问路的小学语文口语交际教案设计_第1页
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第页共页问路的小学语文口语交际教案设计。一、教学目标能够听懂和使用问路相关的基础用语和句型;能够简单正确地表达和询问方向，如HowcanIgetto…?Whereis…?Isitfarfromhere?等;能够在实际情境中应用所学知识，如在校园、家庭、城市等地方询问或描述方向;能够培养学生口语表达的自信心和自信心，让他们更好地参与英语口语交流。二、教学内容问路基础用语和句型，如：①Excuseme,canyoutellmethewayto…?②HowcanIgetto…fromhere?③Whereis…?④Canyoushowmethewayto…?问路时需要了解的地点词汇，如：①hotel酒店②restaurant餐厅③station车站④hospital医院⑤bank银行⑥postoffice邮局方向词汇，如：①left左②right右③straight直行④crossing十字路口⑤intersection交叉口⑥trafficlight红绿灯实地练习和模拟对话，如：①在校园里询问某个地方的地点或方向;②在城市中询问火车站、邮局、银行等地的方向;③在家庭中进行问路对话。三、教学方法听说结合，教师首先通过听力材料、教材和多媒体工具等教学手段呈现基础用语和句型，然后通过模拟对话和实地练习等方式进行口语表达训练。游戏化教学，以游戏的方式激发学生学习英语的兴趣，增加学生的参与度，例如：①问路大挑战：学生分成若干组，模拟在校园或城市中对问题进行集体回答，选择最快速的一组为胜出组。②说一说：教师让学生依据图片或描述位置判断方向，进行口语回答。③听说比拼：播放问路的录音对话并在1分钟内跟读，随后分组进行英语问路对话比拼。交际互动，教师应该营造良好的教学氛围，鼓励学生在课堂中主动提问和回答问题，确保学生参与交互互动。例如:①问着问着，成为导游：让学生尝试用所学知识向同班同学描述某一地方的位置和方向，其余学生回答应答。②模拟游戏大赛：“Asktheway”学生配组，进行问路知识竞赛，获胜组可以得到额外奖励。四、教学评估教师评估，通过课堂发言记录、学生作业和互动反馈等方式对学生课堂表现和口语表达进行评估。学生评估，鼓励学生相互评价，并提供针对性建议，如课后交流和写作反馈等。三、教学反思问路作为基本的日常用语和交际场景，是英语学习中不可缺少的一环。因此教师应该充分发挥想象力和创新精神，让学生在后面的学习过程中能够自主运用所学知识，培养交际和实践能力

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