，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。缺乏：教师选择伴奏调号有点高，应当根据学生的音域特点选择适宜的调号伴奏。小数乘整数教学内容：小数乘以整数。(P2---P3页)教学目标：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的根底上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的意义。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张〔投影〕。教学过程：一、激发：1、填表。〔投影出示〕因数15150150015000因数5555积填得数后，引导学生观察：(1)先从左往右观察因数、积的变化规律。(2)再从右往左观察因数、积的变化规律。引导学生概括：一个因数不变，另一个因数增大〔或缩小〕10倍、100倍、1000倍……；积也增大〔或缩小〕10倍、100倍、1000倍……2、口答：15×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢?想通过自己的努力掌握这局部知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。〔板书课题：小数乘以整数〕二、尝试：1、小数乘以整数的意义。⑴出例如1：风筝3.5元一个，买3个要多少钱？⑵引导学生思考：可以怎样列式计算?(让学生讨论，只列算式不计算，并板书学生的讨论结果。)×3⑶×3表示什么?〔3个3.5或3.5的3倍是多少〕⑷小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求(几个相同加数的和的简便计算)。⑸练习：1、说出下面各式的意义。×463××152、列出乘法算式。⑴5个2.05是多少？⑵4.95的7倍是多少?2、小数乘以整数的计算法那么。⑴小数乘法可以怎么算？〔依照整数乘法用竖式计算〕板书：3．5×5⑵生试算，指名板演。⑶生算完后，小组讨论计算过程。⑷示范：3．5扩大10倍65×3×310.5105缩小10倍⑸×3，刚刚是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数6.5扩大10倍变成65，被乘数6.5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积325再缩小10倍。⑹做一做：14个9.76是多少？⑺通过例1和“做一做〞，你发现了什么？引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。如果被乘数是三位小数呢？〔积的小数位数和被乘数的小数位数相同〕⑻×5=0.72扩大10倍72×5×53.60360缩小10倍去掉最后一个零(9)怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法那么算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、运用1、填空。4．5()0.74()×3×3×2×2()135()1482、判断下面各式中的积是几位小数。×84×25×56×305×24×5四、体验：(1)今天我们学习了什么?(2)小数乘以整数的计算方法是什么?五、作业P.页1、3题。六、板书：七、课后反思：小学平安教育主题班会四年〔1〕班〔一〕班会目的：1．使学生知道一些简单的平安常识。2．使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人对付处理方法，有一定应变能力。〔二〕活动地点：教室〔三〕教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。〔四〕班会流程：1.第一组代表表演防火小品：(一人读情节过程，三人表演)2.大家认真观察表演后讨论：〔1〕发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)〔2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么求救？3.学习防触电知识的情景表演：〔1〕第二组代表表演：〔2〕大家认真讨论观察表演后讨论：提问：发生了什么事？他们是怎么做的？总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生触电危险？发生触电应怎么办？怎么防止触电事情发生？出了事打什么求救？4.学习防中毒知识的情景表演：〔1〕第三组代表表演：〔2〕大家认真观察表演后讨论：发生什么事了？他们怎么做的？小英的说法对吗？生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果？应该怎么做？总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生食物中毒？发生了食物中毒怎么办？怎么防止中毒？出了事自己处理不了打什么求救？学习防坏人破坏知识的情景表演：1.第四组代表：2.大家认真观察表演后讨论：〔1〕刚刚发生一件什么事？小红这样做好不好？会发生什么危险？如果你遇到这种情况办？应该怎么做？〔2〕总结：情景表演告诉了我们什么问题？怎么防止此类事情发生？出了事自己处理不了应打什么点火求救？〔五〕稳固总结1.匪警、火警、急救中心各是什么？遇坏人打110，着火打119，急救中心120。2.遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。考前须知：防火：不要在易燃物品〔棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等〕附近玩火、放鞭炮。注意〔液化气〕灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。防触电：自己不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查、维修。防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物〔如杀虫剂、鼠药等〕要放在平安的地方。防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不单独外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱历经了一个月紧张的工作与学习，我们迎来了十月一日的国庆节。今年是祖国母亲61岁的生日，它是一个令全国人民瞩目的节日，更是每一个中国人引以为荣的节日。为了欢度这个美好的节日，经国务院安排，按上级文件精神，我校放假8天，具体时间为10月1日——10月7日。10月8日全体返校上课。同学们刚刚都说得很棒，老师在这再强调几点：国庆假期如外出旅游或外活动时，必须由家长带着，选择正规部门的交通工具，不乘坐“三无〞车辆，特别是严禁搭乘无证驾驶或超速驾驶的摩托车，时刻注意交通平安。十一长假期间交通肯定是非常拥挤的，因此更有必要提醒我们的同学们在国庆假期中注意交通平安，在此提倡同学们做到以下几点：不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆；在十字路口，要做到红灯停、绿灯行；骑车不带人、不在公路上骑飞车，乘车时不将头手伸向窗外、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意保管好随身物品、车停稳后再下车。国庆期间，街上游人较多，尤其是有文艺演出活动时，同学们要注意远离人员密集的场所，防止拥挤和踩踏事件的发生。国庆假期要注意饮食和饮用水卫生，不吃变质食品，防止病从口入。尤其最近甲型h1n1传染病比拟严重，要多注意自己的卫生。国庆假期如父母外出不在家时，一定要提高警惕，防止坏人诈骗单独在家的同学。建议同学们在家多帮父母做一些力所能及的事情，多参加一些有益于身心健康的实践活动。最后祝同学们度过一个愉快的国庆节！小学实习教育调查报告200*年3月21日到4月16日之间，我和其他8位同学来到某某小学进行了为期28天的教育实习。28天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下，我的实习工作取得了比拟圆满的成功。实习的根本内容包括三局部：课堂教学、班主任工作和教育调查。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原数学老师，他对我们特好，经常指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能够适时地调..还没来得及反响，时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不变的声音告诉我：“再过五天，你的实习就要划上句号了，是否圆满结束，那么只有你知道。〞心中百感交集，却也难以用言语来表达……在这一个月里，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了；学会了一些在学校以前从未学过知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。教学工作作为一名教师，首先上好课是最根本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，如果是习题课，我那么会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的局部，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。同时，我也在老师的指导下会注意学生的表情反响，而思考以后我要以怎样的形式去上课才能到达良好的效果，也就是“备学生〞。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告诉我们，这节课的难点与重点是什么，以及应该怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间安排的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比拟清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好，当时信心就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我精心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了很多缺乏，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作，我就能比拟顺利的完成教学任务了。必然，自己的教学尚未能与张老师比拟，但是我已以尽力而为了，做到问心无愧了。实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及分享他做班主任时的工作经验，还从他身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。班主任工作一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。例如上体育课、上思想品德课、第二课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在这一个月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的根本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。由于经验的缺乏，刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过观察原班主任的做法以及指导老师的指点，所以我在以后的实习工作注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题，时刻铭记叶老师〔师范〕的教导，以及张老师的指点。我与学生交朋友的同时，也按照张老师教的方法去做好学生的思想工作，与学生打成一片的同时，也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间，我们召开了一次题为“爱我中心小学〞的主题队会。目的是让学生学会热爱自己的学校，对学生进行了一次生动的情感教育。但是由于自己经验收的缺乏以及考虑的不周，当然时间也是一个问题，个人认为这一次的队会课不是开得很成功，所以事后，我跟三位主持谈了，如何来组织和主持这样的主题队会，就能够更好到达所想要的目的。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔珍贵的财富。总结一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一荣耀的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我认识到了自身的缺乏。我们不能只从书本上看“教学〞，而也要在实际中“教书〞，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。美国当代著名教育家布鲁纳倡导的“发现法教学〞就是由教师提出要求解决或研究的问题，创设问题情境，使学生面临矛盾，产生疑惑，明确探索的目标或中