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第页共页《我要的是葫芦》教案：促进学生的语文素养】课题：《我要的是葫芦》教学目标：了解文章作者——贾平凹；了解文章背景、故事情节及主人公；学生能够感受文章中呈现的核心思想及道理；能够对文章进行简单的分析和解读；提高学生语文素养，培养学生探究、创新、思辨和表达的能力。教学重点：掌握文章的核心思想及道理；学生能够理解并解读文章的优美语言。教学难点：培养学生的语文素养，提高学生阅读的综合素质；训练学生分析和把握文章的技巧。教学方法：讲授法、讨论法、听课法、体验法、合作探究法、演讲法。教学步骤：一、热身环节在学生还没有进入学习状态之前，通过快乐的热身游戏，帮助学生调整心态、放松身心，从而更好地接受本课的教学内容。在此环节，可以与学生进行一些有趣的语言游戏，如黑板报、课前小测等等。二、导入环节在热身环节结束之后，进入正式的学习环节——导入环节。导入环节是课堂教学的关键，教师需要在这个环节布置好学生的听课任务，简单介绍本章课文的主题、故事情节、教学目标并激发学生对此课文的兴趣，引出所要讲解的内容。例如，说起本篇文章，我们不得不提到它的作者——贾平凹。贾平凹无疑是中国当代文坛上最具代表性的作家之一，其作品以幽默、冷静、文化底蕴深厚而著称。他的作品不仅展现了生活的真实与美好，更让我们从中找到了人生的真谛。今天我们要学习的就是他的一篇作品《我要的是葫芦》，下面请仔细听讲。三、学习环节在导入环节过后，进入本章正式的学习环节。老师将为学生详解本篇课文的历史背景、故事情节、主人公等相关内容。这篇文章主要讲述了一个童话故事，它讲述了一个孩子对于葫芦的爱和渴望。故事发生在一个小镇上，主人公小强经过了很长一段征程，终于到达街头。他看到了卖葫芦的大妈和葫芦里面蕴含着幸福和美好的意义，就开始了想买葫芦的心思。可是，他没钱买葫芦，便拿出了他的小鸡和猫咪和大妈换取了一只葫芦。于是，小强依据大妈的话把葫芦带回家，朝着小院扔去，得到的却是“咕噜咕噜”的声响。于是他猜错了，又“扭头抱怨着，真讨厌呀！怎么没有幸福！”但是，不同的葫芦带来的结果却是不同的：一个是装满了金子，一个是装满了美酒，一个是装满了甜蜜，一个是装满了春天。小强既失望又惊讶，一天晚上他做梦梦见了那些劳动者幸福的葫芦。从而明白了：幸福其实在身边，在每个人身上，是用劳动者的满腔热情和心血创造出来的。通过学习本篇课文，学生能够感受到作家对于生命的关怀和人生哲学的思考。同时，也让学生了解到，幸福与金钱、财富无关，只有用我们的劳动和心血来换取，才会使我们收获真正的幸福。四、拓展环节在学习环节结束后，老师可以适当进行拓展，在拓展环节内，可以安排学生做写作或者说一篇演讲等任务，从而更好地锻炼或者提高学生的口才，文笔以及对该篇文章的理解和关爱。五、总结在拓展环节过后，即可进入总结环节。在总结环节内，教师

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