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第页共页《珍珠鸟》教案设计：设问引导探究，促进学生思维能力的提升2促进学生思维能力的提升一、教学目标了解《珍珠鸟》剧情，掌握主要人物特点和角色关系。通过观察、描写珍珠鸟生存环境的形象描写提高学生语言表达能力。通过设问引导探究，激发学生探究问题的兴趣。通过探究问题，促进学生思维能力的提升。二、教学重点和难点重点：设问引导探究，促进学生思维能力的提升。难点：探究问题的过程，激发学生思考和探索的兴趣。三、预习导入珍珠鸟是澳大利亚的一种特有鸟类，它的生存环境如何？珍珠鸟的品种有哪些？特点是什么？珍珠鸟们的繁殖方式是什么？有哪些特点？珍珠鸟为什么会被追捕和猎杀？有哪些保护措施？预习导入的目的是让学生提前了解珍珠鸟的生态习性，以便更好地理解教材内容，同时也可以激发学生的求知欲，为后续设问引导探究打下基础。四、教学内容教材分析（1）教材名称：《珍珠鸟》（2）教材内容：《珍珠鸟》是一部纪录片，主要介绍珍珠鸟的生活习性、繁殖方式、外貌特征等内容。（3）教材特点：图像丰富、内容精彩、思辨性强。教学过程（1）导入环节通过提前预习的问题引导学生进入教学，让学生了解珍珠鸟的生存环境和特点。同时，让学生意识到珍珠鸟需要被保护，了解珍珠鸟的保护措施。（2）展示珍珠鸟生存环境展示一段珍珠鸟生存环境的视频（如珍珠鸟在丛林中奔跑、珍珠鸟在树上穿梭等），引导学生观察、描写视频中的生存环境和珍珠鸟的行为特征，培养学生用语言表达观察和描写生存环境的能力。（3）设问引导探究根据珍珠鸟的生存环境和行为特征，设计相应的问题引导学生探究、思考，如：①为什么珍珠鸟会选择这样的生存环境？②珍珠鸟如何适应生存环境，保护自己？③珍珠鸟的象征意义是什么？……设问引导探究是本节课的重点，通过引导学生探究问题，激发学生的思考和探索兴趣，促进学生思维能力的提升。（4）归纳总结根据学生们的探究结果，进行归纳总结，进一步加深学生对珍珠鸟的了解和认识。五、教学方法及技巧观察法、描写法在教学过程中，采用观察和描写法启发学生感性认识，培养学生用语言表达观察和描写生存环境的能力。问题引导探究法通过设问引导探究，激发学生探究问题的兴趣，促进学生思维能力的提升。语言简洁明了教师要注意用简洁明了的语言和图片辅助，让学生更好地理解和掌握教材内容。六、教学评估开展班级讨论，让学生就设问引导探究的过程进行总结和反思，让学生在交流中互相学习和成长，同时进行评价。通过小组或个别访谈，了解学生在教学过程中的思考和掌握程度，以及未掌握的问题，及时调整教学策略。七、教学反思设问引导探究是一种高效的教学方法，能够引导学生主动参与探究活动，充分发挥学生的主体性和创造性，提高学生思维能力和自主学

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