第九册语文教案（上海）4-听说训练教案

第页共页第九册语文教案（上海）4——听说训练教案听说训练教案语言是人类最基本的交流工具之一，而听说是语言交流的两个最基本的环节。因此，针对学生听说能力的训练尤为重要。在学习语文的过程中，学生的听说能力的提高既可以促进阅读与写作等其他语言技能的提高，也可以帮助学生更好地应对日常生活和学习中的交流和沟通。因此，本文将详细介绍第九册语文教材（上海）4中的听说训练教案，以期帮助广大教育工作者更好地开展语文教学工作。一、教学目标本节课的主要教学目标是培养学生的听说能力，让他们能够听懂日常交际用语，并能够运用简单的语言进行表达。具体而言，本节课的教学目标包括：1、让学生能够听懂简单的日常交际用语。2、让学生能够用简单的语言进行简单的表达，包括自我介绍、问候、感谢、道歉等。3、让学生学会以礼貌的方式表达意见和请求，并能够听懂他人的请求和意见。4、让学生学会在简单情境下进行听说交流。二、教学重难点本节课的教学重点是培养学生的听说能力，让他们能够听懂一些基本的交际用语，并能够用简单、基本的语言进行表达。教学难点是如何通过训练，让学生真正掌握这些能力，同时避免单一的机械反复训练，打破枯燥的感觉。三、教学方法在教学方法上，我们以学生为中心，采用多种方法进行教学。具体而言，主要采用如下教学方法：1、情境交际法。通过情境交际法，营造多种情景让学生在实践中获得交流的经验，并且更好地理解应用场景。2、合作学习法。借助同伴间学习，让学生在试错中得到锻炼，从而有效提升听说能力。3、游戏教学法。借助有趣的游戏形式，让学生在轻松活泼的氛围中进行听说训练，增强学习兴趣和积极性。四、教学流程本节课的教学流程包括以下四个阶段：1、导入。通过以班级为单位进行问候和感谢，营造轻松、愉悦的氛围，为学习做好准备。2、知识点讲解。首先介绍基本的交际场景和用语，包括自我介绍、问候、感谢、道歉等。引导学生理解交际的目的，明确交际应具有的礼貌和尊重性。3、情境模拟练习。以情境交际法为主要方法，设置不同的交际场景，并在场景中练习相关的交际用语和表达。老师在课堂上进行整个情境模拟的设计，并通过练习提供实时反馈，在实践中让学生逐渐掌握合适的说话方式，并培养他们的“听懂并交流能力”。4、游戏练习。在情境模拟练习之后，通过游戏形式进一步巩固并提高学生的交际能力。游戏通过形式上的突破，灌输语言穿透能力和逻辑思维能力，并且可以让学生在轻松、愉悦的氛围中得到更好的训练效果。五、教学评估教学评估是教学过程中非常重要的一环，可以反馈学生是否学到了知识并掌握了学习技能，也可以让教师更好地指导学生。本课程的教学评估主要体现在如下几个方面：1、课堂发言与交流能力。通过观察学生在课堂上的互动情况，评估学生运用所学的语言技能的情况。2、作业展示表现。观察学生在作业展示环节中的展示状况，评估学生对被练习的语言技能的掌握程度。3、考试成绩与情境模拟中语言的运用。通过存在考试成绩来衡量学生听说能力的提高情况，而情境模拟中语言的运用则是从实际生活中摘取相关场景，来进一步考核学生的交际和掌握应用方面。六、教学小结听说是语言交流的基础，在语文教学中，从小学开始，培养学生的听说能力尤为重要。本节语文教学即针对学生的听说能力展开，旨在让学生掌握基本的日常交际语言，并在实践中不断运用，提高自身交流能力。在教学过程中，我们强调了以学生为中心，多元教学法的应用，并且作业和考试评估不断地提醒着教师，避免单纯的知识讲解，打破枯燥无味的感觉。本节教学通过情感和交往中的交流学习，以合作、实践和游戏等多重方法训练学生听说能力