【语文】《我与地坛》课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

我与地坛史铁生

\重点：把握线索品味语言、体会精神内涵

难点：1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然

的美2、解开“我”“地坛”“母亲”三者之间的关系，

理解地

坛与母亲在“我”成长过程中的作用整体探究-把握主旨课文标题是《我与地坛》(节选)，节选部分除了写作者“我”，写地坛外，还写了谁?试概括两部分的重点内容。找出这两部分的过渡句。母亲第一部分:我与地坛的关系。第二部分:对母亲的追思，对母爱的理解。(过渡句:第二部分第一段)一、探究“我”与地坛的关系研读课文第一部分1、深度阅读，思考问题(1)、作者与地坛的关系经历了几个阶段？无意中进了这园子

常常要到那园子里去(2)、作者的思想感情经历了怎样的过程

苦闷、绝望、充满希望

(3)、作者感情的变化与地坛有怎样的联系?

地坛:……一座废弃的古园……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 --被人遗弃的古园 史铁生:两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。--被社会遗弃的人(4)、一个被人遗弃的古园，一个被社会遗弃的人在那个 那座历尽沧桑等了作者 中相遇了，让我们来看看 下午，在一种宿命的味道 四百多年并把一切都准备 好了的古园为作者献上的第一份礼物是什么。 古园的特点:古老荒凉、沉寂萧瑟、醇厚沉重、顽强超然。作者的感受:看到时间、看到自己(沉静光芒如佛光启，如醍醐灌让一个失魂落魄的人看见了自己)，这是一次多么庄严而隆重的约地坛由此成了史铁生生命的组成部分，他日复一日、年复一年地徜徉其间，观察、聆听、感受、思索，与时间和历史、生命和自然进行着缠绵不尽的交流和对话

(5)、怎样看出“我”与地坛这对“恋人”的缠绵？我便一天到晚耗在这园子里，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印。无论什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过(6)、那座原本荒芜的园子在它的情人的眼里有怎样的容颜？如一朵小雾稳稳地停在半空的蜜蜂，那摇头晃脑、展须疾行的蚂蚁，那忽飞忽爬时隐时现的瓢虫，还有露水的金光，草木竞相生长的响动，无不展示着生命的律动一园子荒芜但并不衰败(7)、地坛给作者怎样的启示它启发作者思考生与死的问题，要不要去死?为什么要出生?一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实;上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。(8)、如何理解史铁生对于生死的思考一个人的生死不是由自己决定的，是自然的安排，就像我们的出生不死 是由我们决定的一样，死亡也不由我们决定(我们一点干涉的权利都没有一-刘墉)。我们不应该刻意地去追求死亡，我们应该好好地活着，珍爱自己的生命。“对彼岸的悬搁，就是对此岸的珍重。”(9)、思考了生死问题之后，作者又回答了如何活的问题。哪些语句可以看出作者对生活的态度譬如落日

落日寂静而安详 譬如雨燕

雨燕依旧高歌苍凉却张扬着生 譬如雪地脚印

孩子们的脚印永远让人有童年的怀想譬如古柏

古柏永远镇静坚定地站立 譬如草木和泥土的气味 让人想起蓬勃的夏天 譬如秋风

会送来满园熨帖而微苦的味道 (10)、“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么作者终于明白古园的形体可以被雕琢，但有些东西是任谁也改变不了的，那就是古园的精神，古园的魂，古园所昭示的生生不息的生命意识。同样作者的身体可以残废，但作者的精神不会颓废，对生命的感悟和追求永远不会停止总结:由此看来，古园与铁生，一景一人，景给人以生命的启迪，人予景以存在的意义，岂止“同病相怜”，实在是神投气合，相得益彰。海德格尔说:“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由。”所以，地坛成了作者的精神家园2.思辨、深化、总结

(1)作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别?

明确地坛离我家很近:以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。我家离地坛很近:以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。二者的变化实质上表现了作者的心路历程。前20年，他的生命按常态进行，自然是以家为中心。20岁时突至的残疾使他的人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下完成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观，从而获得全新的生命。此时，地坛已经成为他精神的家园，灵魂栖息的所在。(2)地坛是如何帮助作者走出困境的?从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。明确：①地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间、认识自己。②地坛向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界，让“我”意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。③地坛在不断变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。尽管15年来随着旅游业的发展，地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论是赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕;无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏;甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动“我”。最博大与最纤细,最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛上留下了只属于自己的身影;地坛上不断上演着季节的离去与来临--所有这一切都见证了生命本身的律动的真实。二、体味母亲的“苦”，研读文章第二部分。

(1)从文中找出母亲的心理活动的语句，并细读体会。(2)为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”?明确：她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老待在家里反而不好;她也知道有些事理儿子需要自己去想，去斟酌，她不想惊扰儿子。但是出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安;当儿子回家后，她想问儿子内心的想法到底怎样，有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问。同时，她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福。但这其中又有多少成功的可能呢?她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。“我”所承受的，是我自己的不幸;母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲"。三、体会“我”的懂得与后悔，继续研读文章第二部分(1)早先的时候,“我”对母亲的爱是什么态度?找出文中相应的语句。明确“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”儿子沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会母亲的痛苦。此处用“她的儿子”而不用“我”，第三人称替换了第一人称，采用了一种远观的态度，表现了对自己的否定。“曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景……她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我;她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她-但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?”母亲很为“我”担心，但她又不想惊扰儿子，所以她在儿子面前从来不表现出自己的担忧。当在家迟迟等不到儿子，她就来园子里找。找不到儿子时，她焦灼、茫然不知所措;一旦看到了儿子，她又克制住自己内心想让儿子回家的冲动，悄悄地离开。而“我”，出于倔强、羞涩等复杂的原因，躲着母亲，拒绝与母亲的交流。母亲懂得儿子的心理，儿子却不能体谅、回应母亲的心，等到自己能懂得母亲的时候，却已经来不及了。(2)“我”从事写作与母亲有什么关系?

明确为了让母亲骄傲，想让母亲能够分享自己的快乐，使母亲能因“我”而感到幸福。这是“我”感受到了母亲生命的沉重与痛苦，希望能够给她带来一点亮色作为微薄的回报。而母亲则是希望“我”能够找到一条通向自己幸福的道路，无论是写作或者干别的什么，都应该踏实而不张扬，以坚忍的意志面对艰难的命运。(3)文中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过的一天，作者为什么要这么写?

明确，从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升,“我”走遍了这园子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。到此时“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要。但是，已经来不及了。

明确：这句话形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性--在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋进了土地，然后潜滋暗长。直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏，一直为“我”遮风挡雨。“我”在此时的顿悟与这一部分的首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。(4)轻读这部分的最后一段，仔细品味最后一句话的深情。四、难点突破

难点1 《我与地坛》(节选)中第二部分

表现了作者对母亲的怀念,请据此概括母亲的形象特点。

①隐忍宽容。忍让儿子,自己承受痛苦;理解儿子,委屈自己,眼看自己的儿子遭遇人生一大挫折,母亲想要安慰,却害怕触碰到儿子那颗敏感又脆弱的心灵。②坚忍聪慧。母亲总是默默注视着儿子，默默承受着苦难。她充分理解儿子的处境和心态,懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子。③体贴关怀。母亲心思细腻,注重每个细节;对儿子关怀备至,每次儿子消失在她的视线之外时,她总是一遍又一遍地不停寻找。难点2 节选部分中,前后两部分之间有什么联系?

本文是《我与地坛》原文的第一、二部分，第一部分写“我”与地坛的故事,第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。所选内容涉及两个话题,一个话题是“我”在突遭双腿瘫痪的不幸后对于生死的深沉思考,重点写地坛给“我”的启示;另一个话题是“我”悔恨在母亲过早去世后才理解了母爱的无私与伟大,着重写母亲对“我”的影响与激励。从主题思想上看,两部分浑然一体,地坛使“我”平和豁达地看待死亡,解决了“为什么生”的问题;母亲使“我”找到了生存的意义，解决了“怎么活”的问题。地坛、母亲,都给过“我”关于生命的启示,可以说,地坛是“我”虚化了的母亲,母亲是“我”心中永远的地坛。五、探究：有人评价史铁生的散文“如太阳迸发，却是冬季的中原,那种冷冽乃至苍白的阳光,打在脸上,令人焦灼”。结合本文谈谈你对这个评价的看法。

观点一:《我与地坛》(节选)中探讨的主要话题是“生与死”,“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”,虽然以“节日”称之,但让人直视生命的真相,这种开解如冬日阳光,虽有抚慰之意却也有沁骨的冷冽。观点二:《我与地坛》(节选)中呈现的画面多是残破却充满生机的,其中对生命的反思充满了智慧和作者直面自己残疾的坚强，能给人启示和温暖。虽然生活是残酷的,但能坦然面对不幸并以积极的态度去生活,不虚度,不逃避,已足够鼓舞和温暖人心了。1.明线与暗线交织,结构严密。

本文有两条线索,一明一暗,并且因地坛而交织。明线写地坛的博大、宽广以及“我”的成长、成熟,暗线写无私、伟大的母爱。明暗两条线索结合,突出了文章主题。

2.文章语言凝练生动,充满诗意。

如:“譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平