听写评分标准教案：以《我要的是葫芦》为听写素材的教学评估思路_第1页
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第页共页听写评分标准教案：以《我要的是葫芦》为听写素材的教学评估思路为听写素材的教学评估思路一、教学背景听写是英语学习的重要环节之一，是测试学生听说能力的一种方式。为了提高学生的听力水平和语音准确度，需要设计科学的听写评分标准，进一步提升听写教学的效果。《我要的是葫芦》是一首小学生常听的英语儿歌，内容简单明了、旋律优美，非常适合作为听写素材进行评分。二、听写评分标准完整性分值：20分评价内容：听写内容是否完整，是否漏写或误写单词。如果漏写或误写单词，每个单词扣1分。准确性分值：40分评价内容：听写内容的准确度。准确度包括单词发音是否准确，拼写是否正确。单词发音错误扣2分，单词拼写错误扣1分。流利度分值：20分评价内容：听写内容的流畅度。要求学生要尽可能流畅地说出英语句子，不卡顿、不重复，不流畅扣1分。语音语调分值：20分评价内容：学生朗读时的发音语调是否标准、自然。发音语调不标准扣1分，发音不自然扣2分。三、教学评估思路课前准备在课前录制《我要的是葫芦》的音频，用来给学生作为听写素材，并准备听写评分表格。听写环节教师播放《我要的是葫芦》音频，让学生认真听写，并在听写评分表格上进行打分。评分及反馈教师对学生进行听写评分，并将听写评分结果进行分类统计和记录。对于得分较低的学生，教师可以安排课后口语练习或单词背诵练习，以进一步提高学生的英语水平。四、教学反思本教学评估思路能够通过听写的方式对学生的听说能力进行评估，并提供相应的帮助和反馈。对于更好的教学效

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