专题三　议论文阅读

第三部分现代文阅读

专题三议论文阅读考情分析江西10年中考议论文考点与题型一览表考查说明(1)10年中考是指2011—2020年。从2014年开始，江西中考施行议论文和说明文轮考，所以“年份”仅显示了5年。本册学辅资料将议论文阅读的考题归纳为7个考点和12个题型来梳理和讲解。(2)阅读材料选择。纵观5年中考议论文阅读的选文标题和内容，出题者选择的阅读材料规范，注重文化内涵，突出人文精神，反映时代特点，引导学生关注现实问题，注重对学生在思想教育、品德教育、人生观教育等方面的引导。这些文章的选材都围绕人生的意义、人生的启迪，所选文章的内容都能够给人以启发和教益，贴近人的心灵。(3)重视重要考点(题型)。从“一览表·星数”可以看出，对议论文的论点把握、文章内容的理解、语言的赏析等是重点考查的考点，当然题型是变化的。我们在复习备考中也要重视这些考点，掌握答题技法，认真仔细做对应的训练题。(4)关注少考考点(题型)。对于议论文阅读中的有些基本考点(题型)，如“补写论据”“论证方法及作用”等在中考中并没有出现或出现的次数很少，我们不要忽视不管，说不定今后这类考点(题型)就会出现，所以我们也要关注。(5)拓展延伸类题增加。《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，答案不唯一、鼓励学生有创意地表达阅读看法、认识等拓展延伸类题会增加。文体知识梳理1．议论文三要素论点概念是作者对议论的问题所持的见解和主张。标志是一句表示判断的陈述性质的完整的话，必须正确、鲜明。从形式上看，它不可能是短语、疑问句、比喻句。

分类1.中心论点：是文章的主要见解。如《怀疑与学问》全文中心论点是“治学必须有怀疑精神”。2.分论点：各部分用以补充和证明中心论点的分支论点。如《怀疑与学问》有两个分论点：①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤；②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

论据概念是用来证明论点、支撑论点的理由依据，要真实、可靠、典型(学科、国别、古今等)。论据一般分为事实论据和道理论据两种。

事实论据特点：指有代表性的确凿事例、历史事实和统计数字等，必须真实可靠，有典型意义，并与论点有一定的逻辑联系。作用：事实胜于雄辩，可以具体、真实、有力地论证观点，增加可信度和说服力。举例：如《谈创造性思维》中谷登堡的例子就是事实论据。道理论据特点：指名言警句、农谚俗语和科学原理、规律、公式等，有一定道理乃至权威性。作用：使论证更概括、更深入、更准确严密，增加权威性，增强论证的说服力。举例：如《敬业与乐业》中引用《庄子》中记佝偻丈人承蜩的故事中的话：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。”这就是道理论据。论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。备注三者紧密联系，构成一个完整的论证过程。论点是灵魂(心脏)、是统帅；论据是血肉，与论点是被证明与证明的关系；论证是骨骼，在论点与论证之间起到逻辑纽带关系。2.论证方法举例论证特点：列举典型事例证明论点。标志：“如”“比如”“……就是一个例子”。作用：使论证真实可信，增强文章的说服力。举例：如《论教养》一文中，“假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候……这样的人简直愚蠢到了极点！”就是在举例论证。道理论证特点：引用名人的言论，公众所承认的道理、古语、谚语、俗语等来证明论点，有时作者的分析论述也是道理论证。标志：冒号、引号，××曾说过。作用：是经验的总结，具有权威性、科学性，使论证具有说服力。举例：如《敬业与乐业》中引用孔子的话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”就是道理论证。对比论证特点：用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。可以是全面对比、部分对比，也可以是事实对比、道理对比。标志：“相反”“反之”“但是”等文字；反义词；有正面和反面两方面的内容。作用：运用对比论证的论证方法，可以使正确与错误分明、是非曲直明确，给人留下深刻的印象。举例：如《谈创造性思维》中将“习惯性思维”与“创造性思维”进行对比，强调了创造性思维的重要性。比喻论证特点：用人们熟知的事物进行比喻来证明论点。标志：如、像、似、好像、仿佛、犹如、如同、恰似、比方说、像……似的、如……一般等。作用：把抽象的道理讲得具体、生动、形象。举例：如《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，论述了读书可以补天然之不足。3．议论文结构基本结构引论(提出问题)——本论(分析问题)——结论(解决问题)常见结构形式总分式特征：在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从不同的角度来论述。条理清晰，层次分明。类型：总——分、分——总、总——分——总。举例：如《怀疑与学问》(总——分)：第1、2段引用名言，提出中心论点——治学必须有怀疑精神；第3—5段论证第一个分论点，第6自然段论证第二个分论点。并列式特征：文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的。举例：如《精神的三间小屋》中第7～17段详细论述了建设精神的三间小屋的方法：盛放爱恨、盛放事业、安放自身，这三个方法是平行的、并重的。

层进式特征：采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅入深地把道理说深说透。举例：如《敬业与乐业》分为三个层次论证：要有业、要敬业、要乐业，层层递进，步步深入。

4.论证方式立论概念就一定的事件或问题，提出并阐述、证明自己的见解和主张。特征①有正确的主张，观点鲜明；②论据充分，有不可辩驳的说服力；③言之有序，言之有理，合乎逻辑。驳论概念就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张，从而确立自己正确的见解和主张。驳论点①用事实直接驳斥对方的论点；②顺着对方论点推出一个错误结论，从而驳倒对方的论点；③证明与对方论点相矛盾的论点是正确的，从而驳倒对方的论点。驳论据通过驳斥对方的论据来驳倒对方的论点，即揭穿对方论据的虚假。驳论证通过驳斥对方的论证来驳倒对方的论点，即指出对方论证过程中的错误。5.议论文语言特色准确性①概念明确，判断恰当，用词有分寸；②状语、定语等修饰成分恰当。严密性①判断和推理严密，语言表达周密；②逻辑性强。生动性恰当地使用修辞手法和特殊句式，增强语言的生动性，说理通俗易懂。鲜明性①表述明确，不模棱两可；②态度明确，爱憎分明。概括性①删繁就简，保留主干；②突出关键，把握典型；③概括现象，分析思考；④归纳事实，抽象归因。6.论证思路论述思路不拘一格，有的遵循“是什么——为什么——怎么样”的论述思路(《山水画的意境》)，由现象到原因再到应用进行探究；有的遵循“提出问题——分析问题——得出结论”的论述思路(《无言之美》)，以问题为导向；有的则按照“知识铺垫——理论阐述——实例分析”的论述思路(《驱遣我们的想象》)，侧重方法论阐述。考点方法指导第一讲把握论点分析论据理解文意鉴赏语言(2019江西)阅读下面文章，完成下列各题。(13分)点此链接阅读文章《谈语言》文章论点中心论点：爱好写作的人应该爱语言，掌握好语言。分论点：①书面语不能脱离口语；②口语要经过加工才能上升为书面语。论证方法举例论证、道理论证。论证结构第一部分(第①段)：引出论题——语言，并提出中心论点——爱好写作的人应该爱语言，掌握好语言。第二部分(第②～⑤段)：首先针对社会上一些人写文章华而不实、弄巧成拙的现象，提出分论点一，即“书面语不能脱离口语”；再用英雄到大海救人的报道、“七月流火”的运用和朱自清早年与晚年作品的对比这三个例子进行举例论证。论证结构第三部分(第⑥～⑫段)：首先从口语和书面语是有区别的谈起，提出分论点二，即“口语要经过加工才能上升为书面语”；然后通过“最好水平”和“不以为然”两个词进行举例论证，最后指出语言应该规范化、大众化、发展化。文章特色语言平实、又不乏生动。本文是一个谈话记录，文中多用短句，多用单句，通畅易读，但也脉络清晰，真如谈话娓娓道来。文中所举的例证都是报刊上的报道或是著名散文家的例证，离我们的生活很近，具有鲜活性，很有说服力。★1.通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？(4分)【把握论点】★2.文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。(4分)【分析论据】①文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的；②口语要经过加工才能上升为书面语。文章在论述第一个观点时，以一篇报道中误用“七月流火”形容天气炎热的事例论证观点，增强了文章的说服力；文章在论述第二个观点时，以报刊上一直错误使用词语“最好水平”的事例论证观点，增强了文章的说服力。★3.对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述？(3分)【理解文意】★4.概括文章的语言特点。(2分)【鉴赏语言】文章从三个方面进行了补充论述：一是写文章要有读者意识，既要要考虑规范化，又要考虑大众化；二是不要把“约定俗成”拿来做语病的挡箭牌，要尽量规范化；三是规范的标准要适应语言的发展。文章语言朴实自然，又不乏生动。考点一把握论点常见题型：议论文论点包括中心论点和分论点，所以本考点“把握论点”是以“找中心论点”和“概括分论点”两种题型出现。1．(九上《敬业与乐业》·思考探究)认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。【解题思路】本题是考查对议论文论点的把握能力。首先看题目《敬业与乐业》揭示了论题，再看开头，文章开篇指出“敬业与乐业”的出处，提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，这是作者表明观点的一句话，实际上就是本文的论点；然后作者先强调了“敬业与乐业”的前提是“有业”，再分别从“要敬业”和“要乐业”两方面进行论证，据此可得出本题的答案。2．见前(2019江西《谈语言》)第1题。★通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？【解题思路】本题考查考生对文章论点的把握能力。议论文论点有中心论点和分论点之分，从题干上“重点阐述了哪两个观点”可知，本题是要求概括分论点。首先应理清文章的结构层次，然后从中寻找作者的观点。通览全文后可以得知，第②～⑤段列举了一系列事例，论证的观点是“文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”；第⑥～⑫段层层推进，论证的观点是“口语要经过加工才能上升为书面语”。把这两个句子找出作答即可。年份标题考题2019谈语言17.通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？2015成为你自己19.本文的中心论点是什么？2013云中谁寄锦书来25.……这一文题寄托了作者内心哪些复杂的情感？请结合全文概括。2012感伤是一种情怀19.(1)文章的中心论点是什么？【解题技法】题型1找中心论点(1)看内容：中心论点是作者对所议论的问题的见解和主张，一般是正面的、积极的。(2)看句式：中心论点是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句，问句绝对不可能是中心论点；中心论点一般有提示性的语言，如：开头有“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”等词句，结尾有“总之”“综上所述”等词句。(3)位置“四看”法：①题目：议论文的题目有的直接点明了中心论点，有的提示议论的范围如《最苦与最乐》；②开头：文章开篇点题，如《山水画的意境》在开篇就揭示了中心论点；③中间：文章中间体现作者主要观点的正面表述句，如《中国人失掉自信力了吗》一文中心论点在文章中间；④结尾：篇末揭示论点，可注意一些标志性词语或总结性的话语，如《论教养》是在最后一段点出本文的中心论点。(4)归纳提炼法：当文中没有明确的语句可以作为论点时，就要根据内容分层理解、概括。有时看各段的分论点，并列相加，偏正论点以正为主。如《最苦与最乐》一文的中心论点是分别体现最苦与最乐两方面句子的综合归纳。题型2概括分论点(1)从中心论点入手。分论点受中心论点的统领与支配，从属于中心论点，所以找出从属性质的分说观点即可。(2)从不同角度入手。分论点是从不同角度对中心论点进行补充与证明的。可以通过研读文本中相近或相反的论证角度，提炼分论点。如中考选文《谈语言》中两个分论点就是从不同角度来谈语言这个工具的。(3)从段落关系入手。分论点之间往往是并列关系，表现在段落层次上也是并列式。各段落开头或结尾句意相关、形式相近的中心句，常常就是分论点。中心论点与论题、分论点的区别：(1)论点是对论题的扩充。论题只是表述的范围、关系等，而中心论点是一句表意明确的判断句，是作者对所论述的问题的见解和主张。(2)中心论点与分论点是被证明与证明的关系。一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能用几个分论点来证明中心论点，分论点一般位于段首或有标志性词语的位置，例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等。考点二分析论据常见题型：议论文阅读对论据的考查，多以“分析论据作用”和“补写论据”的题型出现。1．(九上《中国人失掉自信力了吗》·思考探究)文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？【解题思路】本题旨在引导同学们分析议论文中论据的作用。由于课文是篇驳论文，而驳论文的开头往往要摆出对方的论点或论据，作为批驳的对象，也为下文做铺垫。所以课文在开头连续列举三个“事实”是顺着对方的论点摆出的事实论据，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。这篇课文有很强的时代性，列举的三个“事实”也交代时代背景，表明作者写作原因。2．见前(2019江西《谈语言》)第2题。★文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。【解题思路】本题考查考生对议论文论据作用的分析理解能力。解答本题，首先应找到两个观点分别对应的段落，即第②～⑤段和第⑥～⑫段，然后分别从中找到运用的事实论据并分析其作用。如为了证明第一个观点，作者列举了英雄到大海救人的报道、“七月流火”的运用和朱自清早年与晚年作品的对比这三个事例，我们只需要从中选一处来分析即可。类似的再从证明第二个观点中选一个示例来分析其作用。年份标题考题2019谈语言18.文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。2012感伤是一种情怀21.文章在论及感伤的文化艺术汇总的作用时，列举了词、绘画、小说等作品，这些作品汇总的感伤是如何感染读者的？请简要概括。【解题技法】题型3分析论据作用(1)掌握两种论据：议论文的论据有两种：事实论据和道理论据。(它们各自的特点和一般作用见P93议论文文体知识点梳理表1·议论文三要素·论据)(2)具体分析方法：①论据在开头：A.引出中心论点(题)；B.充当文中论点的论据，增强说服力；C.增添文章的趣味性(文艺性)，吸引读者。②在中间：主要证明本段的分论点。③分析材料。对提供的论据材料进行分析，看材料的观点与文章中心论点或哪一个分论点相一致即可。【答题模式】事实论据(或道理论据)，充分/有力地论证……观点，增强了文章的说服力。题型4补写论据根据要求给文章(文段)补写恰当的论据是议论文论据考点的一个重要题型，同学们也应掌握其答题方法。(1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求补写的是道理论据还是事实论据；(2)所写论据要能很好地证明中心论点或分论点；(3)论据要有代表性，力求大众化，尽可能是人所共知的；(4)表述力求简洁流畅，不能超过规定的字数；(5)必须真实可信，人物与事实要相符，不能张冠李戴、凭空编造。考点三理解文意常见题型：本考点“理解文意”在议论文的考查中体现在对文章“内容理解与概括”题型上。1．(九上《怀疑与学问》·思考探究)通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？【解题思路】本题是引导同学们讨论理解有关怀疑精神的内涵和重要意义。通读全文，梳理发现：在第4、5段作者论证了如何以“怀疑的精神”读书和治学，然后结合第5段第一句话“我们对于不论哪一本书，哪一种学问……经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后……”进行概括即可。2．见前(2019江西《谈语言》)第3题。★对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述？【解题思路】本题考查考生对文章内容的理解与概括能力。根据题干中的“语言规范化问题”，可锁定答案所在区域，即文章第

～⑫段。因为前文已经对两个重要观点进行了充分论证，第

～⑫段属于补充论述。阅读这三段，围绕“语言规范化问题”筛选出一些句子，从中提取有用的信息，然后整合语言，概括写出答案。年份标题考题2019谈语言19、对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述？2017背书是写作的基本功18.文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。2015成为你自己21.作者论述的“你自己”具有怎样的特点？怎样才能成为“你自己”？2013云中谁寄锦书来21.作者为什么说在当下社会收到文辞淳美朴实、书法俊逸洒脱的书信是“一种奢望”？22.分别概括作者收到的两类来信的特征。2012感伤是一种情怀20.作者怎样看待杜甫的感伤？对“杞人”的“忧”作者有什么独特的理解？22.根据文章结尾段填空。真正的感伤是________。【解题技法】题型5内容理解与概括答题步骤：第一步：审题明意。阅读题目，读懂题目意思，确定答题的范围和方向。①如果是针对全文设题，就要围绕中心论点归纳各段的段意；②如果是针对段落设题，则要归纳该段各层次的层意。第二步：筛选并整合有效信息。根据试题要求，从特定范围内的关键句意、层意入手，对筛选整合的信息一一辨别。辨别时要找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析，发掘其隐含信息，淘汰无关信息，挑选出合乎要求的有关信息。第三步：理解文意、概括要点。理解议论文的内容要紧紧抓住其“灵魂”(议论文的中心论点)来理解，包括对句意、段意、文意的理解。概括时，根据题干的要求，将筛选之后的信息进行整合，再加上自己的语言简要概括事件、内容要点或所阐明的道理。第四步：复查答案。答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。答题语言做到准确简洁，条理而通顺。考点四鉴赏语言常见题型：本考点“鉴赏语言”的考查主要体现在“分析语言表达效果”和“概括语言特点”的题型上。1．(九上《中国人失掉自信力了吗》·思考探究)第三题第2小题：“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果？【解题思路】本题是引导学生分析语言的表达效果。读题目，是从词语的角度分析体会，作者从“自信力”一词翻造出“他信力”，是运用“仿拟”的修辞格，含义丰富，表达效果也别有韵味。既指出中国人其实是“相信他物之力”，并不是相信自己，又通过一字之差的两个词的对比，使本文妙趣横生，富有辛辣的讽刺意味。2．见前(2019江西《谈语言》)第4题。★概括文章的语言特点。【解题思路】作者在论述观点的过程中，运用了大量的修辞和成语，使得文章生动形象；此外，全文读来如同作者在与人进行亲切的交流，显得朴实而自然。因此把这两方面概括起来即可。年份标题考题2019谈语言20.概括文章的语言特点。2017背书是写作的基本功20.文章语言不乏生动之处，请从第③自然段中列举一处并分析其表达效果。

2015成为你自己22.文章运用了大量的问答句式进行说理，有何作用？

【解题技法】题型6分析语言表达效果分析议论文语言，可以从以下方面进行：(1)从词语的选择、运用的分寸感，用语贴切的角度分析语言准确严密的特点；(2)从句式的角度分析文章语言的特点。如使用设问句，往往是要引起读者的注意和思考，引出下文论述的内容；(3)从修辞角度分析语言生动性和蕴含的感情色彩。如：①比喻/拟人：形象生动地论述了……；②反问/设问/排比：强调了……的观点等；(4)从说理的角度分析语言的概括性和简洁性，看有无说服力。【答题模式】(1)本文语言准确严密，如……句中的词准确地说明了……内容，体现了议论文语言的准确性、严密性。(2)本文语言生动形象，如……，此句运用××修辞手法，生动地刻画了(阐述了)……的内容(观点)，增强了议论文语言的生动性。题型7概括语言特点(1)语言准确表现为：概念使用准确，定语、状语等修饰成分恰当。(2)语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。(3)语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞手法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。【答题术语】从修辞角度：①比喻、类比：语言生动形象、通俗易懂；②排比：句式整齐、韵律和谐，语言精致优美，形式整齐有序。从句式角度：①设问句：引起读者的注意和思考，使读者产生感情上的共鸣；②反问句：语势紧逼，层层递进；③感叹句：增强语言的表达效果。(4)语言简洁表现为：议论文中事实叙述简明扼要，不用太细致(议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事，否则会喧宾夺主)。【答题术语】语言凝练，思路清晰，哲理深邃。(5)语言生动表现为：①各种修饰语的使用；②修饰手法：比喻、拟人、排比、对比等；③表达方式：描写；④论证方法：比喻论证。【答题术语】文章富有浓厚的生活气息；语言庄重、优雅、生动、行文活泼、灵动；用语雅致，文辞流畅，亲切自然，语言幽默。第二讲理解词句分析论证拓展延伸(2017江西)阅读下面文章，完成各小题。(16分)点此链接阅读文章《背书是写作的基本功》文章论点背书是写作的基本功(或语文学习最基本的方法之一是背书)。论证方法举例论证、道理论证(引用论证)论证结构第一部分(第①段)：开篇提出观点：语文学习最基本的方法之一是背书。第二部分(第②～⑤段)：围绕中心论点从四个方面进行论述。第一层(②)：语文学习是以记忆为基础的；第二层(③)：少时先背诵记忆，以后再慢慢理解；第三层(④)：要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择；第四层(⑤)：只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。文章特色本文短小精悍，说理透彻，又无枯燥乏味之感，论述技巧高超。文章旁征博引、通古论今，大量的举例论证、贴切的比喻论证与鲜明的对比论证相映成趣，增强了文章的说理力量。1．文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。(4分)【分析论证】★2.简要分析文章第④自然段的论证过程。(4分)【分析论证】①语文学习是以记忆为基础的；②少时先背诵记忆，以后再慢慢理解；③要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择；④只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点，其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点。3．文章语言不乏生动之处，请从第③自然段中列举一处并分析其表达效果。(3分)★4.从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？(3分)【拓展延伸】示例：例句：这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。分析：运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解。示例：语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解；在强调背诵的基础上要进一步创新。★5.(改编题)第③段画线句子中的词语“此法”和“这点”具体指代意义是什么？(2分)【理解语句】

指代意义是“少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”。考点五理解词句常见题型：本考点“理解词句”包括“理解句子的含义”和“理解词语的含义”两种题型。1．(九上《中国人失掉自信力了吗》·思考探究)第三题第3小题第2问。文章最后一句说：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，怎样理解这句话的含义？【解题思路】本题考查理解文中重点句子的含义。结合文中内容，先要把句中关键词语的含义解释清楚。如“状元宰相”指当时国民党反动派政客及其御用文人，“地底下”指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量，等等。然后再用比较通俗明白的话说出意义，即中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些堪称中国脊梁的人的所作所为。2．见前(2017江西《背书是写作的基本功》)第5题(改编题)。★第③段画线句子中的词语“此法”和“这点”具体指代意义是什么？【解题思路】本题考查的是理解句中词语的含义。读题目得知是要指出“此法”和“这点”的意义，这实际上是要理解代词的指代意义。这类词语的含义一般要在该词语出现的上下文中去寻找相关的词语或句子。阅读第③段稍加理解，不难发现紧挨着画线句子的前一句“少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”，就可以作为它们的具体指代意义。年份标题考题2015成为你自己20.第3自然段中“由此可见”中的“此”指代的内容是什么？请概括。

2013云中谁寄锦书来23.结合具体语境，理解下面句子。【解题技法】题型8理解句子的含义理解议论文语句含义多从以下方面入手：(1)抓关键词，以关键词为突破口，联系语境和论点，弄清其含义；(2)联系上下文的内容，从与论点的关系角度去理解句子的真正含义；(3)如果运用了修辞手法，如比喻，抓喻体，找本体，还原其本义；(4)如果是哲理句，可在把握观点的基础上，用通俗易懂的语言把作者阐述的哲理表达出来，阐述时要与文章的主题有关。题型9理解词语的含义(1)把握词语的字面意思或本义；(2)根据其与上下文的关系及内容解释词语在句子中的含义；(3)理解词语的指代义，答题步骤如下：第一步，明确词语指代的内容。指代词指代的内容可以指代一个词、短语、句子，甚至段落。(这些都要根据具体的语言环境来确定)第二步，辨认指代内容的位置。一般在出现该指代词的段落能找到答案，如果本段找不到，可向上一个段落查找，勾画出相关的词句，注意联系论点、分论点及论据。第三步，归纳指代内容。一般可以直接照抄原文，有时也需要根据题干要求对原文词句进行概括、删改或加工。最后将所找出的指代内容代入原文，看是否符合逻辑。考点六分析论证常见题型：本考点“分析论证”包含两种题型：(1)论证方法及作用；(2)分析论证思路。1．(九上《敬业与乐业》·思考探究)议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。【解题思路】本题是对论证方法的作用进行分析考查。题干上列举了四种论证方法，课文上这四种论证方法都运用到了。只要根据每种论证方法的特点和标志找出它们是不难的。如：作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，从正反两方面来论说，属于对比论证。2．见前(2017江西《背书是写作的基本功》)第2题。★简要分析文章第④自然段的论证过程。【解题思路】本题考查对论证过程的分析，也就是分析文章第④自然段的论证思路。作者先以俗语引出观点，然后用举例论证的方法，从正反两方面来论证“背”这一积累过程的重要性。考生只要用简洁的文字将这一过程有条理地表达出来即可。注意使用“首先”“然后”“最后”之类的词语来组织答题语言。年份标题考题2017背书是写作的基本功19.简要分析文章第④自然段的论证过程。

2012感伤是一种情怀19.(2)作者是怎样提出这一论点的？【解题技法】题型10论证方法及作用答题步骤：第一步，阅读题目，明确题目是针对全文还是某一段还是某几段的，是问一种还是多种论证方法；第二步，判断论证方法。议论文的常见的论证方法有四种：事实论证、道理论证、对比论证和比喻论证，根据它们各自特点和标志(见P93议论文文体知识点梳理表2·论证方法)能快速判断使用了何种论证方法。第三步，结合论证方法的一般作用和文章内容，综合分析出论证方法在文中的作用。【答题模式】(1)使用了举例论证的论证方法，列举……(概括事例)，论证了……，从而使论证更具体，更有说服力。(2)引用……名言或格言等，有力地论证了……，使论证更权威，更有说服力。(3)将……和……加以比较，突出强调了……的观点，使人印象深刻，使论证更有力。(4)将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象(可见、可感)，浅显易懂，使论点更加鲜明生动。

题型11分析论证思路答题步骤：(1)根据题干确定的答题语段(或者全文)的内容，明确所给答题范围中所提及的论点。(2)分析提示论证方法、揭示主旨或者结论的关键词，简单对全文(或者语段)划分层次。(3)按照顺序分析每个层次，对论点、论据等具体内容分析先说了什么，后说了什么，在论证过程中使用了什么论证方法进行论证，或举……的例子，或引用……的内容，或将……与……进行对比，指出论证了什么观点(或道理)。(4)在把握文章段落(或语段)层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路。表述时加上表关系的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，将文章内容用关系词连缀即可。【答题模式】(1)中心论点在开头首先通过写________的事例(典故、传说、寓言或引用名言等)，引出________的论题，提出________的论点；接着用________的事例或道理，从正面/反面进行(对比)论证；最后得出________的结论，照应开头，重申论点。(2)中心论点在结尾：首先提出了________的问题；然后运用________的事例(典故、传说、寓言或引用名言等)从正面/反面进行(对比)，对这个问题进行分析；接着得出了________的结论或提出了________的论点，最后发出________的号召或提出________的希望。考点七拓展延伸常见题型：议论文阅读中的“拓展延伸”类题型主要体现在析观点、说感悟、谈看法、提办法、话启示等形式上。1．(九上《敬业与乐业》·积累拓展)作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。【解题思路】本题是对课文的拓展延伸。作者的意思是说工作没有高低贵贱之分。要求同学们就作者的这一个观点谈谈自己的看法。写时，首先要表明自己的观点，然后用第一人称写出一段议论性的文字。2．见前(2017江西《背书是写作的基本功》)第4题。★从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？【解题思路】本题是考查阅读观点的表达。这是一道开放题，谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用，分条答出即可。年份标题考题2017背书是写作的基本功21.从作者的观点出发，你认为语