高考历史一轮复习 专题十三 西方人文精神的起源及其发展 第2讲 宗教改革与启蒙运动练习试题

第2讲宗教改革与启蒙运动一、选择题(每小题4分,共40分)1.(2015·湖北襄阳模拟)在马丁·路德的宗教改革中,“因信称义”被人们真正地接受起来。所谓“因信称义”,就是内心真诚,外在不论,只要内心信仰上帝,都可以得到上帝的救赎。“因信称义”被人们“真正接受”的主要原因是()A.人们渴望得到上帝的救赎B.其符合基督教的信仰原则C.马丁·路德的积极倡导D.其蕴含了自由主义精神D【解析】本题考查宗教改革。“因信称义”强调教徒直接通过阅读《圣经》来与上帝沟通,这体现了人的价值,摆脱了对教会的依赖,蕴含了自由主义精神,这才是人们“真正接受”它的主要原因,故D项正确。2.(2015·浙江衢州二模)马丁·路德说:“世俗权力是受上帝的委任来惩治奸邪,保护良善的。因此我们应该让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务,不要加以阻碍。无论什么人,不管他是教皇、主教、传教士,或是修士、修女,世俗权力都有权来管他。”他的这段话旨在()A.强调世俗权力大于教会权力B.铲除教士和俗人之间的隔阂C.宣扬教会权威源于世俗权力D.否认教会和神职人员的权威A【解析】本题考查马丁·路德的思想主张。由题干材料可知,他在强调世俗权力应该履行它的职责,可以约束教会权力,强调世俗权力大于教会权力,故A项正确;B项在材料未体现,故错误;材料未涉及教会权威来源的问题,故C项错误;材料旨在强调世俗权力大于教会权力,没有体现对教会和神职人员权威的否认,故D项错误。3.(2015·湖北宜昌三模)罗马教皇保罗三世(1534—1549年在位)采取措施:禁止出售赎罪券,禁止任何主教占有一份以上的薪俸,出版禁止天主教徒阅读的书籍目录。这表明()A.保罗三世基本支持路德教派的改革B.天主教会采取适当措施缓解天主教危机C.天主教走上了与新教相融合的道路D.禁止出售赎罪券是新教与旧教的共同目标B【解析】本题考查宗教改革。题干材料“禁止出售赎罪券,禁止任何主教占有一份以上的薪俸,出版禁止天主教徒阅读的书籍目录”表明,天主教会采取了措施以缓解危机,故B项正确。路德派与天主教相对立,故A项错误;天主教与新教相互对立不可能融合,故C项错误;在新教的反对声中,天主教才逐渐禁止出售赎罪券,故D项错误。4.(2015·江苏海安四模)“这个世界和它所有的美好事物看来是由全能的上帝为了让人使用而首先创造与构建出来的……人有知识和能力去统治它、管理它……在现实生活与来世生活中,他事实上在任何时候都拥有快乐和幸福。”作者宣扬的主旨是()A.上帝创造万物灵长 B.反对禁欲,强调来世享福C.人类可以统治世界 D.以人为本的宗教理念D【解析】本题考查宗教改革。题干材料中“上帝为了让人使用而首先创造与构建出来的”的这句话说明,作者强调的是“为人”,而上帝创造万物灵长并没有体现该主旨,故A项错误;题干中“在现实生活与来世生活中,他事实上在任何时候都拥有快乐和幸福”的这句话说明,作者认为现实生活与来世生活一样重要,故B项错误;C项不是材料主旨,错误;题干中“人有知识和能力去统治它、管理它”体现出了以人为本的思想,故D项正确。5.(2015·山东德州二模)“当时,新兴的自然科学已经证明自然是受理性所管辖的,于是哲学家们认为他们也有责任依据人不变的理性为道德、宗教、伦理奠定基础。□□□□因此而产生。”这里的“□□□□”应是()A.智者学派 B.文艺复兴 C.宗教改革 D.启蒙运动D【解析】本题考查启蒙运动。由题干材料“新兴的自然科学已经证明”可知,当时处于文艺复兴运动之后,故排除A、B两项;由题干材料“依据人不变的理性为……基础”并结合所学知识可知,启蒙运动思想家将人的理性作为判断是非的标准,故C项错误,选择D项。6.(2015·山东济宁二模)“他的学说对人民主权、自由和平等有着强烈的诉求,是启蒙运动中激进民主思想的集中反映,对后来的法国大革命产生了巨大的影响。”上述评价中的“他”是()A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德C【解析】本题考查启蒙运动的思想家。A项的伏尔泰提倡“天赋人权”;B项的孟德斯鸠提出“三权分立”;D项的康德认为人应该独立思考,理性判断。故A、B、D三项均不符题意。卢梭提出“人民主权”的思想,认为一切人权的表现和运用必须表现人民的意志,符合题干要求,故C项正确。7.(2015·湖北黄冈二模)孟德斯鸠在《罗马盛衰原因论》中说:“没有比在法律的借口下和装出公正的姿态时所做出的事情更加残酷的暴政的了。因为在这样的情况下,可以说不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的。”在此,孟德斯鸠认为()A.法律有阶级性 B.法律地位至上C.司法必须公正 D.法律并非万能C【解析】本题考查孟德斯鸠的学说。由题干材料“没有比在法律的借口下和装出公正的姿态时所做出的事情更加残酷的暴政的了”可知,孟德斯鸠认为,法律如果不公正,那就是残酷的暴政,再结合所学知识可知,孟德斯鸠强调法律应该是理性的体现,司法必须公正,故C项符合题意。8.(2015·江苏南通三模)马文·佩里在《西方文明史》中写道:“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性,是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。法国大革命期间,他的名字被用来为民主制度申辩。”这一评价主要是基于卢梭提出了()A.防止君主独裁的分权思想 B.抨击等级制度的平等观念C.捍卫人民主权的民主理论 D.反对贫富分化的经济主张C【解析】本题考查启蒙运动中卢梭的观点。A项为孟德斯鸠提出的“三权分立”学说;B项为伏尔泰提出的天赋人权,法律面前人人平等,故A、B两项均不符合题意。卢梭提出“人民主权”思想,他认为国家的主权属于人民,封建专制就是束缚自由的镣铐,与题意相符,故C项正确。D项是卢梭的观点即主张人类不平等的根源是财产的私有,但在材料中未涉及,故D项错误。9.(2015·湖南衡阳三模)人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜,把人文主义发展到新的高度,这时人文主义的本质含义是()A.洞察宇宙,探索人生 B.追求自由,强调平等C.肯定人性,追求幸福 D.否定教会,信仰得救B【解析】本题考查启蒙运动。由题干材料可知,启蒙运动时期人文主义的含义是高举理性旗帜,A项与题意无关,故错误;理性是指民主、自由、平等、科学等,故B项正确;C项在文艺复兴时期已经做到,D项是宗教改革时期的内容,均与题干要求不符。10.(2015·四川雅安三模)读下图,据此得出的认识是()①启蒙思想家的作品内容广泛②启蒙思想得到欧洲人的广泛认同③启蒙思想强烈冲击宗教神学④启蒙思想影响了人们的阅读兴趣A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④C【解析】本题考查启蒙运动。图示中启蒙思想家的著作涉及哲学、科学、文学,说明了其作品内容广泛,故①正确;仅从启蒙思想家的书籍和发行不能说明启蒙思想得到欧洲人的广泛认同,故②错误;从17世纪末到18世纪中期宗教类的书籍比例不断减少,说明启蒙思想强烈冲击宗教神学,故③正确;宗教类书籍的不断减少,启蒙思想家的著作大量出版,体现了启蒙思想对人们阅读兴趣的影响,故④正确,选择C项符合题意。二、非选择题(共60分)11.(30分)(2015·河北沧州一模)人文主义是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读材料,回答下列问题。材料一文艺复兴对世界文明最伟大的贡献,还是它通过自己各方面的重大成就,昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题,一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破,以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥,社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。——摘编自马克垚《世界文明史》材料二他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面……伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府就很可能会变得专横;如果只有两种宗教,人民就会互相割断对方的喉咙;但是,当有大量的宗教时,大家就都能幸福地生活、和睦相处。”……在政治方面……卢梭在其主要政治著作《社会契约论》一书中说,所有公民在建立一个政府的过程中,把他们的个人意志融合成一个共同意志,同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;他(人民)能如心所愿地让他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从”。——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料一,解读“个人主义”的内涵,并概括指出“解决了个人主义的合法性”问题的重要意义。(11分)(2)根据材料二,列举启蒙运动进一步发展人文主义的思想主张。(11分)(3)综合上述材料并结合所学知识,概述人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。(8分)(1)内涵:人文主义。意义:冲破神学传统的束缚,充分发挥个人的创造潜能;开启由传统向现代转变的社会进程。(2)主张:经济领域,主张自由放任;宗教方面,主张信仰自由;政治方面,主张人民主权和建立社会契约。(3)影响:促进思想解放;推进民主进程;促进经济发展;推动科技创新。(答出其中两点即可)12.(30分)(2015·太原模拟)阅读下列材料,回答问题。材料一下面是中西方的思想家。材料二15世纪初,(欧洲)出现了一种新的精神。绘画虽仍主要服务于教会,但已“超越教会的要求”而呈现出“真实世界”的图画。艺术家倾心于研究和再现事物外部形象,逐渐地接管了人物形象及其环境的各个方面(写实主义)。人物面部和衣饰的概念化处理,已让位于准确无误的自然主义再现。——摘自汉文《布克哈特的艺术观》材料三康德提出“要敢于运用理性”作为“启蒙运动”的口号,可以说“理性”开启了欧洲的“启蒙运动”,他们的思想家用“理性”扫除对天主教的迷信和世俗的愚昧,在欧洲发生一场资产阶级的思想革命运动。同时,法国的孟德斯鸠、卢梭以及英国的思想家等提出一整套政治科学,发展民主共和制度。——摘自汤一介《启蒙在中国的艰难历程》(1)根据材料一,概括指出两位思想家思想主张的共同之处,并说明他们思想特点形成的原因。(10分)(2)根据材料二并结合所学知识,说明15世纪初欧洲出现的“新精神”的主要特征。(10分)(3)根据材料三并结合所学知识,分析启蒙运动所产生的主