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第页共页《白鹭》教案探究与思考。一、教学目标1、通过研读《白鹭》古诗，让学生学会欣赏自然生态美的经验和技巧，激发对自然美的认识和热爱之情；2、理解古人对自然的喜爱与敬畏之情，使学生在课堂中与先贤们对自然与人生的思考对话；3、从学生所熟悉的生态场景和动物入手，启发学生拓宽对生态和自然界的认识；4、通过学习这首古诗，把自己的情感体验转化为自己的语言表述，提高学生的口语表达能力；5、培养学生的口、笔、脑的综合表现能力，使学生能对美与丑、好与坏、善与恶有自己的判断和见解，进而形成个性化的审美趣味。二、教学方法1、情境教学法：通过情境创设，引导学生进入《白鹭》所描述的自然环境，进而产生情感、认识及智力上的启发；2、任务型教学法：让学生通过课堂活动与小组合作展开的形式，完成多项任务，借此达到知识融会贯通、能力提高、兴趣培养等多方面的目的；3、交互式教学法：教师与学生之间的互动解答，通过WBC、情感投票等环节，使学生情境感受、思辨分析、理性评价等能力得到充分发挥。三、教学步骤1、阅读课文（1）听老师读课文（2）带领学生阅读课文（3）检查学生阅读效果，检验学生语感及心理感受2、重点段落解读（1）我爱这蓝天（2）我爱这青山绿水（3）我爱这白鹭飞翔的美景（4）我爱这自然的和谐，这些色彩也很有意境啊（5）人与自然之间的和谐关系3、生动课堂教师引导学生进入情境，进行情感体验，并通过任务形式，使学生在围绕《白鹭》展开多项活动：（1）观察鸟类模型，感受和理解鸟的生态；（2）家长带来自然纪录片视频，学生学习鸟类的行为习惯、栖息环境及人与自然关系；（3）学生小组讨论合作，形成学术互动，提高学生的思辨能力及口头表达能力；（4）教师通过课中创意教学，借助写作、绘画等形式，激发学生的美感，使学生在创意思考中习得知识，增强自信和想象力，体会生动有趣的学习过程。四、小结《白鹭》这篇古诗源于自然，传递了人类对生态、人类、文化的敬畏之情，充分展现了先贤们对生态在物质和精神层面的追求和探索。在教学中，教师通过情境教学、任务型教学、交互式教学的多种教育形式，引导学生进入情境，体验情感，感知鸟类生态，增强了学生的认知能力和审美能力。教学过程中，让学生体验到课堂生动有趣，希望学生在这次

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