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文档简介

第第页静默草原教案设计

2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理。

教学重点、难点：

体会对草原的独特感受、情感，及人生哲理

教学内容和步骤：

一、导入新课：

让同学用语言描绘自己的家乡，并谈谈自己对家乡所具有的情感。今日我们一起体会一位蒙古作家对草原的情感是怎样的。〔板书：静默草原〕

二、介绍：

鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国闻名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、〔散文〕、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年以散文创作为主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，被评为辽宁省优秀青年作家，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。他和歌手腾格尔、画家朝戈被称为“草原三剑客”。

三、分析课文。

现在让我们带着这些认识，走进原野的《静默草原》

1、老师范读

范读过程中，同学找出文章描写草原特点和人〔包括牧人、城里人〕对草原感受的句子。2、自读课文，分析草原特点及文章所表达的对草原的感受。

文中描写草原特点以及人们对草原感受的句子有哪些？〔同学回答〕

特点：辽远而苍茫

草原不可看，只可感受。

看不到与看不尽

在单一中呈现丰富

草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。

可以接触

善忘者，只在静默中观望将来。

感受：人难免为这种辽远而惊惶。

因而困惑。

宽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。

而人竟然如此渺小与不足挂齿。

人的境况感最剧烈。

人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。

师在同学回答时引导同学详细分析草原特点以及对草原的情感。

四、小结：

今日我们一同观赏了草原的“静”，体味了笔下独特的.草原风景，感受了对草原的独特感受和沉重的爱，以及草原予以的对人生的感悟。

《静默草原》格调细腻柔情，情感沉重，富有哲理性。文章时而描写时而抒情……运笔自如，其对生活的感受信手拈来，似散而不散，“形散而神不散”，文本始终贯穿“静默”，这一题旨。

五、布置作业

写一段文字，表达对自己家乡的认识和感受。

板书设计：

静默草原

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