九上语文《外国诗》教案设计之学生自编译诗教学

第页共页九上语文《外国诗》教案设计之学生自编译诗教学教案设计之学生自编译诗教学引言：诗，它源远流长，古今中外，历代诗人留下了许许多多的珍贵之作，它潜藏在每个人的心底，经常感动着我们，启发着我们。学习诗歌，让我们更细腻、更感性、更多元地去感知这个世界。在教师的指导下，学生在有限的时间中自己探索、自己感受，自己展示。今天，我就来为大家分享一下《外国诗》的教学设计，这个设计主要是围绕学生自编译诗的教学活动展开的。一、活动目标了解诗歌的基本要素：韵律、节奏、押韵、意境等；通过学习外国诗歌的内容和形式，培养学生的跨文化交流能力，增强学生的文化自信心；培养学生的想象力、创造力和表达能力，让学生感受到诗歌的美和力量；通过学生自编译诗的活动，让学生感受到成功的乐趣，增强学生的自信心和自我价值感。二、教学策略启发式教学法：引导学生主动思考和探究，从自身经验出发，发现、感知、表达、思考问题。让学生在实践中掌握知识；合作学习法：学生以小组为单位，通过互相合作、互相学习，促进思维的交流和知识的共享，增强学生的社会责任感和集体荣誉感；情感教学法：以情感为媒介，营造有利于学生情感投入和感受的环境。引导学生在美的世界里舒畅身心，促进学生全面发展。三、教学内容引入：教师播放蒋勋《一本诗词》的视频片段，从视频中选取一首外国诗歌进行朗读。带领学生进入诗歌世界，感受诗歌的美妙和力量。讲授：教师讲解外国诗歌的类型、特点、表现手法等相关知识，通过展示充满文化气息的图片和视频，让学生在视觉体验中感悟和领悟，为学生自编译诗做好铺垫。感悟：学生就一个所选的外国诗歌，根据自己的体验和感受，自由发挥，练习自由联想、自由写作的能力，提取其中的要素，融入到自己的作品中，让学生感受诗歌的创作乐趣，突出学生的主体性。文学创作实践：学生分组进行创作，从合作的角度出发，进一步启发学生的想象力、创造力和表达能力，让学生在群体中感受到成功的乐趣，增强学生的自信心和自我价值感。课堂分享：学生通过个人演讲或小组展示的形式进行表演，展示自己的创作，通过诗歌表现自己的感情和情感，培养学生的表达能力和自信心。学生进行同侪评价，不但增强了学生合作、协作的能力，也让其对自己的创作进行自我评价和认识。课后拓展：教师留作业，要求学生在家中选择一位外国诗人，了解他们的作品及其文化背景，进一步开拓学生的国际视野，培养学生的跨文化交流能力。四、教学评价完成作业：学生按时完成课后作业，并深入了解外国诗歌，进行写作实践，增强了学生的跨文化交流能力和学习兴趣。微课策划：学生根据课程内容，撰写微课教案，利用现代科技手段，在电子平台上完成课程设计和教学展示。课堂表现：学生在活动中积极参与，表现出良好的想象力、创造力和表达能力，其中有趣的、新颖的、能打动人心的都会得到老师的特别赞扬。综合评价：对学生的课堂表现、作业完成情况、微课策划、课堂分享等进行全面审核，综合评价学生在课程中的学习和表现。五、总结在课程的设计中，我将学生自编译诗作为关键的教学环节，让学生在实践中掌握知识，培养学生的想象力、创造力和表达能力，让学生感受到诗歌的美和力量，从而提高学生的学习积极性、自信心和