科技辅导员怎样参加创新大赛

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科技辅导员

怎样参加创新大赛一、科技辅导员科技创新竞赛回忆1、2000年在北京举办了首届“全国教育工作者创造与科教制作展评活动〞，随后在北京、南京、太原、大连、贵阳、秦皇岛等地相继举办了七届“展评活动〞。2023年，“展评活动〞并入“全国青少年科技创新大赛〞。2、全国青少年科技创新大赛分两个板块：①、学生板块；②、科技辅导员板块。〔180个至190个工程入围〕。3、数据比照分析：一、科技辅导员科技创新竞赛回忆二、科技辅导员科技创新竞赛情况

1、科技辅导员板块的比赛主要有以下三类：①、科技创造类；②、科教制作类；③、科教方案类；☆比赛只接收个人工程，集体工程不能申报。2、评审标准：二、科技辅导员科技创新竞赛情况3、工程发奖比例：各类大概按15：35：50的比例发给一等奖、二等奖、三等奖,获奖证书上的主办单位有中国科技、教育部等9部委。4、湖南省参赛情况：每年报送全国的工程情况：定额约30个，参加终评入围的工程4-5个，并且主要偏重在教具方面。三、科技辅导员科技创新的思路与方法定工程做工程测工程写工程三、科技辅导员科技创新的思路与方法A、如何定工程1、“三性〞原那么(1)科学性：理论依据和事实根底，符合人类认识和事物开展的根本规律。(2)新颖性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。(3)实用性：现在实用、未来实用。创造一般可分为两类，一是原创性创造，二是改进性创造。

2、科技创新的含义提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新！用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题，这也是创新！将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是创新！将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去，也是创新！

要区别“创新〞和“制作〞的含义。前人没有做过，是由本人首创的。如果不知道某个东西前人已经做出过，自己经过努力，独立“创造〞了同样东西，这只能算是“模仿〞或“制作〞。2、科技创新的含义3、根据自身特点寻找切入点怎样找到创新点是创新工程的第一步，也是参赛作品成败的关键。我的自身体会有以下几点：a、由新技术带来新问题b、新的教学理念带来新的问题c、新要求带来新问题d、新知识带来新的问题

4、可行性分析可行性就是在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件，要从自己已有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发，选择自己通过努力可以做出来的课题。举例：环境无人侦测预警系统。5、工程查新通过科技情报部门进行工程查新或通过互联网进行工程查新，并填写查新报告。无中生有、人缺我有、人有我优。创新点非常明确,能吸引评委的眼球防止模仿获过奖的作品不选缺乏社会公益性的工程不照搬现成作品，拒绝他人代劳定工程小结：B、如何做工程1、根据所选工程要实现的功能，确定工程的整体结构。多媒体课件无线电遥控装置B、如何做工程2、用他人较少使用的技术及自己的能力，确定工程的制作方案。？电子自动控制技术的教学演示装置单片机？

逻辑电路？电路设计程序规划机械结构外观设计B、如何做工程3、工程设计原材料采购；目标板安装；程序设计；程序仿真与芯片烧写；作品总装。注意保存制作环节中的照片及原始数据B、如何做工程4、工程安装样品测试：功能测试、使用效果测试、平安测试、可靠性测试、抗干扰测试等。工程调整：功能调整、外观调整。C、如何测工程1、工程测试D、如何写工程1、查新报告2、研究报告3、参赛展板四、小结定工程〔新〕做工程〔精〕测工程〔细〕写工程〔全〕立意做工考虑资料本人参赛作品获奖理由分析无线电课件摇控装置一种电子自动控制技术的教学实验演示仪器无线电智能锁探究式数学运算关系的教学具本人参赛作品不获奖的原因分析对文本动态编码加密技术的研究不同物质吸热不同的教学演示装置无线电课件摇控装置创造特点本装置克服了现有技术的缺乏，能在80米范围内，跨越障碍物，不仅能实现对计算机多媒体课件的前/后翻页，而且能实现对计算机多媒体课件中的各种媒体〔包括：文字、文本、图片、动画、影像、声音及课内存变量等〕进行随意遥控：能控制文字一笔一划地书写；能控制文本上滚、下滚、暂停的显示；能控制图片任意展示、退出；能控制动画展示、动画暂停、动画退出；能控制动影像播放、暂停、退出；在控制多个媒体的同时，还能控制声音的播放、控制声音的大小；能控制课件内的多个内存变量；能实现对计算机硬件层面上的遥控开机和关机。本装置小巧、方便、抗干扰性强且相邻的使用者同时使用时不会发生相互干扰。一种电子自动控制技术的教学实验演示仪器创造内容：本创造克服现有技术在教学实验演示方面的不能自由组合、实验方式单一的缺陷，用逻辑电路制作而成。该仪器能同时使用多种不同的自然信息采集装置，并用采集获得的电信号控制多种不同的对象，使多个自然信息与多个控制对象可以随意进行组合，从而能对多达百余种的电子自动控制方式进行演示。无线电智能锁

本创造的特点是：①、本锁无插钥匙孔，能彻底社绝“万能钥匙〞、“泡泡糖〞，主人可以利用钥匙扣形状的无线电发射器方便地将锁翻开，而盗贼失出了用武之地。②、通过单片机的智能密码功能对操作者进行判别，假设是主人，那么开锁，即使盗贼拿到了“钥匙〞，也无法将锁翻开，只会得到现场报警和自动拨打报警的结果。③、本创造满足了人们一匙开多门的愿望及多人必须到齐后，才能将锁翻开的特殊需求。探究式数学运算关系的教学具本创造利用AT89S52的单片机CPU，控制四个八位的共阳极LED数码管，使具有加、减运算关系或乘、除运算关系的一组教字，在不同的模拟出题按钮开关的控制下，随机地进行显示。利用本教具进行教学或学习，能使学生在“加减法那么〞、“乘法九九表〞等内容的学习中，免受背诵之苦，能让学生在乐于接受的数学游戏中自觉地掌握相关的运算知识，到达开发智力的目的。不入围作品的原因分析对文本动态编码加密技术的研究采用编码技术与“对盲人电脑写作实现方法的研究〞有相同之处，且没有重点突破。不入围作品的原因分析不同物质吸热不同的教学演示装置类似的教具很多以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设谢谢！获奖证书式样计算机课件遥控装置的选题随着计算机辅助教学的日益推广和普及，广阔教师纷纷利用计算机、投影仪、多媒体课件等现代化教学工具进行课堂教学，使授课老师被困在计算机旁实施教学的弊端越显突出，老师要在计算机和讲台之间频繁走动，使得老师的表情、肢体、语言受到了计算机极大地约束，人们迫切希望有一种：既能实现对计算机多媒体课件的前/后翻页，又能实现对计算机多媒体课件中的各种媒体〔包括：文字、文本、图片、动画、影像、声音及课内存变量等〕进行随意遥控的装置出现。一种电子自动控制技术的教学实验演示仪器的选题随着我国青少年科技创新活动的普及和学生动手实践活动的增加，老师们都迫切希望有一种仪器，它能对各种电子自动控制方法和自动控制形式，让学生自由地进行组合和搭建，从而搞高学生对电子自动控制技术的兴趣，激发他们的创造欲望。无线电智能锁的选题现有技术中的锁具有以下的缺乏：①、机械锁都有钥匙孔，容易受到“万能钥匙〞、“泡泡胶〞等手段的攻击；②、无线电遥控锁，其钥匙没有识别主人的功能，一旦其钥匙落到盗贼的手里，锁将不锁；③密码锁的密码输入局部一般都安装在人们触手能及的地方，给盗贼提供了破坏的时机，往往造成虽然盗贼无法开锁，但主人也因为锁具被损同样无法开锁的后果。探究式数学运算关系的教学具的选题工程的产生：是设计随