部编版《咏柳》的教案（通用5篇）

第第页部编版《咏柳》的教案（通用5篇）

部编版《咏柳》的教案1

活动目标：

1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲精美、流畅的心情。

2.能够大胆地表现自己对春天的喜欢之情，感受大自然的美。

3.喜爱用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：

1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重难点：

学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：

1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简约，幼儿都情愿参与为主。

2.观赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"〔这个问题开始本次活动，幼儿较简单进入状态，大班幼儿已经对季节有肯定的认识了，所以，这个问题对他们来说是特别简约的，但是又会对接下来的问题充斥新奇。〕师："现在，你们说一说春天都有些什么样的改变？""我们一起来看一看春天的改变。"〔先进行一个提问，让幼儿能够对春天的改变有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也简单的多。幼儿的回答会有许多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最末一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。〕师:"你知道哪些树呢？"〔例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等〕假如没有幼儿说出柳树，老师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"〔引出接下来的环节〕

3.观赏歌曲《咏柳》。

师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的漂亮，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"〔先让幼儿对诗有一些了解，老师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。〕师："你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。"〔老师用一种神奇的语气说出来，充分调动幼儿的爱好，听的时候也能够仔细些。〕

4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

老师出示相关的图谱〔绿色的石头、柳树、很多绿丝带、瘦长的叶子、问号、两个手指、剪刀〕："看见这些你想到了什么呢？"〔幼儿的回答确定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修转变成歌词了。〕

5.依据图示，师幼共同演唱。

师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜爱的感觉唱出来，好吗？"〔这只是为了让幼儿更能够接受、开心地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱老师就可以适当的加入一些默示的动作，让幼儿学一学。〕

6.依据老师默示，幼儿自己演唱。

师："现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。"(难度加大，开始的第一遍老师要带领幼儿共同演唱，默示的动作要做的明显些，让幼儿简单记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师："小伙伴们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好快乐啊，它都笑了呢。"〔增加幼儿的信心，对他们所学的进行确定，之后就会更情愿学习了。〕

7.结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"〔最末再对唱曲巩固一遍〕

8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小伙伴们或者爸爸妈妈听。

活动反思：

《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生气。对于幼儿园的孩子来说，径直记忆一首古诗的难度要比一首歌要难许多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜爱的歌颂来记忆。本次活动对幼儿来说特别的新奇，是一种全新的活动形式，采纳的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感爱好。本节活动的难点就是在熟识古诗的基础上，能用黄梅戏调歌颂出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌控节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的爱好，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜爱的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

部编版《咏柳》的教案2

教学要求

1．学会6个生字，认读3个新字。

2．理解诗句，了解古诗大致内容。激发同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。

3．朗读课文，背诵课文。

4．指导同学写春天柳树的美，培育同学的观测力。

教学重难点

1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2．理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。

课前预备生字卡片；小黑板〔田字格〕；朗读录音磁带；到户外观测柳树。

教学时数二课时

教学过程

第一课时

一、打开挂图〔或放幻灯〕，激发爱好

放诗歌的朗读录音，在同学对诗歌有所了解的基础上板书课题。

解题。同学试说“咏”的意思。老师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，借赞美柳树来赞美春天。

简介：贺知章〔659—744〕，唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴〔今浙江省萧山县人〕。少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采奕奕。今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很出名。

二、指导看图

图上有些什么？在什么地方？人在干什么？〔先一个一个说，再连起来说一遍〕

同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？〔板书课题，齐读课题〕

三、初读课文

1．请听录音，看看课文有几句话。〔标出句子〕

2．看音节卡片，开火车读。

3．自由读课文，画诞生字。

4．分组读课文，男女生各读一句。

四、学习生字

1．出示带音节的生字卡片，开火车读。

2．去掉音节读。〔留意“垂、似”的读音〕

3．识字、记忆字形。

〔1〕出示要掌控的生字卡片。

〔2〕分组观测、争论。利用以前的学习方法识记字形。

〔3〕检查自学状况。〔指名同学当小老师，师生评议〕

〔4〕老师重点指导：

碧，bì，上下结构，留意写好上面的部分，“王”的底下一横要变成提。

垂，chuí，读准翘舌音，8笔，留意写好中间的部分。

丝，sī，5笔，要读准平舌音，留意上面的写法。

裁，cái，12笔，读准平舌音，留意里面的写法，和“栽”要区分开。

似，sì，6笔，读准平舌音。

剪，jiǎn，11笔，上下结构。

4．巩固练习〔做游戏〕。

〔1〕做找伙伴游戏，找对了全班齐读三遍。

〔2〕组词练习。

五、课堂练习

朗读课文。

第二课时

一、复习：认读汉字卡片。

二、引导同学学习课文

1．引导学习第一句。

〔1〕自由读第一句，想一想，你知道了什么？〔同学能说一点就说一点〕

〔2〕齐读第一句。

〔3〕指导朗读〔留意轻重音和停顿〕：

碧玉/妆成//一树/高，万条/垂下//绿/丝绦。

老师范读，同学仿读，指名读，师生评议，齐读。

〔4〕老师小结：

妆，装扮。一树，满树。“一”在这里不表示数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。万条，柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”常常泛指数量多。丝绦，一种丝织的带子。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去似乎用碧玉装饰成的一样，从树上垂下很多似乎绿色丝带一样的柳条来。

2．引导学习第二句。

〔1〕自由读，说说你懂得了什么？

〔2〕指导朗读：

不知/绿叶//谁/裁出，二月/春风//似/剪刀。

范读，同学练读，指名读，师生评议，齐读。

〔3〕老师精讲：

绿叶，指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊

部编版《咏柳》的教案3

一、教学目标

1、认识2个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、结合插图，体味春天自然景物的美，联系生活培育同学的观测技能和审美情趣。

二、教学重点

1、学习生字，掌控7个字的音、形、义。

2、培育同学的独立识字的技能。

3、结合插图，体会诗中的趣味，体会对春天的喜爱之情。

三、教学难点

体会诗中对春天的喜爱之情。

四、教学预备：

识字卡片。

五、教学过程

第一课时

(一)激发爱好，导入新课。

1、同学们，春天是代表盼望的，你们喜爱春天吗?

2、谁能背出有关春天的诗歌?

今日我们就一起来学习一首古诗《咏柳》。

板书课题：《咏柳》

齐读课题，师留意正音。

(二)初读古诗，整体感知。

1、师配乐范读古诗，同学留意字音。

2、师逐句领读古诗。

3、同学同桌之间读古诗。

4、指名读古诗。

(三)学习生字。

1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。留意“柳”的笔顺。

2、同偏旁识字。“绿”“绦”

3、区分字识字。

(四)反复诵读，体味情感。

1、同学自己练习读古诗。

2、指导同学借助插图及注解理解诗句的意思。

3、指名读古诗，引导同学依据古诗的意思，读出古诗的韵味。

4、同桌相互评读。

5、师生合作，生生合作诵读。

6、指导背诵。

(五)布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。

第二课时

一、复习导入。

1、开火车或指名读词语。

2、朗诵古诗。

二、认真品尝，指导朗读。

1、指名读。

2、师生合作，生生合作朗读。

3、配乐朗读。

三、学习《咏柳》

1、出示柳树的图片，认真观测，说说它的样子。

2、找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、把第一句不理解的画下来。

4、争论解决。“丝”“绦”

5、试着说一说第一句诗的意思。

体会这是一个比方句。

6、诗中有一个问句把它画下来。

7、试着说一说第二句诗的意思。想象一下为什么这样写?

8、整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。

9、配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。

10、依据你对古诗的理解为古诗配一幅画。

11、说一说你为什么要这么画?

四、背诵古诗。

五、布置作业。

1、写词语。

2、请你背一背《咏柳》

3、请你利用周末到湖边、池塘边，观测春天的景象然后记在日记上。

部编版《咏柳》的教案4

教学目标：

1、通过学习，让同学感受大自然的美妙，从而激发其爱惜树木，爱护自然，喜爱生活的思想。

2、学会生词，理解字词，读懂古诗

3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵

4、掌控学古诗的方法

教学重点：

理解并说说诗句的意思

教学预备：

灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒

教学过程：

一、习旧引新，激发爱好。

导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？

同学们，背得很好，今日我们再来学一首《咏柳》〔板书〕

二、解题知人，感受美

出示灯片，观测图画，说说画了什么？

解题：诗人贺知章也和同学们一样喜欢春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树〔介绍〕

三、逐句说明，理解美

1、范读全诗

2、同学试读，边读边思索，提出不懂的`地方

3、师生释词

4、析句

第一、二句用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？

5、请同学说说这首诗的意思。

四、赏境诵读，抒发美。

1、老师诵读，配上音乐。

2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美好，请同学们带着喜欢柳树，喜爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

五、小结学法

六、布置作业：

⑴抄古诗试背

⑵选择学校中一种植物试作诗一首

简评：

课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让同学体会古诗的意境之美，从而激发起同学喜爱大自然，喜爱生活的思想感情，结束时的作业

布置特别好，能使同学的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。

部编版《咏柳》的教案5

教学目标：

1、通过对古诗内容的理解，激发同学喜爱大自然、喜爱生活、喜爱美的思想感情。

2、会认2个生字，会写5个字。

3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培育同学自学技能和观赏美的技能。

教学重难点：理解诗句意思，品尝诗歌意境，想象《咏柳》描绘的漂亮景色。教学预备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课，初感诗境——感知美

〔一〕课前唱歌《春天在哪里》。〔创设开心的学习情境，调动同学学习爱好。〕

〔二〕导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光芒耀眼的春天。你看，这是什么？〔出示：杨柳图。〕

〔三〕我们以前还学过一首古诗，叫咏??〔同学答：咏鹅〕，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？

〔四〕揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

〔五〕观赏配乐朗读，同学感受古诗节奏。

〔六〕自由读诗，要求借助拼音读准字音。

〔七〕突显生字，指出这些字是今日所要学习的生字，再让同学读字。

二、沟通切磋，诵读求悟——品尝美

〔一〕指导学习第一、二句。

1、通过预习，你读懂了哪些词的意思，同学沟通后回答。

2、〔放远看柳树的图片〕大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？〔同学自由发挥。〕

3、多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？

4、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

〔二〕合作学习第三、四句。

1、和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。

2、同学自读。

3、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比方“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的绿叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会对春天的喜欢之情。

4、