小学语文教学中学生阅读能力的培养获奖科研报告

小学语文教学中学生阅读能力的培养获奖科研报告摘要：本文结合实际，对小学语文教学过程中如何培养学生阅读能力的方法进行了分析。首先全面的对当前教学过程中学生阅读能力的现状进行总结，其次在分析小学阅读教学能力培养问题的基础上，对提高小学语文教学学生阅读能力的方法进行研究。

关键词：小学语文;教学;学生阅读;能力培养

0引言

在小学语文教学过程中，想要将学生的阅读能力培养采取有效的措施，提高他们的阅读能力是非常关键的，因此对提高学生阅读能力的思路进行研究，探寻出有效的阅读能力办法，对促进小学语文教学活动的开展起到的作用很大。

一、现状

1.培养阅读能力不足

在小学语文教学过程中，传统的教学方式它是过重对知识点的掌握，更加重视对学习知识结果的反馈，而忽略了对学生的情感培养，还有学生价值观的培养。并且他对学生阅读能力培养上不够重视，虽然在我国教育改革多年，还有一些教学方法，由于受到传统观念的影响，在实践的过程中没有积极的将教学思路转移过来，导致阅读教学的思路没有够畅通，同时由于在实践的过程中一些思维能力还有语言差异的影响，在教学阅读能力培养上没有积极的将重点放在这方面，导致学生的阅读能力得不到提高。

2.阅读能力培养范围狭窄

在小学语文教学过程中，应试教育的理念，它的发展历来已久，在新课标改革之后，很多老师虽然已经重视了阅读能力的培养，但是在具体项目开展的过程中，由于阅读教学的开展范围没有得到扩大，导致在下雪的时候还是考虑将基础知识作为教学的重点，在阅读教学的过程中占据的比例很少，这就导致很多学生的阅读能力得不到加强。

二、有效策略

为了能够将小学生阅读能力提高，在进行教学的过程中，需要将他们的阅读兴趣激发，同时还需要构建有效的教学情景，开展阅读教学，这样才能够将他们的阅读能力提高以下，对这种方法的应用要点进行分析。

1.激发学生的阅读兴趣

对于小学生而言，在学习的过程中兴趣自然是最好的老师想要将学生的阅读能力培养那么让学生的阅读兴趣提高，让他们在学习的过程中获取更多的乐趣是非常关键的一项内容，所以在教学的过程中需要将兴趣作为关键目标，将学生的学习兴趣激发，一般来说需要根据学生的情况，采用引导式的方法，将学生的兴趣吸引，使其在具备好奇心的基础上将阅读能力提高，通过这种方式能够让学生对阅读的内容充满期待，使其能够在学习的过程中不断的将自己的事业拓展，最终形成一个良好的学习习惯，比如在进行课堂教学的时候，可以针对性的将相应有趣的问题设计，之后再将学生的学习能力调动，通过这种方式不仅能够将学生的阅读能力提高，同时对促进学生的学习产生的作用还很大。

2.创设合理的教学情境

在进行小学语文教学的时候，需要按照学生的学习规律以及学习特点，将有效的阅读教学情景构建出来，通过有效的教学情景构建，能够方便语文知识的交流，能够让学生在阅读的过程中更加乐意的参与其中。例如在进行天鹅内容教学的过程中，老师可以在充分调动学生各种感官的基础上，将相应的教学课堂创建，让学生在这种背景下更好的对课文中的语言内容进行理解，从而将阅读的顺序进行推进，首先老师可以通过多媒体的方式将天鹅的相关视频图片播放，让学生能够加深对天鹅的了解之后，再将相应的丹顶鹤的故事歌曲播放，让学生在声音并茂的画面下进行课文的复读，通过这种方式能够强化学生的阅读能力以及认知能力。

3.鼓励学生参与课外阅读

在培养学生阅读能力的过程中，通过语文课堂的方式也能够将学生的阅读能力提高，但是由于课堂培养方式它存在很大的限制性，所以在进行培养学生阅读能力的时候，获取的效果不是很高。而如果采用课外阅读的方法进行培养学生的阅读能力，他是能够将学生阅读能力提高的，这主要是在进行课外阅读的时候，他能够通过课外阅读的方法将学生的兴趣提高，使其能够更加的热爱阅读。首先老師根据学生的实际情况以及自己的教学目标，定期的举办文化沙龙或者是趣味竞赛，通过这种方式来将学生的求生欲望激发，使其能够积极的将课外读物探寻，同时在实践的过程中，还可以在班级举行读书分享，让学生能够将自己阅读的知识分享给大家，通过相互学习的方式将他们的学习阅读能力提高。

4.培养学生的阅读自主性

在实践过程，中学生阅读自主性的培养，它是非常关键的一项内容，这主要是由于自主意识存在，它利于学生的主动性积极性的调动，同时在一定的范围内还能够让学生将自己的脑筋开动，这对培养他们的自辩能力以及自学能力起到的作用是很大的，所以在实践的过程中，需要按照实际的情况将合适的方法探寻出来，从而将他们的阅读自主性能力提高。首先可以通过建立独立阅读的方式将学生的自信心提高，由于小学生的智力发展特点，让他们在学习的上面存在相应的依赖性，不管是老师或者是学生，相互之间的不良情绪会伤害到学生，让他们不能够自愿的进行阅读学习，所以在该环节的过程中，需要采用多鼓励少批评的方式进行教育，例如当学生在阅读时候学生阅读能力不强，或者是阅读流畅度不够的时候，老师可以通过表扬学生发音标准或者是勇气可嘉，这方面着手，在表扬完之后在引导他们将不流畅的具体原因寻找出来，在这种情况下学生的自信心就会受到了鼓舞，那么他的阅读兴趣还有阅读自主性就会得到提高。其次在教学的过程中还需要对阅读教学的方式进行优化，在阅读的时候，老师可以不定期的将课外语文知识活动创建，让学生能够将自己的意见发挥出来，这对提高他