2021-2022学年江西专版市级名校中考联考语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.（题文）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

我国是食品生产和消费大国，保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监

管。,»,,.这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增

强消费安全感。

①强化执法措施，严惩违法犯罪分子

②食品产业涉及环节多，哪一个环节出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁

③创新食品安拿监管机制

④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步

⑤因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患

A.②⑤①③④B.C,⑤②①④③D.

2.下面句子没有语病的一项是

A.各级医院先后采取了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。

B.随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。

C.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀文化传统的责任。

D.十堰是我国重要的汽车生产和科研基地，是以汽车工业为主的新兴工业城市。

3.下面句子没有语病的一项是

A.忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。

B.为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。

C.教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。

D.日前，分藏两岸六十余年的国画名作《富春山居图》在台北故宫博物院“合璧”展出。

4.下列语段中，标有序号的句子与中心不相符的一项是（）

最近，韦应物《简卢陟》中“我有一瓠酒，可以慰风尘”这两句诗被作家杜子健在微博上改成“我有一壶酒，足

以慰风尘”，他希望网友帮忙续作。在短短几天内收到了上万网友的作品，其中佳句频现，大家认为不少续写古朴典

雅。①如“我有一壶酒，足以慰风尘。尽倾江海里，赠饮天下人”的风雅和豪情；②“我有一壶酒，足以慰风尘。今

天你一杯，明天我一杯”的通俗与滑稽；③“我有一壶酒，足以慰风尘。倾之与桃花，匀注淡胭脂”的浪漫和绮丽……④

雅致的诗句中迸发出无穷的魅力，可见大家对国学文化的热爱并没有减少。

A.①句B.②句C.③句D.④句

5.下列句子中加点成语运用完全正确的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.全场的人都打扮得花团皆参，热切地期盼亲人回家。

C.我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶朔晋。

D.小王和小明各得募所，一个学习成绩好，一个运动天赋强。

6.综合实践活动。

近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。（老师献爱心）学校组织本校老师创办了“校园

爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。

校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你根据上联拟出

下联。

上联：老师奉献爱心育桃李

下联：（同学在参与）为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你

的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”，说说你对这句话的理解。

（3）（你也在行动）寒假时，妈妈准备让你用“微课”资源自学下学期的课程，你想邀请留守学生晓华到家里一起学

习，你打算怎么和妈妈说？

7.根据课文默写。

①学而不思则罔，。（《论语》八则）

②此中有真意，。（陶渊明《归园田居》）

③,直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

④?烟波江上使人愁。（崔颠《黄鹤楼》）

⑤折戟沉沙铁未销，.（杜牧《赤壁》）

®,波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

⑦刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用自然景物的变化表达旧事物必将被新事物所替代的句子是:

8.运用你课外阅读积累的知识，完成小题，“难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗?我还以为你当上了

委员或委员一类的首长呢”这是对保尔说的，

A.丽达B.冬妮娅C.朱赫来D.达雅“线儿长，针儿密，含着热泪

绣红旗”，歌曲《绣红旗》表现的是《红岩》中主人公和难友们在渣滓洞里为庆祝一起绣红旗的场

面。

二、阅读

9.阅读下面一首诗，完成下列小题。

登岳阳楼杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南环，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

1.赏析颔联“吴楚东南诉，乾坤日夜浮”中的“圻”与“浮”字。

2.联系诗句内容，说说作者登楼为什么会流泪？从中可看出诗人怎样的思想感情？

10.阅读古文回答问题公与之乘，战于长勺。公将孽之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败

绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。''遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有

伏焉。吾视其辙乱，望其旗摩，故逐之。”（《左传》）楚庄王问詹何①曰：“治国奈何？”詹何对目：“臣明于治身

而不明于治国也。”楚庄王曰:“寡人得奉宗庙社稷②，愿学所以守之。”詹何对日：“臣未学闻身治③而国乱者也，

又未尝闻身乱而国治者也。故生在身，不敢对以末④。"楚王曰：“善。”①詹何：古代哲学家。②社稷：指国家。

③身治：自身修养好。④末：末节，次要的事情。

1.解释下列加点词的意思

①公将鼓之②望其旗摩

③未尝闻身治而国乱者也④故率在身

2.用现代汉语翻译下列句子。夫大国，难测也，惧有伏焉。臣明于治身，不明于治国也。

3.阅读（甲）选段，具体分析鲁国长勺之战取胜的原因

4.分析（乙）文阐述了怎样的治国道理。

11.实用类文本阅读

阅读是有重量的精神运动

铁凝

①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、

便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种

难言的失重感，之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。

②上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》。记得

扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是

永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什

么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。

③我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》

和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。

④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期

而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。

⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读

心境的解放。

⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美

容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的

是立竿见影。

⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这

样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是

更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。

（选自《人民日报》，有改动）

1.下列对文章内容的分析理解，不正理的一项是（）

A.文章开头从现在的网络阅读说起，指出其失重感，从个人的经验角度，提出了“阅读其实是一种有力量的精神运

动”的观点。

B.本文②③段列举“我”少年时偷读《约翰•克里斯朵夫》深受感动、一位亲人下放乡村时因喜欢而通读《资本论》

和《列宁全集》的事例，证明了中心论点。

C.作者认为，阅读的重量有时在于它的“重”，在于阅读给人身心的沉稳和力量，有时却在于它的“轻”，在于阅

读心境的解放。

D.在论证过程中，作者运用的主要论证方法有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证，道理讲述的非常透彻，

能让读者信服。

2.下列不展于第⑦段中“无用阅读”的一项是（）

A.只是因为喜欢，在从城市下放到乡村劳动之余，一位青年依靠着田野上的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。

B.铁凝读《约翰•克里斯朵夫》出于一种非功利的自发行为，扉页上的题记，给了她身心的沉稳和力量。

C.歌手李健闲暇时会读古诗，他几乎不读畅销书，读古诗让他享受到了读书的乐趣。

D.家长强迫孩子读四大名著，目的是让孩子学习写作技巧，获得作文高分。

3.作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读？请结合全文简要回答。

12.阅读下文，完成各题。

不告密是道德底线

①不告密与其说是一种可贵品质，还不如是一条道德底线。

②美国电影《闻香识女人》中有这样一个情节：查理无意间目睹了几个同学对校长的恶作剧，校长逼查理交代谁

是主谋，否则将开除他的学籍。查理的忘年交、盲人史法兰，在听证会上谴责校方正在毁灭这个孩子纯兵的灵魂。他

说道：“我不知道，查理今天的缄默是对还是错，但我可以告诉你，他决不会出卖别人以求前程。而这、朋友们，就

叫正直，也叫勇气，这才是领袖的特质！”演讲博得如潮掌声，使校方最终作出让步，可见，“不出卖别人以求前程”、

不告密，是正直和勇气的表现。

③不告密不仅是一种优秀品质，于国家而言，更是定民心、开创盛世的基础，唐太宗贞观五年有两个御史权万纪、

李仁发，不断向太宗密告官员隐私及捕风捉影之事，丞相魏征出来阻止。魏征说，以告发别人的隐私表现“正直”，

这是哪门子的“正直”呢？以向上司打小报告表现“忠诚”，这又是哪门子的“忠诚”呢?如果陛下欣赏重用这样的臣

子，那么整个大唐就会人人自危，陛下无异于纵奸犯科了！唐太宗一听，言之有理，从此远离告密者，刹住告密之风,

“贞观之治”也就随之到来。

④一种风气的形成，有其历史土壤；而将其消泯，更是难上加难。至今，这种“告密”思维还时常作祟。据报道,

山东某高校期末考试一道试题是：选出你认为上课最积极的3名同学和翘课最多的3名同学。考题一披露，网友直呼

“神题”。可以设想，那些写出“翘课最多”学生名字的考生，可以轻松得分；拒绝写出的，则不得不丢分。这不是

在鼓励学生告密吗？

⑤出题者辨解说，这是借鉴人力资源管理专业“360度绩效考核”中的“同事相互评价”。但是出这样的试题，

未免把好经念歪了。学生翘课多少,自有学校纪律管束；学生的学习状况，也有考试成绩评定。即便学生间相互评价,

也应该是当面锣对面鼓，透明公开坦诚的，而不是暗地里互相“揭发”“告发”。

⑥告密成风的社会，是人人自危的社会。它冲击人们的价值判断，使人与人之间失去基本信任，甚至相互侵害，

毁掉社会的道德基础。这种危害不容忽视！

⑦柏杨曾言：“告密是一种绝对的恶，即令在充满罪恶的社会，有这种恶的人，也被唾弃。”因此，我们要坚守

不告密这条道德底线。首先，学校应该培育学生自由而健全的人格、敢于担当的精神，让学生成为一个光明磊落的大

写的“人”，而不是心理阴暗出卖他人的“病人”。其次，我们要建立相互信任的人际关系。只要人们彼此信任，告

密就会失去滋长的土壤与空间！只有多一些光明磊落、阳光正直的人，少一些心理阴暗、出卖诋毁他人的人，公共道

德的底线才能更加巩固。

1.请找出第⑤段画划线句中的一个错别字，并加以改正。

错字一改字一

2.根据文章内容，完成下面的填空。

⑵

不告密的意义⑶

与告密的危害

毁掉社会的道德基础

论点：不告密是道德底线

培育学生自由健全的人

格和敢于担当的精神

⑴

⑷

3.下列对文章的理解，不正确的一项是

A.文章开门见山提出观点。

B.文章第②③两段是并列结构。

C.文章第⑦段引用作家柏杨的名言，属于理论论据。

D.文章采用了举例论证、引用论证和对比论证的论证方法。

4.文章第④⑤⑥三段的论证思路是：作者首先提出一个观察到的现象,紧接着列举一个事实：

;其次分析了最后得出结论：«

5.下面两则材料，哪一个适合作为第③段的论据?请说明理由。

（材料甲）武则天称帝之初，一个叫鱼保家的人铸出一种“铜跄（gui）”，专门用来投书告密。武则天知道后，大

为欣喜，不仅赏赐了鱼保家，还鼓励官员、百姓向“铜匾”投书告密邀赏，且不负告密不实的任何责任。

（材料乙）明朝统治者为稳固皇位，动用国家机器，实行特务政治，大兴告密之风，特务随时可以将刺探的消息

上报皇上或厂卫，人人都被置于危险之中，官员无心国家政事，百姓无心劳作生产，国家实力日益衰微。

13.阅读下面的文字，分别回答问题。

黄山松

丰子恺

①没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。这次我亲自上

黄山，亲眼看到黄山松，它的特色放才明晰起来。

②黄山的松树大都生在石上。石头如果是囱囹的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。

石缝里有没有养料呢？生物学家一定有科学的解说；我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。可知石头

也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么窈窕，那么坚劲，真是不可思议啊！更有

不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样

长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。

这真是一种生命力顽强的生物啊！

③黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的，除非柳条挂

下去。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黄山松

更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，

靠岩壁的一面一根枝条也不生。(A)这姿态就很奇特，好象一个木梳，又象学习的“习”字。显然，它不肯面壁，而

一心倾向着阳光。

④黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”，(B)五六根枝条从近根的地

方生出来，密切地偎傻着，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形械希腊敲堂的一

种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗

高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。更有团结力强得不可思议的松树呢:从文殊院到光明顶的途中，有一

株松树，叫做“蒲团松”。这株松树长在山间的一小块平坡上。树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。上面

的枝条向四面八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干的高度的两倍。这就是说：全体像个“丁”字，但上面一画

的长度大约相当于下面一直的长度的四倍。这一画上面长着丛密的松针，软绵绵得好像一个大蒲团，上面可以坐四五

个人。陪我上山的向导告诉我：“上面可以睡觉的，同沙发床一样。”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴

着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。

⑤然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，路程远大，不宜耽搁；只得想象在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，

向光明顶迈步前进了。

1.作者笔下的黄山松有哪些特色？请简要概括。

2.分析第①段在文中的作用。

3.结合语境，具体分析作者三次感到“不可思议”的原因。

长得那么苍翠，那么窈窕，那么坚劲，真是不可限以啊！

更有不可昼议的呢:文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。

更有团结力强得不可期议的松树呢：从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。

4.从修辞手法的角度，任选一句赏析。这姿态就很奇特，好像一个木梳，又像学习的“习”字。五六根枝条从近根的

地方生出来，密切地偎傍着，到了高处才向四面分散，长出松针来。

5.结合链接材料，写出黄山松精神给你的启迪(两点即可)。

安徽人传承历史，注重精神文化速设，相继诞生了“黄山松精神”、“王家坝精神”等具有代表性的地域精神。

“黄山松精神”：顶风做雪的自强精神，百折不挠的进取精神，坚韧不拔的拼搏精神，广迎四海的开放精神，众木成

林的团结精神，全心全意的奉献精神。黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。

三、语言表述

14.请从下面所给的词语中选两个(多选不限)，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写某个季节景物特点的话,

不少于50个字，在所写文段中选用的词语下面画横线。

山崩地裂通宵达旦断壁残垣怡然自得影影绰绰

浩瀚无垠建漪天伦之乐妙手回春一泻千里

遮天蔽日袅袅烟云百鸟啾啾晨曦

四、写作

15.任选一题作文。

(1)题目：别样的情

要求:①请先把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。不少于60字。③文中不得出现真实的人名、校名、

地名。

(2)阅读下面材料,然后作文。

子曰：“德不孤，必有邻。”(《论语•里仁》)

管仲日：“善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。

有德的人自有伙伴,有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邻凡有德者,都不会孤单，一定有亲近的朋友。

读了上面材料,你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求:①除诗歌外，文体不限。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐

句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空

间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。B项正确，本题可以按照总分总的顺序排序，存

在问题一监管和执法一达到效果。

2、D

【解析】

A.搭配不当。“改善”改为“提高”即可。

B.残缺主语。去掉“随着”或“使”。

C.语序不当。“发扬”与“继承”对调位置即可。

3、D

【解析】

A中“日渐”与“逐步”重复；B中“解决”与“现象”不搭配；C中成分残缺，缺少宾语。

4、B

【解析】

题目写的是“古朴典雅"，而第二句却通俗滑稽，不符合要求。故选B。

5、C

【解析】

C.诚惶诚恐：非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。符合语境。A.不可救药：比喻人或事情已经坏到无法挽救的地步。

用在这里程度太深了。B.形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。用在个人打扮上，不合适。D.

各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿，这里用来修饰学习成绩，不正确。

6、示例：（1）学生认真学习报师恩（2）期待每一位同学都能参加活动，尤其是平时比较孤单、自卑的同学也要绽放

自己的美丽。（3）妈妈，我想邀请晓华同学来家里和我一起学习微课，一方面，我们一起学习，遇到不会的问题可

以一起讨论，另一方面，晓华的父母不在家，他一个人在家，没有人照顾他，您同意吗？

【解析】

（1）本题考查学生对对联的能力。解答此题要了解对对联的基础要求：相同位置词性要相同、句式要相同、内容要相

关、字数要相等。本题在内容上要求“激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师”。据此可拟写出下联。

（2）本题考查宣传语内容的理解能力。理解一句话，要抓住关键词（寂寞的花朵、春风、微笑），联系中心（关爱留

守学生）体会词语的深层含义或双关意义，说出句子所表现的“手法”、“境”及“情”o同桌拟写的这句话很明显

是用比喻，将留守的学生比作“寂寞的花”，老师与同学的关爱比作“春风”。意思就是老师与同学的关爱会让孤独

的留守学生快乐起来。

（3）本题考查学生语言的表达能力。本题属于“要求型”说话题，答题格式为“称呼+（'自我介绍'有时要加，比

如打电话时、采访时）+理由（'理由'最好不少于2个，情感品质方面及事理方面或知识能力方面等）+要求+好吗

（你认为呢）？”据此填写内容，注意语句的通顺，理由充分即可。如：妈妈（称呼），我想邀请小华来我家一起学习

“泰微课”。（要求）俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。（理由一）

再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。（理由二）所以，我想邀请小华来我家，好吗？

7、①思而不学则殆②欲辨已忘言③长风破浪会有时④日暮乡关何处是⑤自将磨洗认前朝⑥峰峦

如聚⑦沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

【解析】

本题考查诗词默写，注意不要多字、错字、漏字。本题中，需要注意“辨”、“峦”等字。

8、（1）B（2）江姐（或江雪琴）新中国诞生

【解析】

阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、

故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。

第（1）题的语段出自《钢铁是怎样炼成的》，是保尔的初恋女友冬妮娅对保尔说的一段话。第（2）题是对《红岩》中

“绣红旗”一段情节的考查，描写的是江姐和难友们在渣滓洞里为庆祝新中国诞生一起绣红旗的场面。据此分析填空

作答即可。

二、阅读

9、1.“诉”是裂开，大地被洞庭湖划分为吴楚两个部分，写出了洞庭湖的磅礴气势；“浮”是漂浮，日月星辰都漂

浮在湖面上，具有鲜明的动态感。两个字表现出洞庭湖的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟。

2.因为作者在岳阳楼上凭栏远眺，想到自己举目无亲，年老多病，只能以孤舟为家；而国家多难，战乱未平。想到饱

受战乱之苦的百姓，所以才老泪纵横，难以抑制。表现了作者忧国忧民的高尚情操。

【解析】

1.此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此题考查“炼字”的分析。一“诉”一"浮”，将洞

庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。“诉”字，诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示

出洞庭湖的磅礴气势；”浮”字，具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮,

日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，下派壮阔的图景展现形在读者眼前。据此可得出答案。

2.此题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火,

想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神；联想到个人经历：举目无

亲，年老多病，以孤舟为伴；还有国家命运：战争未平、国家多难，老泪纵横，作者不仅哀叹自己的身世孤苦晚境凄

凉，更为国家动荡不安战乱不休而悲伤。

10、1.①击鼓进军②倒下③曾经④根本、基础

2.①齐国是大国，难以推测它的情况。害怕在那里有埋伏。

②我明白修养自身的道理却不明白治理国家的道理。

3.善于抓住反攻的时机和追击的时机。

4.修养自身是治理国家的根本。

【解析】

1.试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注

意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“鼓”：击鼓进军。所以千万不要以今释古。

“本”在现代汉语中也有“根本、基础”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别

是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推

断也不失是一种较好的方法。注意“伏”“焉”“治身”等字词的翻译。“夫大国，难测也”判断句的翻译。“臣明于

治身，不明于治国也”状语后置句的翻译。

点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译

时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，

还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

3.试题分析：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这

是归纳概括的前提和基础。长勺之战取胜的原因可从善于抓住反攻的时机和追击的时机的角度作答，这是取胜的直接

原因。

4.试题分析：要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，

充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。可分析“故本在身，不敢对以末”

等句，从修养自身是治理国家的根本的角度作答即可。

（-）译文：到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现

在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹

刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才

说：“可以追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。

第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺

盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的

车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

（二）译文：楚庄王问詹何说：“治理国家应该怎样？”詹何回答说：“我明白修养自身（的道理）却不明白治理国

家（的道理"楚庄王说：“我能成为祀奉宗庙社稷的人，希望学到怎样保持它的办法。”詹何回答说：“我没有听

说过身心修养好了而国家反而混乱的事，又没有听说过身心烦乱而能把国家治理好的事。所以根本在于自身，不敢用

末节来答复。”楚王说：“说得好。”

11、1.D

2.D

3.（1）采用细嚼慢咽的阅读方式。（2）选择有精神内涵的阅读内容。（3）追求无功利心的阅读境界。

【解析】

1.本题考查文章的整体感知理解，议论文的阅读理解要通过充分的阅读文章，理清文章的结构层次、行文思路，体会

作者表达的观点态度，分析论证方法、论据类型等。本题通过对题干选项的分析，我们可以发现文章没有使用比喻论

证，所以选择D项。

2.本题针对文章内容的理解，根据题干要求，通过课文的阅读，理解“无用”阅读的内涵，作者提出的“无用阅读”

是一种非功利性的阅读，是一种潜移默化的熏陶。所以，我们可以发现选项D是一种功利性的阅读行为。

3.本题考查文章的阅读概括能力。通读文章之后，分析总结出文章的中心论点是：阅读其实是一种有力量的精神运动。

然后根据中心论点，分析作者论述的过程，可以发现文章从细嚼慢咽的阅读方式、有精神内涵的阅读作品和“无用阅

读”等三个方面来论述中心论点。

12、1.辨辩

2.（1）坚守不告密方法（2）正直和勇气的表现（3）安民心，开创盛世的基础。（4）要建立相互信任的人际关系。

3.B

4.至今，这种告密思维，还时常作祟山东某高校期末考试试题，鼓励学生告密学生间相互评价，应是公

开坦诚的告密成风的社会是人人自危的社会

5.我认为材料乙更合适，材料乙写了明朝统治者大兴告密之风，使人人置身于危险，日益衰微，第三段描述不告密，

对于国家而言，是安定民心，开创盛世的基础，材料乙作为事实论据反面论述了这一论点，而材料甲只说明了武则天

称帝之初得告密现象，没有说出危害，所以，选择材料乙。

【解析】

1.考查对汉字的辨析与书写。“辨”要与“辩”相区别开来。“辨”的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点,

在认识上加以区别，例如：辨别、分辨、辨认等。“辩”的中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张，例如：

辩驳、辩论、辩辞、辩解。

2.考查对议论文的写作层次结构的理解。通读文章，结合文本内容概括作答。本文开门见山提出中心论点，然后第二

至五段分别从不告密的意义和告密的危害，第七段如何才能做到不告密来论证的。其中第二段不告密的意义在于从正

直和勇气的表现；第三段不告密的意义是安民心，开创盛世的基础；第七段如何做到不告密，一是学校应该培育学生

自由而健全的人格、敢于担当的精神；二是要建立相互信任的人际关系。

3.B错误，文章第②③两段是递进关系。

4.考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出

观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名

言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。这几段首先提出观点“这种'告密'思维

还时常作祟。”接着以山东某高校期末考试一道试题为例，然后第五段对现象进行分析；最后得出了“告密成风的社

会，是人人自危的社会。”这一结论，进而论证中心论点。

5.本题考查根据文本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容

与段落之间的关系来判断。材料一鼓励官员、百姓向“铜匾”投书告密邀赏，且不负告密不实的任何责任。材料二明

朝大兴告密之风，带来的危害，而第三段从国家层面论证告密的危害，故而乙材料适合。

13、1.①黄山的松树大都生在石上，生命力顽强：②黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的，

一心倾向着阳光；③黄山松的枝条具有异常强大的团结力，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压。

2.开门见山（或总领全文）；告诉读者本文是围统黄山松的特色写的，强调了黄山松的特色是作者自己亲自观察得来

的：设疑，激起读者的好奇心（或引起读者的思索）。

3.起初，作者对生长在石缝里的黄山松靠什么养料存活有点疑惑（或惊奇）；紧接着对松根一半裸露在空中的松树似

乎仅呼吸空气、阳光、雨露也照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷而难以理解；最后对“蒲团松”紧密团结得好像一个大蒲

团，上面可以坐四五个人感到无法想象。

4.A.运用了比喻的修辞方法，将长在悬崖边的黄山松的枝条的形态比作“木梳”“习”字，形象直观地写出了黄山松

的奇特姿态。

B.“偎傍”一词运用了拟人的修辞方法，赋予黄山松的枝条以人的情感，生动形象描绘了黄山松枝条紧密团结的情态。

5.①“黄山松精神”是安徽人精神风貌的集中体现，是一种民族精神，一种时代精神；②我们应该学习黄山松的自强

不息、拼搏进取、团结开放、乐于奉献等优秀品质，数足干劲，向上攀登。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容概括即可。结合“文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在

空中，象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎

呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”得出：黄山的松树大都生在石上，生

命力顽强；结合“如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠

岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好象一个木梳，又象学习的'习'字。显然，它不肯面壁，而一心倾

向着阳光。”概括得出：黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的，一心倾向着阳光；结合“想

象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压,

所以生成这个样子。”得出：黄山松的枝条具有异常强大的团结力，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压。

2.理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑；一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，

总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。

结合本文分析第一段的作用，结构上：开门见山（或总领全文）；内容上：告诉读者本文是围统黄山松的特色写的，强

调了黄山松的特色是作者自己亲自观察得来的，设疑，激起读者的好奇心（或引起读者的思索）。

3.要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“不可思议”的意思是原有神秘奥

妙的意思现多指无法想象，难以理解。第一个不可思议是说黄山的松树长得那么苍翠，坚劲，窈窕，叫人不可思议。

第二个不可思议是说石头崩裂，根须一大帮长在空中，松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷让人感觉不可思议。第三个

不可思议是说最后对“蒲团松”紧密团结得好像一个大蒲团，上面可以坐四五个人感到无法想象。

4.要求学生站我常用的修辞方法及作用。首先指出修辞方法，然后结合修辞方法的作用写出表达效果和体现的情感。

A句运用了比喻的修辞方法，将长在悬崖边的黄山松的枝条的形态比作“木梳”“习”字，形象直观地写出了黄山松

的奇特姿态，表达了作者的经期喝赞美之情。B句“偎傍”一词运用了拟人的修辞方法，赋予黄山松的枝条以人的情

感，生动形象描绘了黄山松枝条紧密团结的情态。表达了作者的赞叹之情。

5.要求学生结合材料概括即可。结合“'黄山松精神'顶风做雪的自强精神，百折不挠的进取精神，坚忍不拔的拼搏

精神，广迎四海的开放精神，众木成林的团结精神，全心全意的奉献精神。”概括得出：黄山松的自强、拼搏进取、

团结开放、乐于奉献等等精神值得我们学习。结合“黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。”概括得出：黄山

松精神是一种民族精神，一种时代精神。

【点睛】

常用的修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二

是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅

对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩

栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；

通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中

心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

三、语言表述

14、略（至少使用一种修辞手法，注意字数，言之有理即可）

【解析】本道题考查学生造句的能力，要注意展开联想，运用所给词语流畅表达出来。注意要用所给的

词语中两个或以上的词语，可以采用比喻、拟人等常见修辞手法，加以联想、想象一幅景色即可，注意

字数的要求。

四、写作

15、作文一:

别样的风情

两天的快乐时光，我们每个人都化成了天使，渴望有一双洁白美丽的羽翼，像白鸽呼唤蓝天白云，像雄鹰急切冲

上云霄...

曾经令我们忍俊不禁的场面，此时仿佛都静静地化作一股温暖心窝的气团，抵御外界的任何压力。

两天的时间是短暂，稍纵即逝；两天的时间，又是漫长的……唯独，那两天，我们踏上了社会实践之路，去了一

个远离城市喧闹的地方，一个令我轻松自如的世界——江海风情园。

那时的画面依然从记忆中浮现出来，翩趾在眼前。我们最纯真的笑容还在缠绵的秋雨中跳跃着，在缤纷的晚霞中

飘散着，在浩瀚的群星中闪烁着。

如何制作担架？如何搭建帐篷？如何紧急救援？如何编织中国结？这些要