风娃娃公开课教案

第第页风娃娃公开课教案

教学目标：

1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。

2、会写“吸、极”两个生字，通过对比并能组词。

2、正确、流畅地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为人们做好事的重点语段。

教学难点、重点：

1、结合语言环境、联系生活实际学字。

课前预备：生字卡片；CAI课件。

教学过程：风娃娃教案|风娃娃公开课教案

谜语激趣，导入新课

师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日，老师给同学们带来了一个谜语，请大家猜猜看是什么？〔CAI出示谜面〕“抓不住他的身子，看不见他的影子。小时摇动树枝，大时推动房子。”你们猜出来是什么了吗？〔生回答：风，CAI出示谜底〕

师：同学们真聪慧！假如，老师风〔CAI出示风字〕字后面加两个字呢？〔CAI出示娃娃〕谁读读。看，〔CAI出示风娃娃的图片〕这就是风娃娃。你看它胖乎乎的脸蛋，圆滚滚的大眼睛，多可爱呀！谁来跟它打打招呼，〔指名回答〕真棒！今日，我们就一起来学习16、风娃娃。〔板书课题〕看你们脸上笑眯眯的，肯定是很喜爱它吧！来，我们一起来叫它的名字，齐读：16、风娃娃。

初读课文，学习生字

〔一〕、自由朗读课文

师：现在，就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地把书翻开到70页。自由的朗读这篇课文，要做到〔CAI出示自读要求〕“字音读精确，课文读流利”。〔同学在自由读的`时候，老师在黑板上贴诞生字卡片〕

〔二〕、学习生字，学写生字

师：风娃娃说，你们课文读得这么棒，生字也应当认得好，〔对不对〕〔生反馈〕。

风娃娃想考考你们的生字了，愿不情愿接受挑战？〔生反馈〕

师：小眼睛——看黑板

师：请大家自由地朗读这些生字宝宝，并试着给他们找个伙伴吧。

师：其实，在课前大家都已经预习了这篇课文的生字了，现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。〔齐读生字〕

师：谁情愿单独来试试？〔挑战读〕〔第一、二个先读生字，三、四个就加大难度，开始组词了〕

师：谁来当小老师带读呢？〔请男、女两名同学〕

师：一边取生字卡片，一边开火车读。

师：现在舒老师把生字宝宝的拼音去掉了，你们还认识吗？〔CAI出示苹果生字课件〕

先自己试试吧。〔轻声读读〕一、二大组读第一横排；三、四大组读第二横排；全班一起读第三横排。

师：你们读得真不错，你们是不是已经有了自己的识字方法啊？情愿和我们全班的小伙伴一起沟通一下你的识字方法吗？可以是加一加、减一减、换一换或者是猜谜语。

〔师生反馈〕

师：你们越来越棒了，舒老师这也有几个生字分不清了，谁来帮帮我？

CAI出示“驶——示”

1、观测它们有什么区分；

2、读音；

3、找伙伴。

CAI出示“吸——极”

1、怎么区分这两个字？〔形近字〕

2、CAI出示这两个字在田字格内的位置，并请同学观测。〔CAI出示田字格和生字〕

3、师范写〔同学一边书空，一边范写〕

4、练习。

师：我们在写字的时候肯定要留意自己的坐姿，身体要坐正，眼睛要离书本三尺，佘佐萱小伙伴就做得很好！

师：你们的字写得真棒，到了下课的时候我们再一起评评看谁写的生字最好看，好吗？

师：最末，让我们再来齐读一遍这些生字吧！〔CAI出示已组词的生字〕

三、梳理课文

师：慢慢的，〔CAI出示第一自然段〕风娃娃长大了。风妈妈说：”到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事。”

师：谁来当一当风妈妈？〔读得真亲切，请全班女声来读一读吧！〕

1、风娃娃看到小伙伴读得那么带劲，可兴奋了。听，他却又考我们了〔CAI出示风娃娃说的话〕：你们知道我给人们做了哪些事吗？

师：同学们，带着这个问题抓紧读读课文吧！想想看风娃娃究竟为人们做了哪些事情呢？

2、〔CAI出示3张图片〕依据同学回答板书。

3、师：同学们，你最喜爱风娃娃做的哪件事呢？〔指名回答〕喜爱这些事情就大声的读出来吧，也可以读给你的同桌听一听。

4、朗读汇报。

师：谁喜爱吹风车这件事？举手的小伙伴站起来吧，把你们喜爱的句子读给其他小伙伴听听，好吗？

〔重复其他事